Gestão escolar: a construção
de círculos virtuosos de ação
a importância da reflexão ética e política para relações
interpessoais no ambiente escolar, ressaltando o
aspecto afirmativo de uma gestão pautada na
solidariedade, na participação e no diálogo entre os
envolvidos nos processos de construção e execução
das ações na escola.
aforismo do médico grego
Hipócrates, século V a.c.:
“A vida é breve;
a arte, extensa;
a ocasião, fugaz;
a experiência, insegura;
o juízo, difícil.”
Montaigne, filósofo
renascentista do século XVI
“O mais proveitoso e natural
exercício de nosso espírito é, em
minha opinião, a conversação.”
O que é específico da escola e
não pode ser esquecido:
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- a sua finalidade - a formação,
- a sua maneira de fazerprocedimentos pedagógicos,
- as políticas educacionais que lhe dão
suporte e o tratamento elas recebem no
interior da escola;
- os valores de seus agentes/seus
autores.
educação hoje
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O que queremos dizer com globalização?
O que queremos dizer com tendências pósmodernas?
E com multiculturalismo?
Com gestão democrática?
Com participação cidadã?
E com participação colegiada?
Com autonomia da escola?
Motivos e motivação
gestão escolar
numa sociedade caracterizada pela
globalização, pela burocracia (o sistema...),
pelo individualismo, por problemas
ambientais gravíssimos, pela lógica do
dinheiro, pelas mais variadas formas violência
mas também por anseios democráticos, por
sonhos de uma vida digna, pela crença no
desenvolvimento humano através de ações
pautadas pela autonomia, solidariedade,
liberdade e igualdade.
Delimitação do tema
como gerir/administrar uma escola sem
perder de vista os valores éticos e
políticos exigidos numa sociedade
republicano-democrática/cidadã?
I) Nossos ideais hoje e o que
fazemos com eles
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Heranças iluministas: representação,
indivíduo, racionalidade moderna,
solidariedade, emancipação.
Heranças do humanismo cívico: virtude
cívica apoiada na noção de comunidade
e participação dos cidadãos.
As deturpações
contemporâneas desses ideais
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no esvaziamento do espaço público,
das formas de participação coletivas.
hiper valorização do individualismo
redução de todas as nuanças sociais a
problemas técnicos e burocráticos
Sociedade contemporânea
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Racionalidade instrumental
Cidadão ‘sistêmico’
Juridificação
Verticalização
dependência
As escolhas da escola
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aos alunos basta que assimilem
conhecimentos necessários para a eficiência
no trabalho e para o convívio social
protocolar. Ou não...
aos professores basta que se comportem
como transmissores de conhecimento e
executores da burocracia educacional. Ou
não...
aos diretores basta que se comportem como
gerenciadores da burocracia estabelecida
pelos órgãos superiores. Ou não...
II) Horizontes éticos e
políticos da escola
Eixos para entender uma educação
voltada para a cidadania
 Vida cívica
 virtude cívica
 Comunidade Cívica
Comunidade cívica
Relações igualitárias
Relações associativas
Interesse comum x interesse pessoal
Confiança
Colaboração
Participação
reciprocidade
Virtudes cívicas
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honestidade,
confiança,
observância às regras estabelecidas
coletivamente
Solidariedade
tolerância
confiança
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Elo que uni a sociedade
Constância nos acordos e na palavra
empenhada
Fazer o que foi dito
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Reflexão ética e práticas democráticas
(deliberações coletivas) legitimam os
objetivos e distribuem as
responsabilidades.
A formação é decorrentes de
nossas práticas!!!!
Formação
X
instrução
III) A atuação do dirigente
de escola
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Mediação entre todas as atividades do espaço
escolar:
- liderança,
- ordenamento entre escola e poder público,
- convencimento e engajamento,
- tratamento dos aspectos pedagógicos,
- articulação das demandas da comunidade
escolar e da comunidade ampla.
Rotinas protocolares
X
Gestão pedagógica
Direção protocolar e círculos
viciosos
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Nos círculos viciosos cada um tende
- a explorar e a se sentir explorado,
- a alienar e se sentir alienado,
- a perseguir e se sentir perseguido,
- a impedir a ação do outro e a se sentir impotente,
- a frustrar e se sentir frustrado,
- a desconfiar mais do outro e a agir por conta
própria,
- a contar com o controle externo (alguém que
coloque ordem) e romper com o controle quando lhe
parecer vantajoso.
Gestão cívica e círculos
virtuosos

A ação da direção é decisiva nesse
processo. Através dela, via
procedimentos que colaborem na
mobilização da escola, é construída a
rede de interação necessária para a
ignição e manutenção dos processos
participativos da comunidade cívica.
Procedimentos:
DIÁLOGO,
ESTRUTURAS FLEXÍVEIS E
HORIZONTALIZADAS,
AVALIAÇÃO CONSTANTE DOS
RESULTADOS,
CAPACIDADE DE INOVAÇÃO,
REAPONSABILIZAÇÃO COLETIVA
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