DIRETORIA DE ENSINO DE RIBEIRÃO PRETO
ESCOLAS ESTADUAIS DE SERRANA
AÇÕES REALIZADAS
Cada UE de Serrana procurou envolver
alunos, professores e pais em ações que
auxiliassem no combate à evasão. Ações que
valorizassem principalmente os alunos que
são freqüentes, prevenindo assim possíveis
abandonos. E ao mesmo tempo fosse um
convite (a permanecer) para aqueles que
retornaram. Tornando a escola um lugar
cada vez mais acolhedor.
Ações que exploraram a criatividade, a
união, a solidariedade, a expressão que
permitem que os jovens sejam atuantes e se
exponham. Ações como: Jogos intercalasse,
gincanas, festa junina, apresentação de
bandas e “Projeto Pão Solidário”
envolvendo alunos da APAE, entre outras.
2ª FASE
As Escola Estaduais de Serrana se reuniram no dia
20/08/2008 para debater e iniciarem a 2ª Fase do
Projeto de Acompanhamento e Prevenção da Evasão.
Discutiu-se a importância de envolvermos os pais no
combate a evasão e de chamá-los a responsabilidade. E
de juntos, professores, alunos e comunidade escolar
desenvolverem ações que valorizem a permanência dos
alunos que estão na escola e que ao mesmo tempo seja
um convite para aqueles que têm dificuldade de nela
permanecer.
Além disso foram realizadas reuniões
com os pais de alunos faltosos e evadidos, a
partir da qual se percebe uma mudança que
ainda não é a ideal.
“Não há razão para desistir quando é possível
imaginar razões pra ter esperança” (Madre Tereza de
Calcutá)
EE Jardim das Rosas
EE Deputado José Costa
EE Neusa Maria do Bem
Expediente
Volume 1, Edição 2. Setembro de 2008
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EE Jardim das Rosas
Alunos do Ensino Médio que se apresentaram nos eventos organizados pelo Colegiado em 2008
Conjugar
Permanecer. Para muitos verbo difícil de conjugar. E muito mais de praticar. Aquilo que permanece está.
Quem permanece vivencia. Aprender com prazer, curiosidade e paixão acontece quando se ensina com prazer,
curiosidade e paixão. Pode parecer piegas ou brega como um pingüim sobre a geladeira, mas é verdade que
pessoas motivadas, independente das situações adversas são capazes de motivar aqueles que estão ao seu redor.
Alguns serão “contaminados” mais rapidamente que outros. Isso não é segredo para ninguém, pois é processo
natural da vida.
Os problemas sociais que afastam os alunos da escola são semelhantes a todas aquelas que enfrentam a
Evasão. Problemas estes, que se agravam mais, quando a escola ainda espera o aluno “ideal” (todo ponto de vista é
visto de um ponto), ou mesmo que tenha consciência do aluno real continua a trabalhar como se os indivíduos que
ali estão presentes fossem robôs sem defeito de fabrica. Todos com o mesmo programa a executar. É necessário
a todos que trabalham no ambiente escolar, compreender a diversidade. Que a formação dos profissionais os
tornem competentes e capazes de continuar aprendendo. Que tenham uma base sólida para que possam
continuar a sua formação no cotidiano escolar. Para que possam atuar utilizando diversas estratégias no
desenvolvimento do individuo e na promoção de sua aprendizagem.
Ao nos reunirmos com os pais, percebemos que a maioria se sente de mãos atadas. Como se não tivessem
mais o que fazer. Alguns não enxergam a “Escola” como algo tão importante. Os mesmos passam por diversos
problemas. Um deles é o desemprego, que acaba por influenciar a não permanência do aluno na escola, pois
muitos ajudam no sustento da casa.
E na escola, além da sala de aula, diversas atividades são realizadas com o intuito de promover um ambiente
agradável e, que ao mesmo tempo desenvolva a aprendizagem. Alguns desses projetos estão diretamente ligados
aos conteúdos trabalhados em sala de aula. Outras nem tanto, mas acabam por desenvolver a expressão,
oralidade e a criatividade, quesitos tão importantes no mundo atual.
Alunos do Ensino Fundamental que participaram dos jogos interclasse.
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EE Deputado José Costa
ESCOLA RESGATA O ALUNO
Atualmente a equipe gestora vem desenvolvendo várias ações para resgatar os alunos que se evadiram da
escola. Em reunião com os pais destes alunos, a equipe orientou-os sobre a importância dos estudos,
oferecendo como apoio aos alunos que retornassem: aulas de reforço e recuperação, aulas na sala de
informática com alunos monitores.
O resultado obtido com a reunião, só veio confirmar a realidade da maioria de nossos jovens, que vão em
busca de trabalho e abandonam os estudos. Em um relato, uma mãe disse que, com o trabalho, o filho dela
melhorou muito o comportamento. Mas vale ressaltar que o estudo é muito importante para o
desenvolvimento pessoal e profissional dos nossos jovens.
Além do incentivo da escola e o apoio de vários parceiros da cidade, as famílias também estão
comprometidas diretamente nas atividades, buscando assim garantir uma maior integração entre escola,
família e comunidade.
UMA LIÇÃO DE VIDA
UMA MUDANÇA PARA O ALUNO
A escola vem oferecendo ações e projetos
diferenciados para torná-la sempre um local
atrativo e acolhedor, com isso, as atividades
são diversificadas como:
O Projeto Pão Solidário esteve na APAE de Serrana, onde
os alunos se sensibilizaram com oportunidade de
Estarem compartilhando e conhecendo exemplos de
superação.
Palestra sobre: Vitórias e Conquistas.
Comemorações: Festa Junina e Folclore.
Projeto: Teatro – “E, agora Mãe?”
Os gráficos abaixo demonstram os resultados
positivos obtidos com as ações realizadas pela
equipe escolar.
Alunos Evadidos
Alunos Faltosos
23%
80
60
Conv .
40
32%
54%
20
R e t or
0
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C onv
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Re t or .
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EE Neusa Maria do Bem
Relatório da Reunião sobre a Evasão Escolar
“ A palavra é o meu domínio sobre o mundo”. Clarice Lispector
Refletindo o pensamento da escritora e poetisa Clarice Lispector, entendemos que o “poder” da palavra
é muito grande e pode mudar parte da realidade que encontramos. Embasados nessa linha de
pensamento, reunimos os responsáveis e todos os alunos com baixa freqüência da escola Estadual Neusa
Maria do Bem, antigo Jardim das Rosas II, para fazermos o uso da palavra e entendermos as causas que
geraram a evasão e as conseqüências causadas por ela. Recebemos os responsáveis de nossos alunos
faltosos no dia 27/08/2008 e iniciamos a reunião com a presença do corpo docente e administrativo da
unidade escolar junto com o Sr. Adriano Santana Ponciano, membro do Conselho Tutelar. O promotor da
cidade de Serrana, Dr. Paulo César e Souza Assef foi convidado, mas por motivo alheio à sua vontade,
não pôde comparecer e não enviou nenhum representante. As propostas de ações para mudar o quadro
da baixa freqüência escolar dos alunos dessa unidade escolar foi iniciativa de todo o corpo docente e
administrativo dessa escola. As coordenadoras do Ensino Fundamental e do Ensino Médio: Sílvia Helena
Moura Borges e Marta Regina Caldatto, junto com a professora de Geografia Débora Lopes Francisco e a
professora de Português, Márcia Aparecida Carvalho Pozzato, conduziram a reunião e registraram todas
as partes que compõem esse relatório. A reunião iniciou-se com a leitura do artigo da LDB (Lei de
Diretrizes e Bases que regem a Educação Brasileira:
Artigo 2º. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais
de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua e qualificação para o trabalho.
A seguir, ouvimos dos responsáveis e dos nossos
alunos as CAUSAS da baixa freqüência escolar. Houve a
abertura e foi concedida a palavra para cada membro fazer
o seu uso durante toda a reunião. A partir daí, procuramos
identificar conjuntamente, as causas da evasão escolar. Os
resultados foram os seguintes:
Os nossos alunos com baixa freqüência escolar foram
recebidos de duas escolas publicas estaduais e uma
municipal. Esses alunos foram transferidos
compulsoriamente, sem serem consultados,
por
isso,
alguns não freqüentam às aulas afirmando não gostarem da
escola. São frutos de várias uniões conjugais, carentes de
afeto e compreensão e vivenciam uma realidade em que o
nível aquisitivo e intelectual não são suficientes às
necessidades dos educandos. A idade é superior em relação
à série em que se encontram. São filhos de pais
desempregados e que dão “pouco” valor à escola. Alguns
alunos ficam a maior parte do tempo sozinhos porque os
pais se ausentam para o trabalho. Sendo assim, não há um
acompanhamento das atividades pedagógicas. A distância
entre casa e escola é muito grande. Há uma defasagem
considerada em relação ao aprendizado do aluno que,
muitas vezes se sente fracassado para o aprendizado dos
conteúdos e a construção do conhecimento. O nível de
escolaridade dos pais é baixo, alguns são analfabetos. Fatos
que geram a incompreensão da relevância da escola na vida
dos seus filhos. A desnutrição e a falta de uma alimentação
equilibrada também são fatores que interferem na baixa
freqüência de alguns alunos. Há ausência de políticas
públicas estaduais e municipais para resolver o problema da
evasão. O desinteresse que o próprio aluno apresenta em
relação aos estudos.
Após identificarmos e refletirmos sobre as causas da
evasão, ouvimos, apontamos e enumeramos as
conseqüências provocadas por ela: Impossibilidade de
vivências que contribuam com o desenvolvimento intelectual
e pessoal dos educandos. Comprometimento de inserção no
Pais,
alunos,
corpo
docente
e
administrativo presentes na reunião do
dia 27/08/2008.
mercado
de
trabalho.
Comprometimento na construção da
auto-imagem, uma vez que esses
alunos estão em situação de fracasso,
mas não são fracassados. Ausência
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de vínculo com colegas e professores. Os alunos não exercem a reflexão e não mobilizam seus sonhos
como condição de vida, consequentemente há limitação das possibilidades de transformação da vida
pessoal e coletiva. Não há construção e aquisição de conhecimentos que contribuam com o exercício da
cidadania. Impossibilidade de construção de uma vida mais disciplinada já que participar da escola
demanda cumprimento de direitos e deveres. Impossibilidade de construção do presente e do futuro.
Comprometimento da compreensão da realidade, uma vez que as ciências humanas e naturais nos dão
subsídios para fazermos essa leitura. Comprometimento na construção dos valores que devem nortear a
vida de todo cidadão. Ao identificarmos e compartilharmos as conseqüências, perguntamos aos pais como
eles têm atuado para reverter essa situação.
As ações apontadas pelos responsáveis foram as seguintes: Há diálogo com os filhos e netos
destacando a importância da sua freqüência na escola, mas esses não seguem as orientações. Muitas
vezes os responsáveis buscam parceria com os membros do Conselho Tutelar, mas nem sempre
encontram a solução adequada ao problema. Alguns pais ou responsáveis solicitam vagas em outras
unidades no período noturno para os filhos que estão em idade para um possível trabalho, mas nem
sempre são atendidos. Determinados responsáveis não atuam para resolução desse problema porque
entendem que é melhor os filhos estarem no trabalho do que na escola, dessa forma ajudam no orçamento
familiar. Alguns pais não atuam de maneira adequada em relação à educação dos filhos e são muito
passivos na condução das estratégias.
Em seguida ao apontamento das ações dos pais, apresentamos as estratégias de atuação da escola
para reverter essa situação. São elas: Diálogo intensivo na prevenção da evasão escolar. Contatos
constantes com as famílias buscando articular parceria da escola com elas. Contrato pessoal com os
alunos tentando garantir a sua presença todos os dias na unidade escolar. Houve várias investigações por
parte da coordenação, tentando entender as razões e os possíveis sofrimentos e desejos dos alunos
evadidos. Foram desenvolvidos projetos como a escrita de cartas feitas por colegas da unidade escolar,
tentando reinserí-los no cotidiano escolar; Há levantamento constante da freqüência dos alunos por parte
da coordenação, promovendo articulação entre professores e coordenadores. Solicitação do trabalho de
membros do Conselho Tutelar na investigação e identificação dos alunos evadidos. Encaminhamento dos
alunos faltosos para a Vara da Infância e Juventude. Criação e atuação do Grêmio Estudantil junto ao
corpo discente, docente e administrativo da escola em busca de soluções para esse problema. Foram
estabelecidos compromissos do corpo docente e administrativo da escola em construir uma escola
prazerosa para os nossos alunos. Promoção de gincanas, festas e jogos interclasses, na tentativa de
promover a socialização entre os alunos. Criação de momentos culturais com a participação de bandas da
cidade de Serrana, como a Banda de rock Splinter e a banda Marcial.
Gincana realizada na escola dia 4/09/2008
Adesão de um aparelho de som e de uma caixa acústica da marca Britânia, obtidas por atividades
culturais promovidas pelo Grêmio Estudantil para a veiculação de canções de vários gêneros musicais no
intervalo. Vale ressaltar que a seleção dos gêneros musicais foi vivenciada democraticamente por toda a
comunidade escolar. Houve adequação e criação de atividades pedagógicas pertinentes ao nível de
desenvolvimento desses alunos, procurando fornecer subsídios para a sua interação dos conteúdos
abordados junto à classe. Participação dialógica entre o professor e aluno na tentativa de mostrar a
importância da escola para a sua vida. A luta conjunta de todo o corpo docente e administrativo para obter
o compromisso do Estado e da Prefeitura frente à educação. Após as reflexões, estabelecemos um
compromisso escrito com os pais de que todos os alunos deveriam voltar a freqüentar a escola. No dia
seguinte a reunião, tivemos o retorno de inúmeros alunos na escola. Até o presente momento, nossos
objetivos foram alcançados. Eles se pautam na escola como lugar possível para desenvolvermos o
pensamento, a socialização, a produção, a reprodução da cultura e do conhecimento. Assim, entendemos
que a palavra associada à reflexão é o veículo que desperta e demanda constantemente novas ações.
Esperamos que a nossa palavra, articulada com as dos pais e alunos evadidos, possam reverter essa
situação.
Gincana realizada na escola
dia 4/09/2008
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EE Jardim das Rosas
GESTORES:
Maria de Lourdes Barbosa
EE Deputado José Costa
GESTORES:
Mario Sérgio da Fonseca Borges
Renata Aparecida dos Santos
Evandra Cristina da Silva
Solange Navarro Fabbri
EE Neusa Maria do Bem
Maria Helena de Bem Zavanella
Rosilene Aparecida da Silva
Jane Aparecida Casagrande da Silva
GESTORES:
Maria Laurinda Quintino Carvalho
Merencio
Luziana Maria Borges Janini
Silvia Helena Moura Borges Pires
Marta Regina Caldatto
Expediente:
“Jornal O desafio da permanência” é uma publicação da Escolas Estaduais de Serrana.
Ano 1 – no 2.
Diagramação: Evandra Cristina da Silva
Correção: Iracema Cândido dos Reis Lopes
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