Gestão Pedagógica na Educação Superior: refletindo
sobre uma experiência de desenvolvimento profissional
docente universitário
Kátia Maria da Cruz Ramos - UFPE
[email protected]
Telma de Santa Clara Cordeiro - UFPE
[email protected]
FORGES 2011
RAMOS & CORDEIRO
Gestão Pedagógica na Educação Superior: refletindo sobre uma experiência de desenvolvimento profissional
docente universitário
Situando a temática

Papel da universidade na produção e disseminação do
conhecimento e estabelecimento de relações sociais;

Avanço da ciência e da técnica que se alia à crise de
paradigmas, traz novos desdobramentos para o campo da
educação;

Gestão
universitária
indiciando
um
processo
de
reconhecimento da pertinência do caráter pedagógico da sua
ação.
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docente universitário
Propósito do estudo
Tratar da questão da gestão pedagógica na educação
superior tendo como foco uma experiência de
desenvolvimento profissional docente universitário.
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docente universitário
Pontos para apoiar a reflexão

Gestão
pedagógica:
uma
reflexão
responsabilidade social da Universidade;

Formação continuada didático-pedagógica para docentes
universitários: objeto de investigação e intervenção;

Desenvolvimento profissional docente universitário: um
debate em construção.
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sobre
a
Gestão Pedagógica na Educação Superior: refletindo sobre uma experiência de desenvolvimento profissional
docente universitário
Gestão pedagógica: uma reflexão sobre a responsabilidade
social da Universidade

A universidade vem enfrentando inúmeros desafios no
cumprimento de suas finalidades historicamente definidas,
constituindo-se numa complexa teia de relações;

A universidade inicia um processo de ressignificação do
caráter pedagógico da gestão universitária, reconhecendo o
desenvolvimento profissional docente como elemento de
pertinência da gestão em geral e da gestão pedagógica em
particular.
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docente universitário
Desenvolvimento profissional docente universitário: um
debate em construção

O debate acadêmico, em torno do papel da universidade, aponta a
necessidade de revisão nos conceitos e práticas educacionais, no
sentido da construção de uma nova pedagogia;

A compreensão dos saberes e fazeres da docência na sua
complexidade;

A formação continuada didático-pedagógica do professor
universitário apresenta-se como um espaço de possibilidades;

A complexidade do desenvolvimento profissional docente
universitário.
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docente universitário
Formação continuada didático-pedagógica para docentes
universitários: objeto de investigação e intervenção

O investimento em ações de formação continuada do professor
universitário se impõe no sentido de responder às demandas e aos
desafios do tempo contemporâneo;

Um grupo de professores da UFPE tomam para si a tarefa da
gestão pedagógica da política de formação continuada, através da
institucionalização do Núcleo de Formação Continuada DidáticoPedagógica dos Professores da UFPE (NUFOPE);

O NUFOPE desenvolve estudos e pesquisas tendo como objeto a
docência universitária e a formação didático-pedagógica como
objeto de investigação e intervenção.
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Atividades foco de atenção do NUFOPE

Curso de Atualização Didático-Pedagógica

Desenvolvimento de pesquisa

Seminários

Cursos presenciais e semi-presenciais no campo da educação a
distancia, uso de tecnologias na educação

Rodas de Conversa

Sessões de estudo
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Gestão Pedagógica na Educação Superior: refletindo sobre uma experiência de desenvolvimento profissional
docente universitário
No mais,
Ratificamos a importância de compreender a docência
universitária como elemento (re)configurador da gestão
universitária, na medida em que a mediação didática, enquanto
objeto da formação continuada, expressa o princípio de
indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão. E, por sua vez,
esta formação em seu caráter investigativo e interventivo
torna-se espaço instituinte da gestão pedagógica na complexa
dinâmica uno-diverso que caracteriza a universidade.
Obrigada!
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Algumas referências
Arciga Zavala, Blanca (Org.) (2009). Contextos, identidade y academia en la educación superior. México: Plaza
y Valdés.
Cordeiro, Telma (2006). A aula universitária, espaço de múltiplas relações, interações, influências e
referências: um ninho tecido com muitos fios. Tese de Doutorado, Centro de Educação da Universidade Federal
de Pernambuco, Recife, Brasil.
Cunha, Maria Isabel (Org.) (2007). Reflexões e práticas em pedagogia universitária. Campinas: SP: Papirus.
Day, Christopher (2001). Desenvolvimento profissional de professores: os desafios da aprendizagem
permanente (Maria Assunção Flores, Trad.). Porto: Porto Editora. (obra original publicada em 1999).
Lucarelli, Elisa (Org.). (2004). El asesor pedagógico en la Universidad: de la teoría a la práctica en la
formación. Buenos Aires: Paidós.
Ramos, Kátia & Cordeiro, Telma (2009). Pedagogia Universitária: fazendo da formação continuada didáticopedagógica de docentes universitários objeto de investigação e intervenção. Actas do II Congresso Internacional
CIDInE: novos contextos de formação, pesquisa e mediação, Aveiro: Edição CIDInE.
Zabalza, Miguel (2006). Uma nova DIDÁCTICA para o ensino universitário: respondendo ao desafio do
Espaço Europeu de Ensino Superior. Porto: U.Porto.
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