O futuro da Universidade
Jacques Marcovitch
O futuro da Universidade passa por
vários caminhos, tendo sua centralidade
no aluno. Dentre esses caminhos, o autor
destaca três:
I. O Uso de novas tecnologias de informação
II. Relação estudantes – professores
III. Modelo Pedagógico
I. Uso de novas tecnologias de informação
Aluno: beneficiário da Revolução digital em suas
atividades acadêmicas.
Universidade: estimular o bom uso do instrumento
que é a internet (lixo...)
As tecnologias não podem inibir o ensino, mas
fazer do aluno um agente de mudanças, o que
exige:
Informação____Conhecimento_____Sabedoria
I. Uso de novas tecnologias de
informação
Desafios da educação: arquitetar novas
mentalidades. Para tanto, devemos buscar dentro e
fora da escola, a junção de propósitos que muitos
julgam antagônicos: indução do espírito
empreendedor e trabalho em equipe; postura próativa; respeito à diversidade; busca de excelência;
preservação das diferenças de perspectiva;
cooperação e competição; etc.
O senso de valores deve impor limites à informática...
Nova pedagogia que harmonize visões de mundo e
competências/habilidades.
I. Uso de novas tecnologias de
informação
a convivência humana é insubstituível na
comunidade acadêmica.
Da palavra falada à escrita, da palavra
impressa à digitalizada, cada era enriqueceu
a anterior, em vez de anular as suas
conquistas.
A universidade, em face da revolução
tecnológica, não pode deixar de aproveitar
todos os seus benefícios.
I. Uso de novas tecnologias de
informação
Não basta acompanhar eventos da mídia e internet.
Há que se ter interpretação adequada, livros e
discussão.
Informação no mundo moderno: denúncia,
escândalo, sensacionalismo, mercadoria, não reflete
a verdade...
Universidade do futuro: motivar para discernimento
do fato histórico e do episódico. Separar o joio do
trigo: o fato real da fantasia.
Computador não substitui a reflexão e decisão. (2000
a 2005: 100 mil sites comerciais e 600 milhões de
computadores)
II. Relação estudantes professores
Educação: processo dialógico (Tensão motivadora), de
complementaridade
Relação em que o professor deve tomar a iniciativa
Relação mais personalizada
Formação de lideranças capazes de assumir riscos para
um mundo melhor
Avaliação qualitativa
Professores de todos os tipos (tímidos, comunicativos)
mas reflexivos, criativos.
Professor na Sociedade de Conhecimento:
- perda do senso de superioridade (aprendizagem coletiva
em sala)
- Ligado na evolução do conhecimento na área
- Capacidade de análise de fatos e sua interpretação
É muito importante que não se atribua ao
computador habilidades que somente podem
ser desenvolvidas pelo cerebro humano. Não
se deve confiar às máquinas decisões que
exigem reflexão.
Há que se ter limites éticos à atuação da
multimída formada por telefonia, informatica
e televisao.
III. Modelo pedagógico: qual modelo
assumirá a universidade do novo milênio?
Liberal: sagração da cultura, repousa nos
pilares da erudição, ética e saber geral e visa
formar homens cultos, nobres e atentos aos
valores morais.
Utilitário: formação de ciclo curto,
pragmaticamente voltado para o mundo do
trabalho, com ênfase nas habilidades técnicas
e profissionalizantes.
Pesquisa: tem no conhecimento científico um
objetivo central, familiariza o alundo com a
investigação sistemática e com os métodos
para desenvolvê-la.
Concluindo...
O mundo cambiante de hoje requer uma
educação plena, que oriente os jovens em
seus projetos de vida, mas igualmente
transmita valores fundamentais da cidadania
e abra espaço à formação de novos quadros
para o avanço do conhecimento.
Todos os homens merecem o benefício da
instrução, e, uma vez instruídos, devem
obediência às regras fulcrais do convívio
social: a solidariedade, o respeito pelo outro,
a obrigação de ser útil.