Associação Brasileira de Educação à Distância – ABED
Congresso Internacional ABED de Educação à
Distância - CIAED
Workshop
Design-Based Research
Pesquisa aplicada à otimização da
EAD
Salvador – 2013
Alfredo Matta
UNEB
Princípios
• Design-Based Research – DBR : é um método de
pesquisa voltado para o desenvolvimento de
soluções aplicadas em educação.
• Foi desenvolvido para investigação sobre Educação
OnLine e Educação a Distância – EAD, mas hoje
está tendendo a ser aplicada nas ciências cognitivas
em geral (educação, psicologia, outras)
• Abordagem dialética
• Pode ser usada com praxiologia
• Já fazíamos “imperfeita” sem saber
Princípios
Voltada para resolução de problemas complexos em contextos reais, na
colaboração entre pesquisadores, profissionais e/ou outros sujeitos
engajados.
Integra conhecidos de princípios educacionais e de design com as
soluções práticas (em especial tecnológicas) para torna-las aplicáveis
ao mundo concreto.
Deve conduzir rigorosa e reflexiva investigação para testar, e refinar o teste,
de ambientes de aprendizagem inovadores, assim como de princípios
de design (que podem ser inovadores).
È Iterativa – vai aperfeiçoando-se. Não há final. Entrelaça os objetivos de 1)
implementar aplicações e 2) desenvolver teorias
Entendendo DBR
Entendendo DBR
Entendendo DBR
1-retirar a "interferência" do laboratório pois o ambiente de
aprendizagem nunca é o laboratório.
2-existem muitas variáveis manipuladas.
3-trabalha com variáveis mas não as detém e sim procura entender as
relações dinâmicas entre elas (a pesquisa experimental só
acompanha UMA de forma controlada e PARA(segura) as outras.
4-Ao invés de fixar procedimentos bem documentados para poder
replicá-los depois, inicia com planejamento de procedimento e
material, sem defini-los completamente, e cujo sucesso posterior.
5-As experiências são feitas em interação - nada de isolamento - é
dada preferência ao mundo real e à sala de aula, por exemplo.
6-O objetivo é examinar diferentes aspectos da proposta e
desenvolver diferentes perfis qualitativos e quantitativos da
proposta em curso, em sua prática e desenvolver diferentes perfis
qualitativos e quantitativos da proposta em curso, em sua prática.
7-Há um esforço para dividir as decisões da pesquisa - o pesquisador
não decide só e envolve a comunidade e os engajados diversos o
mais que pode.
Projeto usando DBR
FASE 1 - Análise de problemas práticos por pesquisadores e
profissionais em colaboração
Declaração do Problema
Problemas então surgem quando a solução se revela um projeto de
interesse "projeto "ESCOLHIDO" ou "DE ESTIMAÇÃO"", ao invés
de uma verdadeira tentativa de resolver uma educação problema
O enunciado do problema em (pesquisa por proposta DBR) deve
identificar um problema ou uma oportunidade, explorar a sua
história ou contexto, e proporcionar um argumento convincente e
persuasivo de que este problema é importante e merece ser
pesquisado. Isto inclui articular a relevância prática e científica do
estudo.
Projeto usando DBR
Concertação entre Pesquisadores e Participantes
O problema deve ser definido em estreita colaboração com o grupo
de praticantes É valorizada a contribuição que profissionais e
pesquisadores fazem no trabalho compartilhado. Atenção aos
aspectos éticos pois envolve pessoas que são parte ativa da
pesquisa.
Questões
O pressuposto básico da DBR é que existem práticas adequadas,
ou ao menos, que podem ser melhoradas. O problema deve ser
definido em estreita colaboração com o grupo de praticantes
implica 2 questões constantes:
1-Que alternativas existem em relação às atuais práticas?
2-Como implantar e sustentar as alternativas existentes?
Projeto usando DBR
Os pressupostos e questões da DBR são derivados a partir da
definição do problema de pesquisa, em estreita colaboração
com as opiniões dos profissionais e outros participantes
legítimos. Depois são refinados através da literatura que serve
para (a) ajudar a completar o que já se sabe sobre o problema
e (b) para orientar o desenvolvimento do potencial solução. As
questões servem para entender a base dos processos, suas
variáveis e impactos diversos.
Revisão de literatura
DBR necessita acurada contextualização e revisão de literatura.
Além de servir para localizar e estudar análises já existentes do
problema, além de construir uma lógica de interpretação para o
trabalho, serve para facilitar a criação de uma guia de
desenvolvimento e intervenção para o problema.
E DBR contextualizar e revisar literatura é uma constante... e
feito continuamente.
Projeto usando DBR
FASE 2 - Desenvolvimento de soluções construidas desde princípios de
design existentes (segundo modelo teórico-científico) e inovações
tecnológicas.
Quadro Teórico
DBR tem uma base filosófica pragmática, na qual o valor de uma teoria
reside na sua capacidade de produzir mudanças no mundo. Então este é
o momento da construção teórica base do que será aplicado
Desenvolvimento dos princípios de intervenção
Mesmo que no formato de proposta e "lista e desenvolvimento", mas são
traçados princípios de intervenção baseados em teoria (e contexto) (e
participação)
Descrição da proposta de intervenção
Proposta feita a partir de teorias(diálogos com), diálogos com especialistas
e com os participantes - é como se instalássemos os princípios
derivados destas fontes. A descrição da intervenção não precisa ser
precisa nesta fase. É importante descrever o processo de constituição e
desenvolvimento da intervenção
Projeto usando DBR
FASE 3 - ciclos iterativos de refinamento de solução e teste prático
DBR não é metodologia e sim abordagem de pesquisa que usa métodos
quantitativos ou qualitativos, mas não trabalha com variáveis isoladas.
Uma "proposta de pesquisa" atua nesta fase e deve incluir detalhes
sobre a metodologia de implementação e avaliação da solução proposta,
uma vez que se fazer coleta de dados e posterior fase de análise do
estudo, isso deve estar PLANEJADO. A proposta deve incluir também
reconhecer a probabilidade, mesmo a conveniência, em alguns casos,
de modificações significativas em todas as questões da pesquisa de
campo, da coleta, da análise, etc.
Implementação da intervenção
Um estudo típico DBR teria dois ou mais ciclos iterativos de intervenção,
onde após a primeira aplicação e avaliação, as mudanças são feitas
para o ambiente de aprendizagem para melhorar ainda mais a sua
capacidade de resolver o problema. O objetivo da investigação deve ser
o de melhorar a prática, não o de provar nada. Em DBR a Investigação
deve ser vista como um meio para um fim e não um fim em si mesmo.
Projeto usando DBR
Participantes
DBR não é uma atividade que um pesquisador individual possa
realizar no isolamento de sua prática . Com freqüência, os
participantes são alunos do pesquisador (ou parceiros diretos)
que compartilham da_ própria prática, (ou professores, pais,
pessoal de apoio , etc,) envolvidas na comunidade educativa que
é o foco ou contexto para o estudo. A descrição do processo de
pesquisa identifica as qualificações que precisam ser
reconhecidos na interpretação dos resultados.
Projeto usando DBR
Levantamento e análise de dados
DBR pode colher dados qualitativos ou quantitativos. E pode coletar
dados em semanas, meses ou anos. Os tipos de dados vão variar
com o momento. Dados de contexto são mais frequentes na fase
de contextualização. Já dados de funcionamento do prototipo ou
de reação de usuários são próprio para mais tarde não é uma
atividade que um pesquisador individual possa realizar no
isolamento de sua prática . Com freqüência, os participantes são
alunos do pesquisador (ou parceiros diretos) que compartilham
da_ própria prática, (ou professores, pais, pessoal de apoio , etc,)
envolvidas na comunidade educativa que é o foco ou contexto
para o estudo. A descrição do processo de pesquisa identifica as
qualificações que precisam ser reconhecidos na interpretação dos
resultados. O carater prático e aplicado das pesquisas raramente
vão permitir critérios de validação da satisfação dos critérios.É
mais aplicado um critério triangular baseado em: 1) Fonte de
dados (variando tempo, localização e participantes) ,2) Método
(formatos variados) e 3)investigadores (variando os
pesquisadores).
Projeto usando DBR
Implementação e intervenção
Cada sequencia de intervenção e iteração é dependente dos
resultados da primeira iteração (intervenção). São ciclos de
levantamentos de dados e informações, análises e
novas intervenções que só podem ser detalhados em cada caso.
Pode ser descrito como método em constante proposição (a
metodologia está sempre em diálogo de acordo com a aplicação
e os objetivos que tem o pesquisador). Abordagem mesmo
dialética.
Os resultados são 1) conhecimento, 2) Produção (aplicação) (produtos).
Projeto usando DBR
Os resultados em conhecimento são "PRINCÍPIOS DE DESIGN", ou
seja...princípios de "heurísticas" baseadas em evidências
experimentais ou outras, que podem indicar o futuro
desenvolvimento em novas implementação e tomadas de
decisão. São conhecimentos substanciais e processuais com
quadro abrangente (análise compreensiva) e precisa
(procedimental) dos procedimentos e princípios de
posicionamento prático aplicado a dada situação ou questão em
pesquisa. Os princípios precisa também ser
CONTEXTUALIZADOS para que os futuros usuários e leitores
possam determinar o que seja relevante para seus próprios
casos. A generalização dos resultados é muito limitada, mas a
dos princípios e análises basilares é muito elevada, guardando
sempre espaço para a adaptação e re-construção própria da
próxima investigação.
Projeto usando DBR
Os resultados em produtos são os principais: resolver ENSINO,
resolver APRENDIZAGEM, resolver PROBLEMA ou
PERFORMANCE. Entre estes resultados incluem-se modelos,
modelagens, sistemas, soluções em tecnologia educacional
diversa (não é necessário que o pesquisador seja um
desenvolvedor - mas a pesquisa precisa desenvolver produto). É
verdade que a confirmação do produto fortalece o resultado em
conhecimento.
Os resultados societários. Todos os envolvidos amadurecem e
aprendem a construir a solução e a aplicação em curso. É um
resultado adicional próprio do coletivo e da coletividade engajada.
Projeto usando DBR
Referências
Design-based research and doctoral students: Guidelines for preparing a
dissertation proposal
Jan Herrington - Susan McKenney - Thomas C Reeves - Ron Oliver
On the theoretical breadth of design-based research in education
Philip Bell
Design Research: Theoretical and Methodological Issues
Allan Collins
Design-Based Research: Putting a Stake in the Ground
Sasha Barab
Design-Based Research and Educational Technology: Rethinking
Technology and the Research Agenda
Tel Amiel - Thomas C. Reeves
Projeto usando DBR
Superada a discussão qualitativa X quantitativa – Pesquisa por
“necessidade” --- pesquisa por “projeto” e em função de
resultados aplicados
Pesquisa com resultado prático e aplicado voltado para a melhoria
dos processos educacionais
Só quem domina pesquisa poderá assumir liderança.
Método feito especialmente para tecnologia educacional (EAD e
educação online dentre eles)
Agradeço
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