ANÁLISE FOFA
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ANÁLISE FOFA
 Que
Escola temos (?) é a primeira
questão a ser respondida, quando
queremos
trabalhar
para
a
mudança e para obter resultados,
partindo da realidade que existe, que
temos. Isto significa que precisamos
identificar/descobrir
atitudes
e
aspectos positivos que queremos
fortalecer e aspectos negativos que
queremos eliminar. A isto se chama:
diagnosticar.
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Então, para conhecer aquilo que temos,
que somos, temos que passar por duas
etapas:
Etapa 1: Diagnóstico
- Fazer o diagnóstico de uma dada escola
significa:
 Caracterizar o meio onde a escola está
localizada, incluindo os dados estatísticos
sobre a população do município/Comuna;
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 Mostrar a estrutura da população;
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Mostrar
a distribuição da
população por idade e sexo, os
níveis de instrução da população
com a descriminação sucinta do
nível de instrução predominante:
iletrados, letrados; académicos,
língua predominante;

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Identificar
as
principais
actividades
económicas desenvolvidas pela população
onde a escola se encontra inserida;
 Caracterizar
organizativa
e
administrativamente a Escola (os órgãos
directivos, os conselhos de Direcção,
associações de pais e encarregados de
educação, organização, funcionamento e
competências, regulamentos das escolas,
deveres e direitos dos funcionários e dos
5
alunos;

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Identificar
os
recursos
administrativos,
financeiros
e
materiais, os espaços existentes, a
distância da residência à escola, uso de
meio de transporte para ir à escola;
 resultados académicos obtidos nos anos
anteriores, resultados dos alunos de
uma
dada
escola/turma;
as
necessidades educativas especiais, etc).

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
Etapa 2: Pontos fortes e
Ameaças e Oportunidades
 Ao
Fraquezas
/
definimos pontos fortes, estamos a
falar do levantamento de todos os
aspectos positivos, ou coisas boas, ou
ainda, tudo o que existe ou acontece na
escola e influencia positivamente o
funcionamento da escola, ou o processo
de
ensino
e
aprendizagem.
Eles
dependem
da
comunidade
escolar
7
(factores internos).
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A
escolha da expressão PONTOS
FORTES
tem
que
ver
com
a
identificação
das
nossas
potencialidades para o nosso projecto
de melhoramento da qualidade. Eles
são o nosso orgulho, aquilo que nós
temos de bom; o que já sabemos
fazer bem; as nossas capacidades; o
nosso querer.
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 Como
PONTOS FORTES podemos
enumerar:
1. Infra-estrutura
de
construção
definitiva (salas grandes e arejadas
com janelas amplas, campo de jogos,
biblioteca
devidamente
apetrechada…);
2. Material
escolar
em
número
suficiente para todos os alunos e
entregue atempadamente;
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3. 95% de professores com agregação
pedagógica.
4. Supervisão pedagógica;
5. Produção de material didáctico;
6. Um arquivo devidamente organizado;
7. Horta escolar.
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 Por
sua vez, as fraquezas, ou os
PONTOS FRACOS dizem respeito às
debilidades e aos pontos negativos da
escola (factores internos), isto é,
coisas que ela faz, mas não são boas.
Poderá ser, igualmente, tudo o que
acontece na escola e influencia
negativamente o funcionamento da
escola, ou o processo de ensino e
aprendizagem
e
que
deve
ser
melhorado.
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Como PONTOS
destacar:




FRACOS
podemos
A falta de um PEE que possa congregar
todos os actores na definição de
objectivos e medidas para os atingir;
A falta de pontualidade de alguns
professores e alunos;
Fraca assiduidade de alguns professores
e alunos;
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A falta de higiene nas salas de aula;
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




Altas taxas de desistência/abandono
escolar;
Alunos que passam de classe sem saber
ler nem escrever;
A falta de vedação do recinto escolar o
que põe em risco a concentração e a
vida dos alunos;
O fraco envolvimento dos pais e
encarregados de educação na vida da
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escola.
A falta de higiene nas salas de aula;
ANÁLISE FOFA
Ou ainda:

A
fraca
compreensão
dos
professores e dos pais sobre quais são
as
competências
essenciais
a
desenvolver ao longo do processo
educativo;
 Carência de condições básicas para a
aprendizagem;
 Falta
de manuais e de materiais
escolares;
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 Excesso
de alunos por professor;
 Pouco
tempo
semanal
para
a
aprendizagem;
 Utilização
de
práticas
educativas
tradicionais, com predominância de
cópias e ditados e outras actividades
repetitivas;
 Tratamento
dos alunos como seres
passivos na vida escolar;
 Falta
de protecção dos alunos mais15
novos, etc.
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Nesta etapa, é importante também
definir:
as
AMEAÇAS
E
AS
OPORTUNIDADES.
As ameaças referem-se a todos os
aspectos
negativos,
coisas
que
acontecem fora da escola, ou mesmo
dentro dela, e influem negativamente no
seu funcionamento, ou no processo de
ensino e aprendizagem, mas que não
dependem
da
comunidade
escolar
(factores externos).
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Para identificação das ameaças, uma
das perguntas que pode ser feita é:
- O que é que existe «fora» do
controlo da nossa escola que pode pôr
em perigo a qualidade do seu
trabalho, ou seja, do nosso trabalho?
Podemos citar:
 Insuficiência de professores;
 Insuficiência do livro escolar.
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 Insuficiência
de salas de aulas;
 A propagação de doenças sexualmente
transmissíveis (DTS/HIV-SIDA);
 Calamidades naturais …
Tudo isso constituem as AMEAÇAS!
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No entanto, existem
processos no
contexto local, ou nacional que podem ser
chamados de aspectos positivos, ou ainda,
coisas boas que estão fora da escola e
que influenciam positivamente o seu
funcionamento, ou o processo de ensino e
aprendizagem. Mas, elas não dependem
da comunidade escolar, pois são factores
externos.
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Esses factores
constituem
as
OPORTUNIDADES e representam
aquilo que existe independentemente
da escola e que pode ser usado para
melhorar o trabalho dela.
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Vejamos, então, alguns exemplos de
oportunidades:
 A existência da merenda escolar para
todos os alunos é algo que não
depende da escola, mas que influencia
positivamente o processo de ensino e
aprendizagem (as crianças aprendem
melhor quando não têm fome);
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
Existência de um Centro de Saúde
ou um posto de socorro próximo da
escola (não depende da escola, mas é
uma mais valia para ela, pois se os
alunos se lesionam na aula de
Educação Física, por exemplo, quando
os professores ou funcionários se
sentem
mal
são
prontamente
socorridos sem perder tempo, nem
percorrer grandes distâncias);
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A existência de parceiros activos
que apoiam a escola;
 A distribuição gratuita dos manuais
escolares.
 NOTA IMPORTANTE:
As oportunidades são muito difíceis de
identificar, porque se confundem
facilmente com os pontos fortes.
OBSERVE, COM ATENÇÃO A FIGURA
QUE SE SEGUE:

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VEJA UM ASPECTO INTERESSANTE:
Ao analisar a figura, deve ter reparado
nas iniciais das palavras: Forças,
Oportunidades, Fraquezas e Ameaças.
Pois é, essas iniciais resultam no que
se chama método «FOFA» também
conhecido por « janela FOFA».
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Para concluir podemos dizer que o método
«FOFA» baseia-se no seguinte teorema:
Seleccionar as FORÇAS a potenciar,
eliminar ou reduzir as FRAQUEZAS,
aproveitar as OPORTUNIDADES e tomar
em consideração as AMEAÇAS, para
planificar o futuro, ou definir estratégias de
acção.
Com a aplicação deste método é possível
identificar os SUCESSOS e FRACASSOS do
passado, assim como as oportunidades
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para superar os obstáculos do futuro.