ANGLO VESTIBULARES
Prova Geral — P-2
ANGLO VESTIBULARES
Prova Geral — P-2
Tipo A-1 — 06/2013
Tipo A-1 — 06/2013
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Prova Geral — P-2
ANGLO VESTIBULARES
Prova Geral — P-2
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PROVA GERAL - P • 2 -
Revisanglo
Terceirão
TIPO A-1
RESOLUÇÕES E RESPOSTAS
QUESTÃO 1: Resposta C
A nata da inteligência portuguesa aliou-se aos liberais no intuito de modernizar as instituições nacionais e romper com o
Absolutismo. Frei Dinis, personagem do livro Viagens na minha terra, é um conservador convicto, que vê nos Liberais uma
ameaça contra o Bem e contra a Igreja Católica.
QUESTÃO 2: Resposta A
Blusa → desconto = 0,10 ⋅ 120,00 = 12,00
Saia → desconto = 0,15 ⋅ 80,00 = 12,00
Desconto em reais: 24,00
Como o valor da compra foi de 200,00, temos:
R$
%
200,00 ––––––– 100
24,00 ––––––– x
∴ x = 12
QUESTÃO 3: Resposta E
B é o vértice da parábola
m
–
= 8 → m = –4
1
2⋅
4
A equacão fica:
y=
x2
– 4x + n
4
Daí:
82
– 4 ⋅ 8 + n = 0 → n = 16
4
A equacão fica:
y=
x2
– 4x + 16
4
Altura da parede:
x = 0 → y = 0 – 0 + 16 = 16 m
QUESTÃO 4: Resposta B
Após 8 horas do início do experimento, observa-se o gráfico um declínio da população de bactérias, que provavelmente foi
causado pela redução da quantidade de nutrientes, utilizados pelas próprias bactérias em seu metabolismo.
–1–
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SISTEMA ANGLO DE ENSINO
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 5: Resposta B
INÍCIO
P1 = 1atm
V1 = ?
T1 = 0 + 273 = 273k
FIM
P2 = 2 atm
V2 = ?
T2 = 273 + 273 = 2(273) K
(1) ⋅ V1
(2) ⋅ V2
P1V1 P2V2
=
→
=
→ V1 = V2
T1
T2
273
2 ⋅ (273)
Como a pressão sobre o gás 2 atm = 2 ⋅ 105 N/m2 e que a área do êmbolo é 400 cm2 = 400 ⋅ 104 m2, a força que o gás aplica é:
F
F
⇒ 2 ⋅ 105 =
∴ F = 8 ⋅ 103 N = 8 000 N
p=
4 ⋅ 10–2
S
QUESTÃO 6: Resposta E
O texto afirma que “a exótica jaqueira […] se propaga tão agressivamente que impede o crescimento de muitas plantas nativas”.
QUESTÃO 7: Resposta E
A questão traz dois textos que apresentam interpretações diversas sobre um mesmo fato de natureza geográfica da atualidade brasileira — a transposição das águas do Rio São Francisco — permitindo que o aluno compare esses diferentes pontos
de vista e possa chegar à resposta correta.
QUESTÃO 8: Resposta C
As descobertas de Newton ofereceram uma explicação racional para o funcionamento do universo, de caráter dinâmico e em
oposição às explicações de caráter religioso que predominavam até então.
QUESTÃO 9: Resposta B
A sublimação dos cristais de gelo consiste na mudança do estado sólido para o estado gasoso (vapor), representada pelo
trecho 1-2 do gráfico. Ao adicionar-se água quente ao café torrado e moído, extraem-se as substâncias presentes no café que
são solúveis na água quente. Trata-se, portanto, de uma extração.
QUESTÃO 10: Resposta A
O texto de Weber aborda realça a importância do trabalho para a ética religiosa calvinista.
Semana: 1
Habilidade: 6
QUESTÃO 11: Resposta C
O texto aborda o quanto o termo mercantilismo só começou a ser usado pelos economistas liberais do final do século XVIII,
que criticavam as diversas práticas de intervenção do Estado. Ele foi usado para definir as diferentes ações dos Estados na
transição do feudalismo para o capitalismo industrial.
Semana: 8
Habilidades: 6 e 7
QUESTÃO 12: Resposta B
A temática do texto são os privilégios no Antigo Regime. O aluno necessita de conhecimentos prévios para perceber que
esses privilégios são associados à nobreza e ao clero.
Semana: 11
Habilidades: 6 e 7
QUESTÃO 13: Resposta E
O texto aborda a importância das doenças para a decréscimo das populações indígenas no continente.
Semana: 15
Habilidade: 9
QUESTÃO 14: Resposta C
Ao caracterizar o que via quando de sua chegada ao vale do México como maravilhas que não pareciam reais, o conquistador
demonstra o sentimento de surpresa e estupefação que tomou conta dele e de seus companheiros.
Semana: 9
Habilidade: 14
–2–
PROVA GERAL — P-2
TIPO A-1 — 06/2013
QUESTÃO 15: Resposta C
A ocupação (povoamento) do litoral brasileiro, iniciada em meados da década de 30 do século XVI, foi motivada pelos princípios mercantilistas e otimizada pela produção açucareira nas terras tropicais da colônia portuguesa. A presença do índio,
quando sua mão de obra não era utilizada, atrapalhava essa empresa; por isso, para viabilizar a produção, os índios que
resistiam à presença metropolitana nas terras brasileiras foram perseguidos ou massacrados, escravizados ou catequizados.
Os que sobreviveram fugiram para o sertão ou se adequaram ao trato português.
Semana: 8
Habilidade: 18
QUESTÃO 16: Resposta E
A estrutura social básica da colônia, montada sobre relações de produção essencialmente agrárias, identificava duas classes
sociais: a dos aristocratas rurais (grandes proprietários de terras e de escravos) e a dos trabalhadores escravos, sobretudo
negros, importados da África. Nos termos do autor, ainda é possível perceber uma camada intermediária, diminuta e pulverizada, da qual faziam parte padres, burocratas da Coroa, militares, artesãos, mascates, lavradores agregados, etc.
Semana: 8
Habilidade: 27
QUESTÃO 17: Resposta E
A União Ibérica (1580-1640) foi o período em que Portugal e Espanha foram governados pelo mesmo rei espanhol. Nesse
período, Portugal herdou da Espanha alguns de seus conflitos, como o que ocorria contra a Holanda. O rei espanhol determinou a proibição da participação de holandeses (e suas Companhias de Comércio) no lucrativo negócio do açúcar brasileiro,
a fim de enfraquecer economicamente seu inimigo. Esse embargo foi a principal razão para que a Companhia das Índias
Ocidentais, controlada por holandeses, ocupasse parte do nordeste do Brasil, a fim de recuperar o controle do transporte, o
refino e a distribuição comercial do açúcar.
Semana: 10
Habilidade: 7
QUESTÃO 18: Resposta E
No período colonial, na região Sul da colônia, a pecuária ganhou expressão, no século XVII, devido à existência de rebanhos
provenientes da destruição das missões jesuíticas, que atraíram criadores de outras regiões. Estes passaram a se dedicar à
exportação do couro, e ao longo do século XVIII, à produção de charque e a criação de mulas para o abastecimento da região
mineradora.
Semana: 10
Habilidade: 8
QUESTÃO 19: Resposta B
A atividade mineradora promoveu profundas mudanças na vida colonial. No século XVIII, iniciou-se a interiorização da colonização e a interligação das demais áreas da colônia com a região mineradora, ampliando o comércio interno e levando
ao aparecimento de uma camada média. A região sulina fornecia à zona mineradora gado muar, couro e charque; do sertão
nordestino vinha gado bovino para corte; e do litoral das capitanias do Rio de Janeiro e São Paulo chegavam os bens de
consumo e de produção utilizados na zona mineradora. Com o intuito de impedir o contrabando e aumentar a arrecadação, a
Coroa criou um rígido sistema administrativo e transferiu a capital de Salvador para o Rio de Janeiro.
Semana: 11
Habilidade: 16
QUESTÃO 20: Resposta A
O mapa B mostra as áreas do país ocupadas por estruturas geológicas cristalinas, portanto, com possibilidade de ocorrência
de minério de ferro. Nesse tipo de terreno encontramos as principais áreas produtoras de minério de ferro no Brasil: O Quadrilátero Ferrífero (MG) e a Serra dos Carajás (PA).
Semana: 5
Habilidades: 26 e 29
QUESTÃO 21: Resposta A
A área mostrada no mapa situa-se em uma área de instabilidade tectônica no planeta, portanto, marcada ela ocorrência de
atividade sísmica e vulcânica de grande magnitude.
Semana: 6
Habilidade: 26
–3–
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 22: Resposta C
O quadro mostra que os derivados mais utilizados são o óleo diesel e a gasolina, portanto, os consumidos como fonte de
energia no transporte rodoviário.
Semana: 11
Habilidade: 29
QUESTÃO 23: Resposta E
As variações térmicas e pluviométricas mostradas no climograma são típicas do clima equatorial, portanto, do domínio climático indicado no mapa com o número 5.
Semana: 7
Habilidade: 6
QUESTÃO 24: Resposta C
Os climas dominantes nas áreas indicadas com os números 2 e 4 são respectivamente o tropical e tropical úmido e as paisagens vegetais dominantes em seus domínios são respectivamente, o Cerrado e a Mata Atlântica.
Semana: 8
Habilidade: 6
QUESTÃO 25: Resposta A
A Região Sudeste é onde se concentra a maior parte das refinarias de petróleo no Brasil, porque é a região de maior concentração urbano-industrial do país, portanto, é onde está o maior mercado consumidor para derivados de petróleo.
Semana: 11
Habilidade: 18
QUESTÃO 26: Resposta A
Na alternativa são destacadas algumas das causas de elevada emissão de CO2 que ocorre na China e, também, na grande
maioria dos países mundiais.
Semana: 10
Habilidade: 29
QUESTÃO 27: Resposta E
As unidades de conservação são áreas de preservação instituídas pelo poder público nas esferas municipal, estadual e federal, regulamentadas pela lei no 9.985 de 2000, divididas em áreas de proteção integral e uso sustentável. Todas as afirmativas
fazem considerações corretas sobre elas.
Semana: 10
Habilidade: 30
QUESTÃO 28: Resposta C
Segundo grande parte da comunidade científica internacional uma das consequências possíveis do aquecimento global é o
derretimento das calotas polares e uma das soluções para o problema é o desenvolvimento dos transportes de massa, como
metrô, trens urbanos e ônibus, preferencialmente, que utilizem combustíveis alternativos como o biodiesel.
Semana: 10
Habilidade: 29
QUESTÃO 29: Resposta C
A charge mostra uma pessoa, que representa os habitantes do planeta, algemado a um barril de petróleo, desejando mostrar
com isso, que apesar das transformações tecnológicas que ocorreram nas últimas décadas, o mundo ainda é dependente
dessa fonte de energia primária.
Semana: 11
Habilidade: 28
QUESTÃO 30: Resposta D
Y tem A = 40 (isóbaro de X)
Número de prótons de Y = A – 20 nêutrons = 20 prótons
Número atômico de Y = 20
20 elétrons ⇒ 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
Cátion bivalente (18 elétrons) ⇒ 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
Semana: 2
Habilidade: 17
–4–
PROVA GERAL — P-2
TIPO A-1 — 06/2013
QUESTÃO 31: Resposta D
Soluções aquosas de ácidos, bases e sais são eletrolíticas.
Água pura e solução aquosa de açúcar não conduzem corrente elétrica.
Semana: 10
Habilidade: 18
QUESTÃO 32: Resposta A
O primeiro elemento do grupo 17 é o flúor.
A substãncia HF tem moléculas que unem-se por ligações de hidrogênio, mais fortes que as atrações intermoleculares nos
demais hidretos do grupo.
O diagrama que melhor representa os pontos de ebulição é o da alternativa A.
Semana: 9
Habilidade: 17
QUESTÃO 33: Resposta C
I. Incorreto
II. Incorreto
III. Correto
Na tabela periódica, o elemento A é um metal situado à esquerda dos demais.
IV. Correto.
O elemento D é um gás nobre.
V. Correto.
Os elementos B e C são não metais e pertencem ao mesmo grupo. Ambos ligam-se com o elemento A originando compostos iônicos de fórmula geral
[cátion]2[ânion]1
Semana: 8
Habilidade: 24
QUESTÃO 34: Resposta D
Tecla 1 = hidrogênio.
Tecla 2 = gás nobre.
Tecla 3 = metal (lítio).
Tecla 6 = halogênio.
Os gases da respiração só podem estar nas teclas 4 e 5. Realmente, eles correspondem aos gases nitrogênio e oxigênio.
Semana: 2
Habilidade: 24
QUESTÃO 35: Resposta E
Massa molar de [CO3]2– = 60 g/mol
Número de prótons = 6(carbono) + 3 ⋅ 8 (oxigênio) = 30 prótons
A carga (–2) indica que existem 2 elétrons em excesso em relação ao número de prótons.
Número de elétrons = 32
1 mol [CO3]2– –––––––– 60 g –––––––– 6 ⋅ 1023 íons –––––––– 32(6 ⋅ 1023) elétrons
30 g –––––––––––––––––––––––––––––– x
x = 16(6 ⋅ 1023) elétrons = 16 mol de elétrons.
Semana: 2
Habilidade: 18
QUESTÃO 36: Resposta E
Transformação A → B (isotérmica).
Logo, TA = TB = 500 K
Transformação D → A é isovolumétrica.
Logo, VD = VA = 6
PA PD
10
6
=
→
→ TD = 300 K
=
TA TD
500 TD
Transformação D → C é isotérmica.
TD = TC = 300 K
Semana: 4
Habilidade: 17
–5–
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 37: Resposta E
1
⎯→
O2
2
1mol ––––––––––––––––––
2g ––––––––––––––––––
1000g ––––––––––––––––––
V = 11200 L
H2
+
H2O (vapor)
1mol
22,4 L
V
Semana: 7
Habilidade: 18
QUESTÃO 38: Resposta C
A proporção de volumes será a mesma que a dos mols (Lei volumétrica de Gay-Lussac).
Se o rendimento fosse 100%
N2(g) + 3H2(g)
⎯→ 2 NH3(g)
1L –––––––––––––––––– 2 L
1m3 –––––––––––––––––– V(teórico)
V(teórico) = 2 m3
Mas o volume real será 40% desse valor:
V(real) 40% de 2 m3 = 0,4 ⋅ 2 = 0,8 m3
Semana: 9
Habilidade: 18
QUESTÃO 39: Resposta D
Massa de carbono = 40% de 180 g = 72 g
72 g
= 6 mol
Quantidade em mol =
12 g
Se existem 6mol de átomos na massa molar, também existem 6 átomos em cada molécula.
Semana: 10
Habilidade: 18
QUESTÃO 40: Resposta E
A expressão “fundos da pensão”, além de fazer uma brincadeira com a parte traseira dessa “casa muito engraçada”, remete
aos fundos de pensão das empresas públicas brasileiras, quase todos envolvidos nos últimos escândalos de corrupção.
Semana: 8
Habilidade: 1
QUESTÃO 41: Resposta A
A função predominante no texto é a metalinguística, uma vez que o autor escreve sobre o próprio ato de escrever, usa o
código escrito para analisar o próprio ato da escrita, como mostra já o início do texto: Conversar e escrever também. Na fala,
antes de iniciar, mesmo numa livre conversação, é necessário quebrar o gelo.
Semana: 11
Habilidade: 19
QUESTÃO 42: Resposta B
O slogan, que revela o propósito de alterar o comportamento de usuário, levando-o a evitar o desperdício de eletricidade, enfatiza a função conativa. A forma verbal no imperativo e a interlocução direta com o leitor, por meio do pronome de 2a pessoa
(you, no inglês, traduzido para você, em português), são provas disso. A imagem, na medida em que altera os dados da realidade habitual para enfatizar a condenação ao desperdício, enfatiza a função poética. Ou seja, a forma de dizer (ou de representar a realidade por meio da linguagem visual) reforça o conteúdo da mensagem, o que é característico da função poética.
Semana: 11
Habilidade: 19
QUESTÃO 43: Resposta C
É evidente que ambos os substantivos em questão são abstratos e que, embora “renúncia” apresente a notícia com neutralidade, comunicando apenas o dado da realidade, o substantivo “sacrifício” possui uma carga tipicamente positiva, pressupondo algo uma ação em prol de um bem maior. Em seu emprego, revela-se uma avaliação positiva da ação do então papa,
evitando-se a possibilidade de que agiu motivado por fraqueza, cansaço ou medo.
Semana: 7
Habilidade: 23
–6–
PROVA GERAL — P-2
TIPO A-1 — 06/2013
QUESTÃO 44: Resposta E
O enunciado b, por ter sujeito indeterminado, tem poder argumentativo maior, pois não restringe a uma pessoa apenas a
negação contida no predicado. Não confiar em medicação sem receita não é interpretado como algo restrito a uma opinião
subjetiva, mas extensivo a toda e qualquer pessoa. Por isso, a resposta só pode ser E.
Semana: 7
Habilidade: 18
QUESTÃO 45: Resposta B
O egocentrismo dos personagens reflete-se na presença de verbos e pronomes na primeira pessoa do singular, respectivamente: “olhei, faço, penso, tivesse, faria” e “me, mim, eu”.
Semanas: 8 e 9
Habilidade: 21
QUESTÃO 46: Resposta C
O numeral ordinal “primeira” indica que entre os alunos de uma classe ela ocupa a primeira posição.
Semana: 9
Habilidade: 27
QUESTÃO 47: Resposta E
No trecho “já pode chorar”, o advérbio destacado tem o valor semântico de tempo. No contexto, isso cria o pressuposto de
que, num momento anterior, o choro não era facultado pelo enunciador à sua interlocutora.
Semana: 10
Habilidade: 27
QUESTÃO 48: Resposta B
O choque de ambientes retratado no poema pode ser associado à própria vivência de Claudio Manuel da Costa, cuja formação
intelectual se deu em Portugal, entrando posteriormente em choque com o meio cultural de Vila Rica, cujo atraso o poeta
ajudaria a diminuir.
Semana: 7
Habilidade: 15
QUESTÃO 49: Resposta A
O determinismo mesológico, isto é, a submissão do indivíduo às influências do meio em que está inserido, é, de fato, um
traço do Naturalismo. No entanto, a relação do índio com a natureza, no Romantismo, não obedece a esse determinismo.
Aqui, o selvagem incorpora e personifica a natureza, identificando-se com ela.
Semana: 10
Habilidade: 16
QUESTÃO 50: Resposta D
Uma das marcas mais fortes do estilo de José de Alencar é a recorrência a comparações e metáforas, como instrumentos de
poetização da linguagem.
Semana: 10
Habilidade: 15
QUESTÃO 51: Resposta D
A morte era considerada uma saída honrosa para todo o tédio e pessimismo que invadia o espírito do autor da segunda geração romântica. Mal do século era a denominação comum que se dava a esse tipo de sentimento de desespero e frustração,
tão comum na época.
Semana: 11
Habilidade: 15
QUESTÃO 52: Resposta D
O livro de Manuel Antonio de Almeida afasta-se do padrão romântico tradicional no sentido de não idealizar as personagens
e apresentá-los, em sua maioria, como tipos sociais. O enredo também aproxima-se muito da crônica histórica, sem exageros
emocionais.
Semana: 9
Habilidade: 15
–7–
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 53: Resposta B
Leonardo era apaixonado por Luisinha e, segundo a opinião dos ultrarromânticos, o primeiro amor deveria sempre durar
eternamente. Com o envolvimento do protagonista com Vidinha, fica claro que tal definição de amor não funciona exatamente como esperado, de acordo com o comentário metalinguístico do narrador no texto.
Semana: 9
Habilidade: 19
QUESTÃO 54: Resposta E
A poesia condoreira, desenvolvida pelo francês Victor Hugo, encontrou ressonância na literatura brasileira na pena de Castro
Alves. Nela, o poeta empresta, simbolicamente, as asas do condor e sobrevoa a sociedade, a fim de tecer uma crítica social
de maior amplitude e vigor. A técnica oratória dessa poesia produzia um tipo de declamação próxima do discurso, caracterizando o poema comício. Nos versos de Castro Alves, é notável o tom apostrófico do vocativo, intensificado pela musicalidade
e pelo ritmo cadenciado dos versos.
Semana: 8
Habilidade: 16
QUESTÃO 55: Resposta B
Uma das características da poética de Castro Alves foi o uso das oposições de ideias, amplificando os problemas sociais
expostos. Nesse poema, o jogo antitético acontece nas duas estrofes e simboliza a liberdade ceifada pela escravidão. As
imagens produzidas revelam, de um lado, a vida livre dos escravos em seu ambiente geograficamente natural e do outro, a
tortura com açoites nos porões dos navios negreiros.
Semana: 8
Habilidade: 15
QUESTÃO 56: Resposta B
De acordo com a pesquisa, as mulheres bonitas podem ficar em situação melhor se não incluírem suas fotos nos currículos
(nos formulários de emprego).
Depreende-se de “Attractive females were less likely to be offered an interview if they included their photo.” (l. 15-16).
Semana: 11
Habilidade: 6
QUESTÃO 57: Resposta C
A expressão such as significa “tais como” e introduz exemplos(s).
Semana: 6
Habilidade: 5
QUESTÃO 58: Resposta D
De acordo com o segundo parágrafo, os resultados da pesquisa revelam um certo preconceito em relação às mulheres
bonitas. Pode-se inferir isso, pois, quando os pesquisadores enviavam a foto com o currículo das mulheres bonitas, estas
recebiam menos ofertas de entrevistas de emprego, ao passo que, com homens bonitões, ocorria o contrário.
Semana: 10
Habilidades: 6 e 7
QUESTÃO 59: Resposta B
Em relação às conclusões a que os pesquisadores chegaram, no texto, pode-se afirmar que se as mulheres bonitas quiserem
ser contratadas imediatamente elas deveriam evitar o envio de fotos com seus currículos (afirmação de número 3) ou acrescentar a seus currículos fotos que as façam parecer sem graça (afirmação 5).
Semana: 10
Habilidade: 7
QUESTÃO 60: Resposta E
Para indicar “nenhum, a” pode-se usar :
• verbo sem negação com no ou none;
• verbo com negação + any.
No deve vir seguido de substantivo, enquanto que none não pode estar acompanhado de substantivo.
Semana: 9
Habilidade: 5
–8–
PROVA GERAL — P-2
TIPO A-1 — 06/2013
QUESTÃO 61: Resposta B
A resultante de duas forças de mesma intensidade (F) vale 2F se o ângulo entre elas é nulo, e é nula se o ângulo entre elas é
π rad. O único gráfico que contempla estas duas condições corresponde à alternativa B.
Semana: 7
Habilidade: 17
QUESTÃO 62: Resposta C
A
aC
A
a
A
v
A
aT
1a hipótese: o corpo passa pelo ponto X descendo em movimento acelerado:
Se ele desce, a velocidade é para baixo.
Se o movimento é acelerado, a aceleração tangencial (aT) é a favor a velocidade.
A aceleração centrípeta (aC) é para o centro da curva.
Com estas duas informações obtemos a aceleração vetorial (γ).
A
aC
A
a
A
v
A
aT
2a hipótese: o corpo passa pelo ponto X subindo em movimento retardado. Se ele sobe, a velocidade é para cima.
Se o movimento é retardado, a aceleração tangencial (aT) é contra a velocidade.
A aceleração centrípeta (aC) é para o centro da curva.
Com estas duas informações obtemos a aceleração vetorial (γ).
Semana: 9
Habilidade: 17
QUESTÃO 63: Resposta B
A partir do instante o movimento é retilíneo uniforme, a resultante, de acordo com o princípio da inércia, é nula. Logo, as
intensidades do peso e da resistência do ar são iguais.
Far = P
Podemos também escrever na forma vetorial:
→
→
→
R = P + Far
Como R = 0,
→
→
P = –Far
Semana: 8
Habilidade: 17
QUESTÃO 64: Resposta C
No intervalo 0,5 a 1,5 s, ou seja, durante 1,0 s:
v = 0,4m/s
a = 2,0m/s2
v’ = ?
∆v
a=
∆t
(v’ – 0,4)
2=
1,0
v’ = 2,4m/s
Semana: 10
Habilidade: 17
–9–
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 65: Resposta E
Há diferentes modos de resolver a questão. Um deles é pela aplicação da equação de Torricelli:
v2 = v02 + 2 ⋅ a ⋅ ∆s
Sendo:
v0 = 0 (parte do repouso)
v = 50m/s (velocidade que o veículo atinge)
∆s = 1000 m (distância que ele percorre até atingir a velocidade 50 m/s)
obtemos:
a = 1,25m/s2
Semana: 11
Habilidade: 20
QUESTÃO 66: Resposta E
Uma vez que o coeficiente de dilatação linear do alumínio é o dobro do de concreto, sob mesmas condições (mesmas dimensões e mesmas variações de temperatura), o corpo de alumínio apresentará dilatações com valores dobrados em relação ao
corpo de concreto.
Semana: 10
Habilidade: 7
QUESTÃO 67: Resposta B
Pela lei de Arquimedes, a densidade relativa
()
()
dC
V
é igual à fração imersa L .
dL
VC
Como a fração imersa no líquido 3 é maior que no líquido 2 que, por sua vez, é maior que no líquido 1, conclui-se que
d3 ⬍ d2 ⬍ d1 ou d1 ⬎ d2 ⬎ d3.
Semana: 9
Habilidade: 7
QUESTÃO 68: Resposta B
Pelo teorema de Arquimedes:
dC VL
d d
=
⇒ VL = C L
dL VC
dL
Em que VL corresponde ao volume do líquido deslocado, ou seja, o volume da parte submersa do corpo. Como dC (densidade do corpo), VC (volume total do corpo) e dL (densidade do líquido) são constantes para os dois objetos, conclui-se que os
volumes submersos dos dois corpos são iguais.
Por outro lado, a pressão é a razão entre a força que o líquido exerce sobre o corpo (igual ao peso do corpo, que é o mesmo
nas duas situações) e a área de aplicação dessa força.
Como, no segundo caso a área de contato é maior, a pressão será menor. Ou seja, p2 ⬍ p1 ou p1 ⬎ p2.
Semana: 9
Habilidade: 18
QUESTÃO 69: Resposta B
Como a potência fornecida pelo aquecedor é a potência absorvida pela água:
Q
P=
∆t
m ⋅ c ⋅ ∆θ
P=
,
∆t
em que m = 40 ⋅ 103 kg = 4 ⋅ 107 g.
Fazendo-se as devidas substituições numéricas:
4 ⋅ 107 ⋅ 4 ⋅ 2
32 ⋅ 107
32000 =
⇒ ∆t =
∴
∆t
32 ⋅ 103
∆t = 10 000 s
Semana: 10
Habilidade: 4
QUESTÃO 70: Resposta A
O nível da água nos reservatórios A a E, após a abertura das válvulas, será h =
O nível do reservatório F se manterá em 3 dm.
Semana: 8
Habilidade: 17
– 10 –
8+7+6+5+4
5
∴ h = 6 dm.
PROVA GERAL — P-2
TIPO A-1 — 06/2013
QUESTÃO 71: Resposta B
As tetraciclinas, impedindo a ligação entre o transportador e o ribossomo, interfere na tradução, ou síntese de proteínas.
Semanas: 10 e 11
Habilidade: 14
QUESTÃO 72: Resposta D
No RNA, a pentose é sempre a ribose. A base nitrogenada pode ser adenina, citosina, guanina, e uracila, esta última exclusiva do
RNA. No DNA, a pentose é sempre a desoxirribose, e a base pode ser adenina, citosina, guanina e timina, sendo esta última
exclusiva do DNA.
Semanas: 9 e 10
Habilidade: 14
QUESTÃO 73: Resposta E
A mudança de uma base U por uma A faz com que o quinto códon, ao invés da sequência UUU, tenha a sequência UUA.
Enquanto o códon UUU codifica o aminoácido fenilalanina, o códon UUA codifica a leucina. Portanto, a probabilidade da
proteína apresentar uma troca de um aminoácido por outro é de 100%.
Semanas: 10 e 11
Habilidade: 14
QUESTÃO 74: Resposta A
Este é um caso de imunização ativa, em que a penetração de antígenos no organismo da criança, ou seja, a penetração de
substâncias pertencentes a um vírus, por exemplo, levou seu organismo a reagir, produzindo anticorpos específicos.
Semanas: 8 e 9
Habilidade: 14
QUESTÃO 75: Resposta E
Todas as células vivas utilizam energia química para suas atividades vitais, incluindo as células vegetais. Nessas células, a
energia luminosa nunca é utilizada diretamente nas atividades vitais. Primeiro ela é transformada em energia química e armazenada nas moléculas de glicose. Esta glicose, ao ser processada pela respiração celular (afinal vegetal também respira, dia e
noite), libera energia química (armazenada de forma intermediária nas moléculas de ATP) que será consumida nas atividades
vitais da célula.
Semana: 6
Habilidade: 14
QUESTÃO 76: Resposta E
As características mencionadas referem-se a animais pertencentes ao filo dos Platelmintos, como as planárias.
Semanas: 4 a 6
Habilidade: 17
QUESTÃO 77: Resposta A
A fecundação cruzada entre os animais hermafroditas aumenta a variabilidade genética em relação à autofecundação. Dessa
forma, os moluscos apresentam maiores chances de sobreviver em ambientes que se modificam.
Semana: 6
Habilidades: 13 e 17
QUESTÃO 78: Resposta C
A barata é um inseto, animal que possui três pares de patas situadas no tórax. A aranha, o escorpião e o ácaro são aracnídeos
dotados de quatro pares de patas locomotoras localizadas no cefalotórax.
Semana: 7
Habilidade: 17
QUESTÃO 79: Resposta D
As características mencionadas estão presentes em qualquer animal cordado, seja ele um protocordado (como, por exemplo,
os cefalocordados) ou um vertebrado.
Semanas: 8 a 10
Habilidade: 17
– 11 –
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 80: Resposta E
As características básicas descritas pelos estudantes ao visualizarem as lâminas contendo cortes histológicos se referem,
na ordem, aos tecidos conjuntivo (I), cartilaginoso (II), ósseo (III) e epitelial (IV), confirmando, portanto, a resposta E como a
correta.
Semana: 11
Habilidade: 17
QUESTÃO 81: Resposta C
f(…) = 3(…) + 10
f(g(x)) = 3g(x) + 10
f(g(x)) = 6x + 1
3g(x) + 10 = 6x + 1
3g(x) = 6x − 9 ∴
g(x) = 2x − 3
Semana: 9
Habilidade: 21
QUESTÃO 82: Resposta D
Da simetria da parábola, tem-se que a abscissa de V é a média das abscissas de A e B.
0 + xB
2=
2
Logo xB = 4.
Semana: 8
Habilidade: 20
QUESTÃO 83: Resposta D
∆ = (−14)2 − 4c
∆ = 196 − 4c
y = x2 – 14x + c
x
(x2 − 14x + c ⬎ 0, para todo x real) ⇔ ∆ ⬍ 0
196 − 4c ⬍ 0
4c ⬎ 196
c ⬎ 49
Semana: 8
Habilidade: 20
QUESTÃO 84: Resposta B
y = f(x) = mx + n
f(0) = 10 ⇒ n = 10
f(x) = mx + 10
f(2) = 6
2m + 10 = 6 ⇒ m = −2
f(x) = −2x + 10
f(x) = 0 ⇔ x = 5 ∴ b = 5
O triângulo de vértices A(0, 10), B(5, 0) e C(0, 0) tem base 5 e altura 10; sua área é igual a 25(ua).
Semana: 7
Habilidade: 20
– 12 –
PROVA GERAL — P-2
TIPO A-1 — 06/2013
QUESTÃO 85: Resposta E
Com x ∈IR, tem-se f(x) ∈IR se, e somente se, (x − 3)(x − 5)(x − 8) ⭓ 0
0
–
+
3
0
–
5
0
8
+
sinal de (x – 3)(x – 5)(x – 8)
x
(x − 3)(x − 5)(x − 8) ⭓ 0 ⇔ 3 ⭐ x ⭐ 5 ou x ⭓ 8
Semana: 9
Habilidade: 21
QUESTÃO 86: Resposta B
Na figura, temos um esboço do arco de parábola dado pela equação s = t2 – 6t + 20, com 2 ⭐ t ⭐ 5.
s
15
(5, 15)
(2, 12)
11
V(3, 11)
t
Com t = 2, temos s = 22 – 6 ⋅ 2 + 20, ou seja, s = 12.
A abscissa do vértice V é dada por t =
–(–6)
, ou seja, t = 3.
2⋅1
Com t = 3, temos s = 32 – 6 ⋅ 3 + 20, ou seja, s = 11 (valor mínimo de s).
Com t = 5, temos s = 52 – 6 ⋅ 5 + 20, ou seja, s = 15 (valor máximo de s).
Portanto o valor mínimo de s é 11 e seu valor máximo é 15.
Semana: 8
Habilidade: 20
QUESTÃO 87: Resposta C
B
D
7,2
1,2
A
x
1
424
3
x 7,2
x
=
→
=6
y 1,2
y
x + y = 2,1 (2)
C y
(1)
(1) → x = 6y
(2) → 6y + y = 2,1
∴ y = 0,3 e x = 1,8
Semana: 6
Habilidade: 9
– 13 –
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 88: Resposta C
X
D
1
C
1
公3
公3
M
B
A
(r – 1)2 + (公3 )2 = r2
r2 – 2r + 1 + 3 = r2
4 = 2r
r
x
O
Semana: 7
Habilidade: 8
QUESTÃO 89: Resposta A
A
30º
Teorema dos cossenos:
(公3 – 1)2 = x2 + x2 – 2 ⋅ x ⋅ x ⋅
公3
3 – 2公3 + 1 = 2x2 – 公3 x2
x
4 – 2公3 = x2(2 – 公3 )
x
2(2 – 公3 ) = x2(2 – 公3 )
∴ x2 = 2
1
⋅ x ⋅ x ⋅ sen30º
2
1
1 1
Área = ⋅ 2 ⋅ =
2
2 2
Área =
C
B
公3 – 1
Semana: 8
Habilidade: 12
QUESTÃO 90: Resposta D
ABC é triângulo retângulo.
cos30º =
公3
2
=
AC
AB
AC
16
∴ r=2
公3 = 公3
AM
∴ tgθ =
1
MO
4
π
120
⋅ π ⋅ 22 =
Área =
360
3
tgθ =
r–1
V
∆ AMO:
∴ AC = 8公3
1
⋅ AB ⋅ AC ⋅ sen30º
2
1
1
Área = ⋅ 16 ⋅ 8公3 ⋅
2
2
Área =
Área = 32公3
Semana: 11
Habilidade: 12
– 14 –
2
∴ θ = 60º ∴ 2θ = 120º