PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA
MATÉRIA: Português
PROFESSORA: Débora Campos Prado Tavares
ANO: 8º - Ensino Fundamental
“A MELHOR LIÇÃO É O EXEMPLO.”
Sto. Agostinho
CONTEÚDOS:
 Leitura e interpretação de textos:
 Narrativo
 Argumentativo
 Jornalístico
 Publicitário
 Coesão e coerência textuais
 Conectivos textuais
 Período simples e composto
 Introdução da análise de período composto (coordenação e subordinação)
 Figuras de linguagem
 Tipo de leitor e finalidade do texto
 Parônimos e homônimos
 Questões ortográficas e vocabulares
HABILIDADES:
 Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização
dos sistemas de comunicação.
 Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a função
social desses sistemas.
 Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de
comunicação e informação.
 Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do
contexto histórico, social e político.
 Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.
 Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio
literário nacional.
 Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e
estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
 Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.
 Reconhecer em textos de diferentes gêneros recursos verbais e não-verbais utilizados com a
finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.
 Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
 Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela análise
dos procedimentos argumentativos utilizados.
 Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais
como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.
 Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades
linguísticas sociais, regionais e de registro.
 Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de
comunicação.
 Localizar informações explícitas em um texto.
 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
 Inferir uma informação implícita em um texto.
 Identificar o tema de um texto.
 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que
contribuem para a continuidade de um texto.
 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.
 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.).
PE 164-2012
1
 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do
mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo
tema.
 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
 Conhecer e produzir os gêneros textuais resumo, fichamento, resenha, esquema, sinopse, texto
teatral escrito, crônica, crônica argumentativa, anúncios publicitários, carta de leitor, carta denúncia,
texto de divulgação científica e seminário.
 Estabelecer relações entre diversas obras literárias, percebendo as diferenças e semelhanças no
estilo, contexto histórico e sociocultural.
 Analisar textos literários, compreendendo de que forma cada autor organiza seus textos, definindo,
assim, um estilo de época ou individual.
 Conhecer e apreciar os aspectos estéticos das obras.
 Relacionar a leitura à significação simbólica dos textos.
 Reconhecer e utilizar o discurso direto e indireto.
 Identificar e classificar funções da oração:
 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
 Reconhecer e empregar, adequadamente, a ortografia.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
Avaliações
Simulado
Produções textuais
28,0 pontos
6,0 pontos
2,0 pontos
Trabalhos literários
4,0 pontos
DICAS DE APROFUNDAMENTO:
 Livro didático
 Bloco de exercícios
 Magnum-SOL
 Registros e atividades do caderno
Sites:
 www.soportugues.com.br
 www.brasilescola.com.br
 www.folhauol.com.br
 www.gramaticaonline.com
Referências Bibliográficas:
 CUNHA, Celso. Nova Gramática do Português Contemporâneo /Celso Cunha, Luís F.Lindley Cintra.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.
 SACCONI, Luiz. Novíssima gramática ilustrada. São Paulo: Nova Geração, 2008.
PE 164-2012
2
OBRA
QUADRO LITERÁRIO
DADOS BÁSICOS
Autora: Adriana Falcão
Editora: Salamandra
TRABALHO
Data: próximo da primeira
prova – 3ª Etapa.
Formato: dupla.
Gênero: Romance
Sinopse: Adriana Falcão escreveu este
livro em homenagem à filha Clarice, de 12
anos. A história se passa nas cidades
imaginárias de Desatino do Norte e do Sul.
O texto mistura aventura, romance e
realismo mágico.
Roteiro: elaborar
resenha da obra.
Mínimo:
20
manuscritas.
uma
linhas,
Valor: 1,0 ponto.
Autora: Giselda Laporti
Editora: Moderna
Data: próximo da segunda
prova – 3ª Etapa.
Gênero: Romance
Formato: dupla.
Sinopse: Timor é um garoto de 14
anos que ainda não cresceu. Tem
corpo e cara de criança. Sua família
está enfrentando dificuldades: com o
avô viúvo que paquera a vizinha, uma
irmã mais velha e distante, o irmão
caçula mimado e a mãe estressada.
Depois da morte de seu ídolo, Senna,
tudo parece ainda pior para Timor.
Entre outros problemas com colegas, o
garoto se apaixona por Majel, uma das
garotas mais bonitas e inteligentes da
escola.
Autora: Maria José da Silveira
Editora: FTD
Gênero:
Roteiro: texto analisando a
construção
de
dois
personagens da obra.
Mínimo:
20
manuscritas.
linhas,
Valor: 1,0 ponto
Data: próximo da terceira
prova – 3ª Etapa.
Formato: dupla.
Sinopse: Os "causos" contados neste
livro vêm de uma cidade do interior de Roteiro:
analisar
dois
Goiás. E chegam cheios de sabedoria, poemas que despertaram
de encanto, de susto, de assombro. maior interesse.
São histórias guardadas no fundo da Valor: 1,0 ponto.
memória e do coração, entoadas pela
gente tranquila e sábia do interior.
PE 164-2012
3
Livre escolha: A BIBLIOTECA DOS Data: próximo do final da
OUTROS.
3ª Etapa.
Formato: individual.
Roteiro: escolher um livro
do
catálogo
da
BIBLIOTECA
DOS
OUTROS e apresentar
uma resenha sobre ele.
Mínimo:
15
manuscritas.
linhas,
Valor: 1,0 ponto.
PE 164-2012
4