KLAROSK, Ieda. Da Educação Moral e Cívica à Ética e Cidadania: uma investigação sobre as
práticas e representações de professores. Mestrado em Educação. Universidade Metodista de São
Paulo: São Paulo, 2005.
A pesquisa realizada aborda as representações e práticas de professores referentes a dois momentos
distintos da educação brasileira: o período em que existiu a disciplina educação moral e cívica como
parte obrigatória do currículo (até 1993) e posteriormente, o período em que nova proposta
pedagógica sugere trabalhar “ética e a cidadania” como tema transversal. a investigação busca
responder questões a respeito da formação inicial e continuada e do preparo de professores para o
desenvolvimento de práticas relativas ao tema nestes dois momentos históricos. O desenvolvimento
da pesquisa pautou-se pela abordagem qualitativa, assumindo da investigação narrativa e baseandose na teoria das representações sociais. Para tanto foram analisados documentos e entrevistados
professores que trabalharam com a disciplina educação moral e cívica, professores que chegaram a
atuar com a proposta antiga, mas agora trabalham com o tema transversal “ética e cidadania” e
professores que apenas possuem a experiência de trabalhar dentro da nova proposta pedagógica.
Constatou-se que tanto na proposta anterior como na atual os professores não se sentem preparados
para trabalhar o tema da moral e da ética com seus alunos, isso tanto no que se refere à sua
formação inicial como à continuada. Já no que se refere às práticas, os dois período são bastante
distintos, no primeiro o professor recebia um programa que deveria ser seguido e existia um forte
sistema de controle para que o professor defendesse a ideologia do governo militar e na proposta
atual o professor tem liberdade de escolher quais temas devem ser trabalhados com seus alunos e
proporcionar momentos de debates, dentro de uma proposta democrática. Visando contribuir para a
formação de professores que atuam objetivando a formação moral e ética de seus alunos, esta
pesquisa propõe algumas reflexões sobre o papel do educador dentro da nova proposta educacional
e de possibilidades de atuação pedagógica. [Resumo obtido no banco teses da Capes]