UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS-UEA
CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE TEFÉ-CEST
PROJETO “APRENDENDO COM FÁBULAS.”
TEFÉ-AM
2013
ACADÊMICO: MACKSON SEABRA VIEIRA
PROJETO “APRENDENDO COM FÁBULAS.”
Projeto apresentado à Escola Estadual Deputado Armando
de Souza Mendes, GM-3, sob orientação da Professora
Supervisora Margareth de Souza Costa.
TEFÉ-AM
2013
1. INTRODUÇÃO
O presente projeto tem como produção textual o gênero “Fábula”. O público alvo
será os alunos do 8° ano turma “C” da Escola Estadual Deputado Armando de Souza Mendes
do Município de Tefé/AM. Tem como proposta fundamental trabalhar com temáticas como,
drogas, bullying, educação, preconceito, fofoca, lixo, mentira, respeito, bagunça e etc.,
instigando os alunos a refletir sobre tais temáticas presentes no seu cotidiano, bem como
melhorar a leitura e a escrita durante a realização do projeto.
Da leitura e consulta de muitos autores que trabalham a questão de leitura e escrita, o
projeto tem como base teórica os diferentes autores que dialogam sobre a produção de
gêneros textuais para o ensino da língua materna (KOCH, 2004; MARCUSCHI, 2008;
ANTUNES, 2009), nas sequências didáticas, (DOLZ & SCHNEUWLY, 2004), no letramento
como prática social (SOARES, 1998; TERRA, 2002), sobre construção do conhecimento a
partir da reflexão das problemáticas cotidianas (FREIRE, 1996) e (ESOPO, 2006) que traz em
discussão a utilização do gênero fabulas na sala de aula.
2. JUSTIFICATIVA
Da dificuldade de leitura e escrita por parte dos alunos na sala de aula, surgiu a ideia
de formular um projeto que desperte interesse no discente para realizar as atividades propostas
pela supervisora e bolsista. Após uma reflexão, resolveu-se trabalhar com o gênero Fabulas,
pois, este é uma tipologia textual pouco trabalhada na sala de aula no processo de ensino e
aprendizagem. Todo o processo metodológico está voltado para a aprendizagem do aluno,
trazendo temáticas de sua própria realidade para contextualizar junto aos colegas no ambiente
escolar em que se encontra inserido.
3. OBJETIVOS:
3.1 GERAL
Propiciar aos alunos do 8° C, a oportunidade de leitura, interpretação e produção
textual sobre o Gênero Fabula, ao mesmo tempo fazendo uma reflexão sobre as temáticas que
serão abordadas no decorrer do projeto.
3.2 ESPECIFICOS

Promover a leitura e a escrita;
 Mostrar as características do gênero fábula aos alunos;
 Oportunizar aos alunos conhecimento sobre o gênero fábula;

Motivá-los a participação, interação e realização das atividades solicitadas;

Fazer com que o discente possa produzir o gênero textual de forma coerente;

Refletir sobre a moral abordada em cada fábula;

Expor o resultado da atividade;
4. METODOLOGIA
A linha-mestra da metodologia usada no presente projeto de leitura e escrita de
diversos gêneros textuais será a construção e a percepção da linguagem oral e escrita:

Apresentação do projeto para os alunos;

Aulas expositivas e dialogadas sobre o gênero fábulas:

Disponibilização de fabulas aos alunos como exemplo para a produção de seus
próprios textos;

Utilização de textos referentes às temáticas abordadas para a produção do gênero
fábulas;

Produção de fabulas sobre diversos temas como drogas, bullying, educação,
preconceito, bagunça, lixo; dentro outros;

Correção dos textos produzidos;

Reescrita dos textos de fabulas;

Leitura das fabulas para toda a turma;

Dramatização de algumas fábulas;

Exposição dos textos produzidos pelos alunos, organizados em um painel;
5. CRONOGRAMA
Etapas
Maio
Apresentação do
Projeto aos alunos
x
Apresentação do
gênero fábulas aos
alunos
x
1ª Produção
x
Junho
Reescrita
x
2ª Produção
x
Julho
Reescrita
x
Correção dos textos
x
A mostra dos textos
Agosto
x
REFERÊNCIAS:
FREIRE, Paulo; GUIMARÃES, Sérgio. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à
prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. (Coleção Leitura).
GESTAR - Programa Gestão da Aprendizagem Escolar. Gestar II. Língua Portuguesa.
Caderno de Teoria e Prática 1 e 2. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica,
2008.
KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo:
Contexto, 1997.
TERRA, Ernani. Português para todos. São Paulo: Scipione, 2002.