Avaliação da estratégia de
implantação do Sisvan para a
Saúde Indígena
Curso a distância em Vigilância Alimentar e
Nutricional para a Saúde Indígena
Contextualização
Parceria interinstitucional Fundação Nacional de
Saúde (FUNASA) e a Fundação Oswaldo Cruz
(FIOCRUZ)
Proposta de implantação/implementação do
SISVAN para Saúde Indígena
Contextualização
Implantação/
Implementação
Formação
pessoal
Capacitação
responsável
técnico
Curso a
distância
Criação Rede
Sisvan
Reflexão
profissionais
Reorganização
do serviço
Atitude de
vigilância
SISVAN
Indígena
Contextualização
• Formação:
– Novembro 2007 – início do curso de especialização 241
alunos de 23 estados e do distrito federal.
– Profissionais vinculados a FUNASA e instituições
conveniadas (aproximadamente 60%).
– Restante dividido entre secretaria municipal de saúde e
educação, secretaria estadual de saúde, conselho indígena
e associações.
Contextualização
• Formação:
– Em maio de 2008 – tutores e alunos enviaram
avaliação do curso
– Itens avaliados - pontos positivos e negativos do
curso, mediação virtual, participação, material
didático, conteúdo e mudanças na prática
Avaliação
PONTOS POSITIVOS DO CURSO:
• Possibilidade de acesso de forma rápida, fácil e simples e
em qualquer horário.
• Troca com outros alunos, interação, grande participação,
experiências diversas.
• Acesso ao material didático, disponibilidade de material.
• Proximidade, interesse e apoio do tutor.
Avaliação
PONTOS POSITIVOS DO CURSO:
• Ampliação de conhecimentos.
• Estímulo à curiosidade e pesquisa.
• Articulação ensino/serviço, integração teoria/prática.
• Autonomia do aluno.
• Busca de uma visão crítica do aluno
Avaliação
LIMITES DO CURSO:
• Organização e disponibilidade de tempo por parte do
aluno.
• Rotina de trabalho (tempo na aldeia, sobreaviso, carga
horária) e instabilidade do emprego.
• Acesso a internet (problemas conexão) e dificuldade
utilização do computador no trabalho.
Avaliação
LIMITES DO CURSO:
• Realização das atividades (redação textos,
material disponível do DSEI, poucos estudos,
atividades extensas).
Avaliação - Condições Favoráveis
Em relação ao Apoio Institucional:
- Liberação carga horária (15,0%)
- Gratuidade (6,7%)
Em relação ao aluno:
- Experiência na área (28,3%)
- Interesse pelo tema/motivação (23,3%)
- Necessidade de atualização (18,3%)
- Melhoria na prática (11,7%)
Avaliação - Condições Favoráveis
• Em relação ao curso:
-
Facilidade por ser a distância (26,7%)
Flexibilidade de horários (25,0%)
Qualidade do material (11,7%)
Orientação constante do tutor (11,7%)
Troca de experiência entre colegas (5,0%)
Facilidade de acesso ao conteúdo (3,3%)
Objetivos atingidos
Mudanças na Prática
n
%
Maior sensibilidade para observação e avaliação da cultura.
Mudança no pensar e agir
20
33,3
Valorização SISVAN e programas sociais
14
23,3
Visão crítica da atuação
13
21,7
Possibilidade de desenvolver e planejar ações
07
11,7
Atitude de vigilância
05
8,3
Trocar experiências com outros DSEIs
05
8,3
Outros (concepção saúde/doença; aliar teoria/prática)
03
5,0
Sugestões
• "O curso se tornar um grande fórum de
encaminhamento de propostas futuras, a
partir das diferentes realidades.”
• "Que este curso não concentre só o SISVAN
Indígena, e sim, outras áreas de saúde como:
Saúde da mulher e da criança indígena."
Sugestões
• "Curso deve ser estendido a todos os
profissionais que trabalham com a saúde
indígena."
• "...pelo menos um participante do curso
pudesse assumir a responsabilidade de
monitorar o SISVAN."