Plano de Aula
Etapas na construção de um projeto de
Pesquisa
Definição de área
Definição de Problema
Exemplos
O Processo de Pesquisa...
(1) Projeto



O que vamos fazer?
Qual o problema a Atacar?
Que hipóteses temos?
 Que variáveis estamos considerando?
(2) A coleta de Dados


Como fazer?
Que tipos de Dados precisamos?
O Processo de Pesquisa (2)
Análise dos Dados



Classificação e Organização das
Informações
Estabelecimento de Relações entre os
Dados
Tratamento estatístico dos Dados
A Elaboração da Escrita

Visto com Flávia!
E esse projeto, o que é?
Do latim, pro-jicere, significa colocar
adiante. Depende de


Capacidade de construir modelos
Capacidade de conceber um plano de ação
Deve determinar…
O que fazer
Porque fazer
Para quem fazer
Onde fazer
Como, com que, quanto e quando fazer
Com quanto fazer
Quem vai fazer.
Planejando a Pesquisa
Primeira Fase do Processo, compreende
várias etapas







Seleção do Tema
Formulação do Problema
Levantamento das Hipóteses
Pesquisa Bibliográfica Inicial
Indicação da Metodologia
Orçamento (se for o caso)
Plano (organização) e Cronograma de Pesquisa
Ou seja…
Tipo
5w2h
Descrição
Assunto
O quê?
Título
Objetivo
Para quê?
Objetivos Específicos e
Geral
Justificativa
Por quê?
Justificativa
Formulação do
Problema
Formulação do
Problema
hipóteses
hipóteses
método
Como?
metodologia
local
onde
Delimitação da
pesquisa
SEquência
Quando?
Cronograma
Custo
Quanto?
Orçamento
A Seleção do Tema
Três formas básicas



Escolha pela instituição
Baseada no background do pesquisador
Indicada pelo Professor
Escolha baseada






Na área de especialização do Pesquisador
Lacuna na Formação
Relevância para a área
Revisão de aspectos Teóricos ou Práticos
Aplicabilidade
Bom Senso!!!
O Tema da Pesquisa
Deve refletir o ambiente e a motivação
do pesquisador.
Alguns exemplos:



O analfabetismo nos morros de Recife
As influências da informática no
aprendizado
A gestão ambiental na Indústria nacional.
O Título
Deve refletir a pesquisa.
Deve ser claro, preciso, e informativo.

Deve ser elaborado por último
Alguns exemplos:


A influência do Capital na Cidadania
O gato e o rato
Problema de Pesquisa
Pode ser formulado como uma pergunta
(normalmente expressando relações
entre variáveis).


Como a criança aprende?
As crianças de rua têm dificuldades de
aprendizado decorrentes de suas condições
de vida?
O Problema de Pesquisa
Sua formulação deve ser clara, precisa
e operacional.

Como funciona a mente dos delinqüentes
juvenis?
O problema deve ser viável!

Como pensam os pais dos delinqüentes
juvenis do Ibura?
Critérios na Formulação do
Problema
Pode ser formulado como pergunta?
É interessante? Para você, para os
outros?
É uma questão científica, i.e., relaciona
pelo menos duas variáveis?
Pode ser objeto de investigação
sistemática?
Pode ser verificado empiricamente?
Formulação do Problema:
exemplo
Tema: o transporte clandestino em SP:
estratégia de sobrevivência do
desempregado
Formulação do Problema: o aumento
do número de transportes coletivos
clandestinos é uma estratégia de
sobrevivência entre os desempregados?
Justificativa
relevância do tema proposto
motivação: pessoal, profissional, social
e teórica para a escolha do tema
apontar contribuições de ordem prática
ou ao estado da arte na área.
oportunidades
viabilidade
Objetivos
resultados a alcançar
objetivo geral/final dá resposta ao
problema
os objetivos específicos operacionalizam
o modo como se pretende atingir um
objetivo geral
os objetivos devem ser redigidos com o
verbo no infinitivo
Objetivo Geral
Aquilo que se quer alcançar ao término
da pesquisa


Analisar as influências do computador na
aprendizagem escolar
Descrever a atual situação dos acidentes
de trabalho no Brasil
Objetivos Específicos
São as etapas que devem ser
cumpridas para se chegar ao objetivo
geral.


Descrever o perfil dos alunos que utilizam
computadores
Levantar dados sobre os acidentes de
trabalho no Brasil
Descrevendo objetivos
Nível de Conhecimento: retenção da
informação apropriada

Definir, identificar, nomear, listar, apontar, expor,
descrever, exemplificar, enumerar, distinguir,
reproduzir, especificar, explicar, detalhar,
determinar, mostrar, citar
Nível de compreensão: envolve a translação,
a interpretação e a extrapolação

Distinguir, explicar, predizer, discutir, ilustrar,
narrar, converter, relacionar, expor, deduzir,
interpretar, debater
Descrevendo objetivos
Nível de Aplicação: envolve a utilização dos
conteúdos apreendidos nos níveis anteriores.

Aplicar, resolver, construir, converter, calcular,
praticar, operar, manipular, provar
Nível de Análise:

Analisar, distinguir, identificar, ilustrar, diferenciar,
categorizar, experimentar, comparar, criticar,
examinar, inferir, determinar, selecionar
Descrevendo objetivos
Nível de Síntese: combinar as partes para
formar um todo. Projeção e criação de um
produto original

Escrever, propor, explicar, combinar, criar, compilar,
organizar, formular, produzir, modificar, gerar,
conceber, projetar
Nível de Avaliação: capacidade de julgar o
valor de um conteúdo.

Julgar, apreciar, comparar, concluir, interpretar,
avaliar, taxar, validar, escolher, medir, justificar,
criticar, fundamentar, estimar, demonstrar
Esquema de Formulação de
Problema
O que é o problema?
Que dados são relacionados?
Que hipóteses existem?
Quais são os meios e técnicas de estudo?
Que relações há entre as variáveis
dependentes e independentes?
Que tipo de solução queremos?
Que tipo de comprovação necessitamos
Qual a aplicabilidade?
Hipótese
Pressuposto, tentativa de explicar o que
não se conhece. Resposta possível para
a pergunta do problema
Elaborada a partir de várias fontes:




Observação da realidade
Resultado de outros estudos
Derivada de outras teorias
Derivada da Intuição do Pesquisador
Critérios na formulação de
Hipóteses
Linguagem clara e Simples;

Idosos dependentes de suas esposas tendem a
justificar as atitudes destas como naturais
Ser específica

As mulheres que cuidam de seus maridos, em sua
maioria, possuem baixo status econômico
Evitar expressões valorativas

Bom, mau, ruim
Ser coerente com uma teoria que a sustente
Um parêntese... A Hipótese
Científica
Independente do Método utilizado queremos...


Provar nossas hipóteses
Gerar modelos científicos
Uma HC é


Um conjunto de argumentos e/ou explicações sobre
um determinado fenômeno, que ainda não foi
corroborado pela experimentação.
Pode ser positiva, negativa ou condicional.
Exemplos de HCs
Positiva

Conflitos provocam mudanças cognitivas nos
participantes de discussões em grupo.
Negativas

Não há perigo de contaminação com o vírus da
aids pelo contágio indireto.
Condicional

Se não forem bem lubrificados, os motores
bicombustível têm maior tendência a corrosão que
os a gasolina.
Mais de um tipo de Hipótese...
Hipótese Plausível

Se relacionam de maneira consistente com
as teorias existentes
 Este raio provavelmente caiu a menos de 700
metros de onde estamos, pois o som do trovão
levou menos de 2 seg para ser ouvido.
Hipótese Convalidada

Apoiadas em teorias conhecidas e com
apoio de evidências ocorridas na realidade.
Em geral...
Sobre as variáveis
Podem ser
 Independentes – introduzidas de propósito para verificar
sua relação com o comportamento de outras variáveis
 Dependentes ou Resposta – as cujo comportamento se
quer verificar em função das variáveis independentes.
Todo resultado obtido em um experimento é uma
variável Dependente.
 Espúrias – não são objeto do estudo, mas interferem no
resultado. Devem ser cuidadosamente controladas!!
Sobre as Variáveis... II
Podem ser ainda...
 Moderadoras – auxiliam na ocorrência de determinado
efeito (do mesmo jeito que as independentes), mas são
consideradas secundárias.
 Intervenientes – são variáveis que ampliam, diminuem
ou anulam o efeito das variáveis independentes sobre as
dependentes.não podem ser controladas. No caso da
figura lá, seria o famoso F. variáveis intervenientes são
consideradas causas da dependente.
 Antecedentes – são as causas do problema que originou
a pesquisa.
Um exemplo...
Problema: previsão da qualidade do produto de software

Hipóteses: A avaliação do processo de desenvolvimento do software ajuda
a prever a qualidade do produto gerado.
 As avaliações dos produtos intermediários gerados no decorrer do
desenvolvimento auxiliam na previsão e no controle da qualidade do software
final.
 A utilização de bases históricas contendo relatos de desenvolvimento de
softwares anteriores auxilia a previsão da qualidade do software atual.

- Variáveis dependentes:
* qualidade do produto
- Variáveis independentes
* qualidade do processo
* avaliações parciais do produto
* avaliações anteriores de produtos similares
- Variáveis moderadoras
* Treinamento em qualidade de software da equipe de
desenvolvimento
E outro ainda :-D
Problema: Manter-se acordado numa aula após o almoço.
Hipóteses:

Ter uma boa noite de sono e tomar café ajuda a ficar acordado
Variáveis Independentes: conteúdo da aula; didática do
professor; voz do professor; necessidade de passar a noite
anterior em claro, iluminação, ar-condicionado, conforto das
cadeiras, quantidade de almoço, número de projetos com
deadline próximo.
Variáveis Dependentes: capacidade de manter-se acordado
Variáveis Espúrias: jogo do Brasil na copa do mundo na
madrugada anterior.
Exercício
Dados os problemas abaixo, defina quais são
as hipóteses e variáveis relacionadas:




Alta taxa de juros no Brasil
Criminalidade nos grandes centros
Verificar se um processo definido é de fato
aplicável para determinada empresa, validando-o
antes da execução real.
Focar os negócios na maximização do Tempo do
Cliente
Exploração Preliminar
Já há coisas parecidas?
Está definido?
É observável?
É quantificável, mensurável?
Como podemos quantificar/medir?
Referencial Teórico
Envolve de um quadro de referência
ligado ao problema de pesquisa.
A partir deste quadro, o aluno obterá
subsídios , visando definir, com mais
clareza, os diversos aspectos a serem
objeto de levantamento de campo.
Referencial Teórico:
É a construção de uma base conceitual
organizada e sistematizada do conhecimento
disponível pertinente ao objeto pesquisado.
Buscam-se teorias, abordagens e estudos que
permitam compreender o fenômeno de
múltiplas perspectivas. O papel do
pesquisador é de promover um diálogo entre
diferentes autores.
Resumindo... O Referencial
Teórico
Base de sustentação do trabalho
(teoria de base e definições).
Reflete o nível de conhecimento do
autor.
Familiariza o leitor com trabalhos
correlatos
Ajuda a comprovar a originalidade do
trabalho.
Exemplo
Many different perspectives of agency have been described and discussed, but there is no consensus
about the definition of agenthood. Even so, we can find some explanation that seeks to clarify the
concept of agent in [20][21]. An introductory text about software agents is [22]. Well written
course-level texts on computational agency are [23,24]. Finally, books that broadly cover agent
and multi-agent technology are [1][25].
Duas Maneiras de corroborar suas
hipóteses
A NATUREZA DA INFORMAÇÃO
“QUANTOS”
“PORQUÊS”
%
Pesos
Indícios
Tendências
QUANTITATIVA
QUALITATIVA
Tipos de Pesquisas
Qualitativa:

EXPLORATÓRIA: identifica e define problemas e
variáveis relevantes e define hipóteses.
Quantitativa:


DESCRITIVA: descreve as características de
determinada situação; permite a inferência de
relações entre variáveis e a previsão de
fenômenos.
EXPERIMENTAL OU CAUSAL: admite que os
estudos descritivos são insuficientes para
determinar a relação de causa e efeito; busca a
resposta à causa de um fenômeno.
Principais Maneiras de Coletar
Dados
Pesquisa Bibliográfica
Pesquisa Experimental
Pesquisa Documental
Entrevistas
Questionários
Observação Sistemática
Estudos de Caso
Relatórios
Cronograma/Orçamento
Importante que seja plausível, de
acordo com objetivos/metodologia
Orçamento:



Pessoal,
Material permanente
Material de consumo
Um Exemplo
Item
valor
#
total
#
total
passagens nacionais (visitas mútuas)
1.000,00
3
3.000,00
3
3.000,00
passagens internacionais
3.000,00
3
9.000,00
2
6.000,00
500,00
12
6.000,00
8
4.000,00
Inscrição em eventos científicos
1.200,00
3
3.600,00
2
2.400,00
Material de Consumo
2.500,00
1
2.500,00
1
2.500,00
diárias internacionais
24.100,00
Computadores pessoais
Livros
17.900,00
2.500,00
0
0,00
2
5.000,00
300,00
4
1.200,00
4
1.200,00
Material Permanente
1.200,00
6.200,00
Total
25.300,00
24.100,00
Atividades / Meses
T.1 – Realizar Levantamento
Bibliográfico
T.2 – Levantamento de
Requisitos
T.3 – Refinar a arquitetura
base do Gerenciador
Contextual de
Conhecimento
T.4 – Construir e testar a
camada de aquisição de
contexto
T.5 – Construir e testar a
camada de gestão dos
contextos
T.6 – Construir e testar a
camada de adaptação ao
contexto
T.7 – Integração do protótipo
construído com um
Sistema de Trabalho
Colaborativo
T.8 – Realizar estudo de caso
Escrita de artigos
1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2
2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4
Pesquisa Qualitativa
Técnicas da P. Qualitativa
Papel Central da Linguagem



Entrevista aberta – entrevistado é livre para
discorrer sobre o assunto
Entrevista não-estruturada – entrevistador livre
Entrevista qualitativa – análise busca
categorizar conceitos... Sem preocupação com
relações entre variáveis.
Vantagens da Entrevista Aberta
Respondente trás suas próprias
perspectivas
Respondente pode introduzir relações e
conclusões sobre o processo
Pode-se tematizar situações da própria
entrevista
Técnicas de Levantamento
Entrevista Centrada no Problema
Entrevista Narrativa
Discussão em Grupo
Observação Participante
Entrevista Centrada no Problema
Entrevista aberta, semi-estruturada


Entrevistador trás sempre o assunto de volta
para o problema original, analisado
anteriormente.
Três princípios básicos:
 Centrada no problema
 Centrada no objeto de estudo
 Centrada no processo
Entrevista Narrativa
Contos como estrutura natural para
evidenciar conexões e avaliar experiências
Fases Conhecidas:






Sumário
Orientação
Complicação
Avaliação
Resolução
Coda
Questionários
Ferramenta fundamental para coleta de
Dados
Devem ter extensão e escopo limitados
Deve conter todas as variáveis que
compõem a sua hipótese
Questionários
As perguntas devem


Evitar fazer referências emotivas
Evitar fazer perguntas embaraçosas
As perguntas NÃO devem


Obrigar a fazer cálculos
Induzir respostas
Questionários
Possuem quatro partes essenciais

Identificação da Pesquisa
 Cabeçalho, Introdução, Instruções

Dados sobre o respondente
 Idade, experiência, instrução, profissão, etc…

Questões controladoras
 Servem para garantir as informações sobre os
respondentes

Questões sobre o assunto da investigação
Pesquisa Qualitativa: Um Exemplo
Ex : Pesquisa de Satisfação com o chopp servido no boteco:
1.
Na sua opinião qual seria a temperatura ideal para o chopp do
Boteco?
2.
O que você comentaria sobre a quantidade de espuma do chopp ?
3.
Como deveria ser o copo no qual é servido o chopp?
4.
Qual seria o tempo razoável para a entrega do segundo chopp após o
consumo do primeiro?
Pesquisa Quantitativa
A Pesquisa Quantitativa
Depois de coletados os dados...


Seleção: exame detalhado dos dados
coletados.
Codificação: técnica utilizada para
categorizar dados relacionados
 Folha Sumário
 Folha de Contagem – só para categorias
esparsas.

Tabulação
Estatística Descritiva
Técnicas para extrair informações de
Conjuntos de Dados Relacionados.
35 17 29
22 28 24
33 28 30
18
17
21
29
36
18
28
22
18
73
22
24
22
33
População e Amostra
População: grande conjunto de dados
que tem as característicasde interesse.
Em muitas situações não épossível
acessar todas a população.
Amostra é um subconjunto da
população
Tipos de Amostragem
1.AmostragemAleatória
Um professor deseja oferecer prêmios (5 livros) a seus
alunos em número de 35 e resolve apelar para o
sorteio.
2 .Amostragem Estratificada
A turma tem 13 alunos e 22 alunas.
A amostra é 5/35 = 1/7
de 13/7 = 1,86 ≅2 alunos
de 22/7 = 3,14 ≅3 alunas
Tipos de Amostragem
3.Amostragem Sistemática
Sorteia-se um número entre 1 e 35 e depois de 7 em 7
somando sempre 7 ao número econtrado.
Suponha que o primeiro número é 14 então,
O
O
O
O
segundo é 14+7=21
terceiro é 21+7 = 28
quarto é 35
quinto é 7
Distribuição de Freqüências
Forma mais simples de
representação
Representação em uma
coluna dos valores de uma
variável, e em outra da
freqüência de ocorrência
destes.
Quando se trabalha com
muitos valores, devemos
considerar classes deles.


Classes devem ser
exaustivas
Mutuamente exclusivas
Filhos Famílias
Filhos
% de
Famílias
1
15
1
19,48
5
5
6,49
Interpretação de Dados
Difícil comparar dados não classificados!
Análise

Tentativa de evidenciar as relações entre o fenômeno e
outros valores.
 Interpretação
 Explicação Análise
Interpretação

Procura dar um significado aos resultados encontrados.
Principais procedimentos: medidas de posição,
medidas de dispersão e comparação de freqüências.
Principais problemas de análise
Confusão entre afirmação e fatos
Incapacidade de Reconhecer limitações
Tabulação mal-feita
Procedimentos inadequados
Erros de Cálculo
Defeitos de lógica
Parcialidade do investigador
Falta de criatividade!
Medidas de Posição
Média

MA =

X1
N
Mediana (Md) – valor central de uma distribuição.
1. Ordenar os valores hierarquicamente
2. Se o número for ímpar, a mediana é o valor
central.
3. Se o número for par, a mediana é o valor médio
entre os dois valores centrais.
Medidas de Posição
Moda (Mo) – valor mais freqüente.



Pode ser encontrado por inspeção
Mo = 3 Md – 2MA
Esta fórmula só deve ser utilizada quando
só houver uma moda.
Medidas de Variação
Desvio de uma
classe...

X1 – MA
Desvio Médio
( X 1  MA)

DM 
N
Desvio Padrão
S
 ( X 1  MA)2
N
Comparação de Freqüências
Razão
Proporção
Percentagem
Representações dos Dados
Semitabela
Tabulação



Tabela: construída pelo pesquisador com
dados por ele obtidos.
Quadro: elaborada com dados secundários.
Gráficos
Pesquisa Quantitativa: Um
exemplo
1.
100% dos entrevistados preferiram chopp da Brama.
2.
100% dos entrevistados preferem copos finos para tomar chopp.
3.
40% dos entrevistados preferem copos grandes para chopp.
4.
60% dos entrevistados preferem copos pequenos para chopp.
5.
35% dos entrevistados preferem 1 dedo de colarinho no chopp.
6.
65% dos entrevistados preferem 2 dedos de colarinhos no chopp.
Exercício
Em grupos de 4 pessoas:
Cada Grupo deve escolher um Problema de Pesquisa


Descrever suas hipóteses e Variáveis, explicitando qual o
melhor tipo de pesquisa para corroborar suas hipóteses
Construir pesquisa com no minimo 5 itens questionados e
suas respectivas respostas
Ao fim, todos os grupos devem apresentar seus
resultados