MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
Rua Esmeralda, 430 – Faixa Nova – Camobi -97110-767 – Santa Maria – RS
Fone/FAX: (55) 3217 0625
E-Mail: [email protected]
Plano de Ensino
IDENTIFICAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO:
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
CURSO: : TÉCNICO EM MANUTENÇÃO E SUPORTE EM INFORMÁTICA – MODALIDADE INTEGRADO AO
ENSINO MÉDIO
FORMA/GRAU:( +)integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( )
tecnólogo
MODALIDADE: ( + ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD
COMPONENTE CURRÌCULAR: SOCIOLOGIA
ANO / SEMESTRE: 1°
SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 1° CARGA HORÀRIA
20h
TURNO: Diurno
TURMA: 02
DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS:
ANA RITA KRAEMER DA FONTOURA
DIRETOR (A) DE ENSINO:
ALESSANDRO CALLAI BAZZAN
DOCENTE(A):
ALEJANDRO LEZCANO SCHWARZKOPF
EMENTA
Consolidação do capitalismo e o surgimento da sociologia. As ciências sociais e seu papel na sociedade.
Conceitos sociológicos fundamentais. Socialização. Desigualdades sociais, estratificação social, classes
sociais. Consolidação do capitalismo e o surgimento da sociologia. As ciências sociais e seu papel na
sociedade. Conceitos sociológicos fundamentais. Socialização. Desigualdades sociais, estratificação social,
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classes sociais. Cultura. Conceito e Estrutura da Cultura. Etnocentrismo e Desenvolvimento da Cultura.
Instituições sociais e controle social. Controle social como princípio de normatização das relações (moral e
ética).Aspectos da Cultura em Panambi, região e em outras sociedades
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL DO CURSO:
O Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática, Integrado ao Ensino Médio, tem por objetivo
a formação de profissionais para atuar no mundo do trabalho nas diversas áreas da informática, com
especificidade em manutenção e suporte de computadores e redes, tanto em hardware quanto software.
Conforme a proposta educacional da instituição, objetiva-se, também, uma formação humanística e
integral para que além de técnicos, os profissionais sejam cidadãos críticos e reflexivos capazes de
compreender e atuar em sua realidade, explorando o uso das tecnologias com responsabilidade social.
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR:
Compreender a sociedade, sua gênese e transformação como um processo aberto, ainda que
historicamente condicionado.
METODOLOGIA
Aula expositiva Aula expositiva dialogada
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
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DATA
NºAULAS
NOÇÕES PREVISTAS
Aula introdutória
22/02
1
Consolidação do capitalismo e o surgimento da sociologia
01/03
1
Consolidação do capitalismo e o surgimento da sociologia
08/03
1
Influencia das revoluções do século XVIII no surgimento da sociologia
15/03
1
Influencia das revoluções do século XVIII no surgimento da sociologia
22/03
1
Relações entre individuo e sociedade.
05/04
1
Cultura e Sociedade, Relações entre questões individuais e questões sociais
12/04
1
Processos de socialização
03/05
1
Processos de socialização
10/05
1
Sociologia do Brasil
17/05
1
PROVA ESCRITA
24/05
1
Emile Durkheim e os fatos sociais; Augusto Comte e o positivismo
25/05
1
Emile Durkheim e os fatos sociais
07/06
1
Max Weber e a ação social
14/06
1
Karl Marx e o capitalismo
21/06
1
Karl Marx e o capitalismo
28/06
1
Mudança e transformação social
05/07
1
Mudança e transformação social
12/07
1
Prova escrita
19/07
1
Seminário final
26/07
1
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AVALIAÇÃO
Instrumentos a serem usados pelo docente (a): suma de: duas provas escritas (valor 3) cada prova,
trabalhos de apresentação e seminários (valor 2) , atitude e participação em aula (valor 2) no final do ano
o aluno devera atingir nota 7
Critérios de avaliação: nas provas escritas serão incluídas questões objetivas e dissertativas. Nestas
últimas o critério de avaliação focalizara: a capacidade compressiva da leitura de textos, a capacidade
critica perante os textos, e estrutura narrativa-argumentativa da escrita. Também será avaliada a atitude
perante aula: participação assiduidade, conduta, de forma continua e acumulativa.
RECUPERAÇÃO PARALELA:
Quando se fizer necessária, a recuperação paralela será realizada coletiva ou individualmente, com a
realização de atividades adicionais, a distância ou extensão, que servirão para reforçar o conteúdo
ministrado e solidificar os conhecimentos.
PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI)
O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( + )Não
Articulação com os componentes
( )Colaboração
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curriculares:_____________________________________________________________
Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente
Planejamento da realização das atividades não presenciais
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o Ensino Médio. São Paulo: Atual, 2007.
GUIDDENS, A. Sociologia. Editora: Fundação Calouste Gulbenkian, 2010
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
DIAS, R. Introdução à sociologia. São Paulo. Pearson Prentice Hall, 2010
BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO
Bobbio, Norberto. A teoria das formas de governo. Ed. Universidade de Brasília, 1992.
CASTRO, Ana Maria de. DIAS, Edmundo Fernandes (Orgs.). Introdução ao pensamento
sociológico. São Paulo: Moraes, 1992.
BARRETO, Tobias. Introdução ao estudo do Direito: Política brasileira. São Paulo: Landy, 2001.
SANTOS, Fernando Ferreira dos. Princípio constitucional da dignidade da pessoa humana. São
Paulo: Celso Bastos ed, 1999.
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OBSERVAÇÃO
Revisado em 13___/03___/2013
_______________________________
Por:_Alejandro Lezcano Schwarzkopf
ASSINATURAS
Coordenação:
Docente:
...
Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso
...
Docente
Coordenação Geral de Ensino:
Supervisão Pedagógica:
...
...
Coordenação Geral de Ensino
Pedagoga