A Arte na Literatura de Cordel
Maria Christina Serrano
(Arte)
Raquel Rozendo Aguiar
(Língua Portuguesa)
UME Pedro II
Módulo: Cultura Brasileira
Ensino Fundamental/EJA
Disciplina: Arte
Ciclo II
JUSTIFICATIVA
A poesia popular, enquanto literatura oral, já
existe há mais de três mil anos. No Brasil, entretanto,
o cordel chegou trazido pelos portugueses. Lá em
Portugal era vendido em “folhas soltas”, mas foi só
com um poeta nascido em Pombal, que ele ganhou
celebridade. Leandro Gomes de Barros, foi quem
primeiro passou a editar e comercializar, no final do
século XIX, o folheto na forma como o conhecemos
atualmente.
Por acreditarmos que a literatura de cordel só
poderá se transformar em uma cultura de massa a
partir do momento em que a escola passar a estimular
seu uso, ou seja, a comunidade escolar (alunos,
professores, funcionários) adotar o hábito da leitura,
conscientizando a todos da real necessidade de se
preservar o cordel enquanto saber histórico,
estaremos caminhando em direção a sua
revitalização.
Levar a literatura de cordel até a escola significa
oferecer um importante e motivante meio de
educação aos alunos do ensino fundamental. Por
meio da poesia popular, o aluno poderá conhecer
aspectos da história do nordestino, pois o cordel
retrata a cultura, o cotidiano, a realidade do povo e
suas peculiaridades. Mas pode versar sobre qualquer
assunto e ser utilizado como recurso pedagógico para
debater temas relacionados à educação escolar como
cidadania, solidariedade, preconceito, discriminação
racial, consciência ambiental, espiritualidade, ética,
educação sexual, combate às drogas, violência,
condição social da população, amor ao próximo e
respeito às diferenças.
OBJETIVOS
Reconhecer a importância da literatura de
cordel enquanto patrimônio histórico e cultural do
povo nordestino e brasileiro.
Utilizar a poesia como recurso pedagógico para
debater temas relacionados à educação escolar,
cidadania, solidariedade, preconceito racial, social,
cultural e discriminação.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Aprimorar a leitura, a escrita, o olhar crítico,
estética.
Aprender as técnicas da xilogravura.
Estudar a xilogravura nos textos de cordel para
que se possa fazer uma apreciação artística-literária
da arte não verbal na literatura.
Estimular o trabalho em equipe.
METODOLOGIA
Propor a criação de cordéis em grupo,
utilizando livros de autores de cordéis como
referência, mas autônomas.
Propo também, a criação de desenhos dentro do
contexto da literatura de corde para montagem de
livro virtual.
Promover um momento de revisão da produção.
Ao levar os alunos a conhecerem novos gêneros
textuais e artísticos, fazê-los interagir com as mídias
impressas, nesse caso, o cordel.
Apresentar
o
gênero,
interagindo
o
conhecimento prévio dos alunos.
Pesquisas realizadas:
O conhecimento adquirido durante o curso de
mídias na Educação.
Em um primeiro momento, após apresentar o
gênero aos alunos, deixá-los manipular os materiais
impressos.
Após, propor que explorem o Conexão do Saber
– Módulo: Cultura Brasileira.
RESULTADOS ESPERADOS
Que os alunos conheçam diferentes gêneros
textuais e artísticos e que produzam seus próprios
textos dentro desse gênero.
DURAÇÃO E AVALIAÇÃO
Duração de 4 semanas aproximadamente.
Avaliação –
Participação na sala de aula.
Interesse do grupo.
Produção.
Desenvolvimento no Portal Conexão do Saber –
Módulo: Cultura Brasileira
FORMA DE SOCIALIZAÇÃO DAS
PRODUÇÕES
Expor os trabalhos em forma de cordel, para serem
apreciados pela comunidade escolar.
MÍDIAS A SEREM UTILIZADAS
Cordéis
Textos informativos
Máquina fotográfica
Scanner
Computador
Cd
DVD
Filmes
Conexão do Saber
REFERÊNCIAS
http://PT.wikipedia.org/wiki/literaturadecordel
http://www.tg3.com.br/cordel
www.portal.santos.sp.gov.br/seduc
E-mail
[email protected]