A FORMAÇÃO DOCENTE PARA A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS
ESPECIAIS
ALINE SEGATE
Este artigo visa refletir e discutir sobre o tema “A Formação de Docentes para a
Inclusão Escolar de Alunos Especiais”, tendo em vista a necessidade de uma formação
que atenda às necessidades e aos desafios impostos pelo paradigma da educação para
todos. Isto é, o professor deve ser formado e/ou capacitado de maneira a saber mobilizar
seus conhecimentos, articulando-os mediante ação e reflexão teórica-prática. Diante
disso, o objetivo deste artigo é propiciar aos profissionais da educação uma maior
reflexão sobre a formação de professores para a educação inclusiva, visando um maior
engajamento destes profissionais com a realidade escolar, além de contribuir para as
discussões relativas à inclusão. As estratégias metodológicas adotadas para o
desenvolvimento deste estudo, ocorreram por meio de um levantamento e análise
bibliográfica de teorias e pesquisas que enfocam as questões relacionadas à formação de
professores para atuarem na educação especial, com o intuito de verificar se estas
teorias dão suporte para o trabalho do professor com alunos especiais, ou seja, se esses
materiais auxiliam na prática do professor na sala de aula, já que muitos deles tiveram
suas formações calcadas no reprodutivismo, na mera transmissão do conhecimento e na
ausência de teorias que oferecessem subsídios para o trabalho com os alunos especiais.
Dessa forma, percebemos ao longo da pesquisa, que existem muitas teorias que
propiciam aos profissionais da educação subsídios para o trabalho com a inclusão,
entretanto, segundo alguns autores, infelizmente, muitos profissionais ainda resistem à
inclusão escolar, e para que haja mudança na mentalidade e na prática destes
profissionais, é preciso quebrar as resistências que a sociedade atual tem em saber
aceitar e valorizar as diferenças e peculiaridades de cada um, mesmo sabendo que todo
ser humano é por essência educável, cheio de potencialidades e oportunidades.
Palavras-chave: Educação; Prática Pedagógica; Formação de Professores; Inclusão
Escolar.