Comunidade Prática de EAD da UFMG
Mapas
Conceituais
Angelo de Moura Guimarães
[email protected]
Aprendizagem
Visual
?
Tornar o
pensamento
mais claro
Por que
Aprendizagem
Visual?
Ajuda
a:
Reforçar a
compreensão
Identificar
enganos
Integrar novo
conhecimento
uma célula
membrana
núcleo
citoplasma
nucleolo
uma planta
folhas
caule
raízes
Ambiguidades da linguagem natural
"Eu desenhei uma mesa em um papel com um lápis"
Ambiguidades da linguagem natural
"Eu desenhei uma mesa em um papel com um lápis"
Ambiguidades da linguagem natural
"Eu desenhei uma mesa em um papel com um lápis"
Ambiguidades da linguagem natural
"Eu desenhei uma mesa em um papel com um lápis"
ADIÇÃO DE
FRAÇÕES
2/5 +
+ 1/5
2/5
1/5
Denominadores
Tem
Números
diferentes
exemplo
Denominadores
Denominadores
São iguais
São
iguais
Encontre
O MMC
Adicione os
numeradores
e
Compare os
denominadores
exemplo
exemplo
2/3 + 4/5
O MMC de 3
e 5 É 15
e
Coloque no
denominador
comum
2/3 = 10/15
exemplo
exemplo
3/5
3/5 já está
nos menores
termos
exemplo
exemplo
Escreva a
soma do
denominador
comum
4/5 = 12/15
Adicione os
numeradores
Reduzir para
os menores
termos
Escreva a soma
sobre o
denominador comun
Reduzir aos
menores termos
exemplo
120/15 = 12/15 = 22/15
“Aprendizado significativo
acontece quando uma
informação nova é adquirida
mediante um esforço deliberado
por parte do aprendiz em ligar a
informação nova com conceitos
ou proposições relevantes
preexistentes em sua estrutura
cognitiva.”
[Ausubel et al., 1978, p. 159]
Ausubel
Organizadores Avançados
Diferenciação progressiva:
Os conceitos mais gerais da disciplina ou
conteúdo são apresentados em primeiro
lugar, e, pouco a pouco, introduzidos os
conceitos mais especíicos.
Reconciliação integradora:
Deve haver a exploração de relações entre
idéas, apontando semelhanças e diferenças
entre conceitos relacionados.
Um
Um
mapa
Mapa
conceitual
Conceitual
é
composto
de
Frases
frases
ligadas
ligadas
identifica
é
composto
de
RelacioRelacionaUm
mapa
namentos
mentos
conceitual
entre
RelacioUm
mapa
Conceitos
Conceitos
namentos
conceitual
Mapa
Conceitual
Joseph
Novak
foram
desenvolvidos
por
Mapas
Conceituais
representam
Conhecimento
organizado
Constituído
de
Conceitos
Conectados
por
Palavras
de
ligação
Joseph
Novak
Mapas
Conceituais
foram
desenvolvidos
por
representam
Questão(ões)
foco
Necessário
para
responder
a
Conhecimento
organizado
inclui
Sentimentos
e afetos
associados
são
é
Constituído
de
Conectados
por
Dependentes
de contexto
Necessário
para
Adicionados a
Conceitos
Ajudam
a
responder
a
Palavras
de
ligação
para
formar
Treinamento
efetivo
Proposições
por
exemplo
são
são
são
Padrões
ou
Regularidades
percebidas
Podem
ser
são
Social
Aprendizagem
efetiva
Pessoal
Estruturados
hierárquicamente
Unidades de
significado
Rotulados
Elos cruzados
em
em
Objetos
(coisas)
Eventos
(Acontecimentos)
Especialmente
com
ajuda
na
com
Simbolos
Palavras
Especialistas
Construido
em
Estrutura
cognitiva
mostram
Interrelacionamentos
entre
Criatividade
Necessário
para ver
Diferentes
segmentos
de mapas
2 dimensões
1 dimensão
linha
2 dimensões
Linha
coluna
2 dimensões
Acesso direto
aos conceitos
Aranha (spider)
Hierarquia
Fluxogramas - Algortimos
Sistemas
Paisagens
3-D
Mandalas
Perspectivas
abstrata
visualização
conversão
Usos dos Mapas Conceituais
Tomar notas. Ajudam a organizar a informação para
facilitar a recuperação.
Relembrar . Forma fácil e eficiente de rever e relembrar.
Creatividade. Liberam a mente de um pensamento linear
(maior fluxo de idéias).
Planejamento. Permitem o planejamento de um texto (de
cartas a livros).
Apresentações. Ajudam a organizar as idéias de forma
coerente
2
y=a(x- h) + k
1
Forma
do
vértice
Complete
o
quadrado
Identifique
o
vértice
Polinômios
do segundo
grau
y=a(x –r ) (x – r )
1
2
Forma
fatorada
2
Use a
fórmula
quadrática
ou fator
Identifique
as
raízes
2
y = ax + bx + c
3
Forma
padrão
Identifique a
interseção
com y
1 Forma
do
vérice
Complete
o
quadrado
Identifique
o
vértice
Polinômios
do segundo
grau
2 Forma
fatorada
Use a
fórmula
quadrática
ou fator
Identifique
as
raízes
3
Identifique a
interseção
com y
VENDE
FRANGOS
Software de apoio
Software de apoio
MindJet/Mindman
http://www.mindjet.com
Visõ
Indiferente
Software de apoio
Inspiration
http://www.inspiration.com
Pode ser
Pode ser usado na
Pode ser usado na
Pode ser usado na
Computador
na escola
pode ser usado na
pode ser usado para
Construção do
conhecimento
dentro de uma
abordagem no
paradigma
construcionista
onde o
aluno
Informatizar os
métodos atuais
observa
reflete
depura
dentro de uma
abordagem no
é
tutorado
onde o
aluno
paradigma
instrucionista
Software de apoio
Cmap/Tools
http://cmap.ihmc.us
?????
?????
Conceito 1
Relação
Relação
~
~
^
Que conceito é esse?
Ainda não conheço este Conceito 1.
O Conceito 2 eu conheço bem. Alguém
pode me dar um exemplo?
Possibilidades de
utilização de
Mapas conceituais
Terra
Cruzeiro
Nuvens
Cruzeiro
brancas
Cruzeiro
Anil
Surf
Cruzeiro
Cruzeiro
Piscina
Cor
Cruzeiro
Cruzeiro
AZUL
Sentimento
Cruzeiro
“tudo azul”
Água
Cruzeiro
Cruzeiro
Lagôa
Céu
Cruzeiro
Concatenação de idéias
30 Setembro
Data de entrega
Aventura
quarta
PORTUGUÊS
PROVA
BIMESTRAL
Ficção
LEITURA
15 minutos
(preparação)
Ler algo
sobre
História
Depois
que terminar
Depois que terminar
de ler o livro
segunda
escolha
Fazer um
resumo
de até
200
palavras
Prepare um
mapa
conceitual
sobre este
assunto
Esperar
dois dias
para fazer
um
exame
O Azul é quase amarelo
Cor
favorita
céu
Mar
AZUL
AZUL
Sol
Pesca
Surfing
água
clara
Nuvens
brancas
Amarelo
O Azul é quase amarelo
O Azul é quase amarelo
Cor
favorita
céu
Mar
AZUL
AZUL
Sol
Pesca
Surfing
água
clara
Nuvens
brancas
Amarelo
Acomodação e Assimilação
Piaget(1952) advoga que existem dois tipos de processamento
cognitivo: assimilação e acomodação. Aprendizagem assimilativa
corresponde a incorporar fatos, conceitos ou detalhes a um esquema
já existente. Isto pode ocorrer em níveis diferentes: por
acréscimo ou por sintonização. Se uma criança tem um esquema para
"cachorro" como um animal de quatro patas e alguém apontar para um
cachorro e disser "cachorro marrom", a criança acrescentará ao seu
esquema o detalhe de que cachorros podem ser marrons (acréscimo).
Por outro lado se o esquema da criança não inclui animais muito
grandes no seu esquema de "cachorro" ela poderia eventualmente
identificar como "urso" (devido ao pêlo e tamanho) um cachorro São
Bernardo. A criança terá que modificar seu esquema para incluir
São Bernardos como um tipo de cachorro (sintonização). Quando a
modificação devido a sintonização implicar numa reorganização mais
drástica do esquema, teremos uma reestruturação (chamada
acomodação). Acomodações são mais raras de acontecer e demandam
mais tempo para ocorrer. Uma das razões para isto é que a
aprendizagem não é meramente racional (cognição fria). Ela
geralmente carrega emoções (cognição quente). Sempre temos
atitudes, valores e crenças associadas ao conhecimento. As
variáveis afetivas e motivacionais criam resistência a modificação
e a mudança das estruturas.
Piaget
Processamento
cognitivo
Acréscimo
Fatos,
Conceitos,
detalhes
Esquema
Mais
rara de
acontecer
Sintonização
Modificação
mais
dramática
Valores,
Atitudes,
crenças
Descrever um fato
(caso) fenômeno
ou princípio
seres
vivos
plantas
moleculas
animais
feitas de
água
em
movimento
aumentado pelo
calor
estado
que determina o
pode ser
sólido
pode ser pode ser
gasoso
líquido
Livre
comércio
Populaçao
dividida
em três
estados
Iluminismo
Idéias
revolucionárias
Causas da
Revolução
Francesa
Monarquia
Absoluta
Monarca
fraco
Gastos
extravagantes
na côrte
Rei Luis XVI
Influenciado
por
sua esposa
_______
Encontre informações na
WEB
sobre elefantes
Adicione mais
detalhes ao
diagrama
Elefantes
Vivem
na
comem
São conhecidos
por
Índia
e na
África
a)Procurar um texto na
WEB
b)Refinar um conceito de
um mapa em um novo
mapa
c) Acrescentar links
d) Acrescentar material
multimídia
e) Resultado em uma
apresentação (ppt)
Acrescente título e seu
nome aqui
Acrescente seu mapa
aqui
Acrescente uma foto aqui
Acrecente foto da
autora e referência ao
texto aqui
Arquiteto Cognitivo
Alex Menario da Silva
Arquiteto Cognitivo
Pierre Levy
Andréia Cecília Ramal
O PROFESSOR
DO PRÓXIMO
MILÊNIO
Conect@ número 3 –
novembro/2000
Pesquisadora do Centro Pedagógico Pedro Arrupe
Autora de Histórias de gente que ensina e aprende
Doutora em Educação - PUC-RJ
Diretora da Instructional Design.
http://www.revistaconecta.com/conectados/ramal_proximo.htm
Cada bolha mostrada é um Slide em um projeto Powerpoint
Clique na bolha e, em seguida
no quadrado vermelho à direita
para ver as sugestões sobre
o que deveria estar no slide
Apresentação
sobre
Espécies em
Extinção
Informações
Gerais sobre
espécies
História da
nossa
espécie
O futuro
Das
espécies
Fotos de
várias
espécies
Cadeia
alimentar
O que fazer
para salvar uma
espécie
Habitat
Bibliografia
Elos (links)
Espécies em
Extinção
Informações
Gerais sobre
espécies
História da
nossa
espécie
O futuro
Das
espécies
Fotos de
várias
espécies
Cadeia
alimentar
O que fazer
para salvar uma
espécie
Habitat
Bibliografia
Epistemologia
Genética
Baseado em
Mapa conceitual
Elaborado por
Corina Flores e Zayra Mendez
UNED, Costa Rica
é validada por
éa
Gênese do
conhecimento
Método Psicogenético
recorre a
Método Histórico Crítico
Está ligado ao
trata de
Construtivismo
Biologismo
Relação dialética
Sujeito-Objeto
explica a formação de
Estruturas mentais
se manifestam
em
Variam de
acordo com
Níveis de
desenvolvimento
É explicado por
dependem da
Autoregulação
é
Equilíbrio alcançado
se vê através de
se expressam
através de mecanismos
Invariantes de
se explica por
como
Um tertius
se dá sempre
através de um
processo de
Interação
Herança-Meio
Sistemas cíclicos
da ciência
não é
Inatista
Empirista
permitem
tais como
avançar
fases
Assimilação
se explica por relação
interdisciplinar
Acomodação
que podem ser
Evocativo
Horizontal
Vertical
Biologia
Física
Sensorial
Lógica
Psicologia
Concreto
Formal
chave do comportamento
operatório
Lógica natural
em
baseado
em
Lógica matemática
Epistemologia
Genética
Baseado em
Mapa conceitual
Elaborado por
Corina Flores e Zayra Mendez
UNED, Costa Rica
é validada por
éa
Gênese do
conhecimento
Método Psicogenético
recorre a
Método Histórico Crítico
trata de
Relação dialética
enre
Está ligado ao
Construtivismo
Biologismo
explica a formação de
Estruturas mentais
se manifestam
em
Variam de
acordo com
Níveis de
desenvolvimento
É explicado por
dependem da
Autoregulação
é
Equilíbrio alcançado
se vê através de
se expressam
através de mecanismos
Invariantes de
se explica por
como
Um tertius
se dá sempre
através de um
processo de
Interação
Herança-Meio
Sistemas cíclicos
da ciência
não é
Inatista
permitem
tais como
avançar
fases
se explica por relação
interdisciplinar
Assimilação
que podem ser
Evocativo
Horizontal
Vertical
Biologia
Física
Sensorial
Lógica
Psicologia
Concreto
Formal
chave do comportamento
operatório
Lógica natural
em
baseado
em
Lógica matemática
Exemplo de Utilização de mapas Conceituais
Objetivos:
Desenvolver um artigo a partir de um mapa
conceitual. Criar um documento Word
baseado em um mapa conceitual multinível.
Utilizar uma norma na construção do
documento.
Criar um artigo, usando o MS
Word, baseado no Mapa Conceitual
disponível em:
Clique aqui para abrir
Exemplo: Resposta de uma Aluna
http://www.gate.cnrs.fr/~zeiliger/nestor.htm
Mapa da navegação
Página da WEB
Anotações
Mapa da navegação
Página da WEB
Anotações
Joseph
Novak
Mapas
Conceituais
foram
desenvolvidos
por
representam
Questão(ões)
foco
Necessário
para
responder
a
Conhecimento
organizado
inclui
Sentimentos
e afetos
associados
são
é
Constituído
de
Conectados
por
Dependentes
de contexto
Necessário
para
Adicionados a
Conceitos
Ajudam
a
responder
a
Palavras
de
ligação
para
formar
Treinamento
efetivo
Proposições
por
exemplo
são
são
são
Padrões
ou
Regularidades
percebidas
Podem
ser
são
Social
Aprendizagem
efetiva
Pessoal
Estruturados
hierárquicamente
Unidades de
significado
Rotulados
Elos cruzados
em
em
Objetos
(coisas)
Eventos
(Acontecimentos)
Especialmente
com
ajuda
na
com
Simbolos
Palavras
Especialistas
Construido
em
Estrutura
cognitiva
mostram
Interrelacionamentos
entre
Criatividade
Necessário
para ver
Diferentes
segmentos
de mapas