Conceitos básicos
Mapas conceituais: hierarquia de significados
Emprego obrigatório de termo de ligação: expressão clara da relação
entre dois conceitos → busca pelo significado
Exemplos
conceito inicial
ÁTOMOS
ÁTOMOS
+
termo de ligação
formam
+
conceito final
=
PROPOSIÇÃO
MOLÉCULAS
MOLÉCULAS
x
ÁTOMOS
são formados por
MOLÉCULAS
Conceitos básicos
Conceitos básicos
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Estudantes panamenhos mostrando mapas conceituais esboçados em papel
Estudantes panamenhas construindo mapas conceituais, empregando Cmaptools.
Presidente Torrijos em visita a uma escola.
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UTILIZAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS
1. Levantamento de concepções prévias
Conceitos básicos
1. Levantamento de concepções prévias
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UTILIZAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS
2. Avaliação dos estudantes.
Conceitos básicos
2. Avaliação dos estudantes
Qual a importância da hidrosfera para o planeta Terra?
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UTILIZAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS
1. Levantamento de concepções prévias
2. Avaliação dos estudantes.
3. Avaliação de atividade interdisciplinar.
4. Elaboração de plano de aula.
5. Instrução e aprofundamento de conceitos.
6. “Extrair” e “armazenar” expertise.
7. Acessar e reutilizar expertise.
8. Identificar a apresentação de tópicos em livros-texto.
9. Melhorar a compreensão de conceitos em aulas de
laboratório.
10. Elaborar projetos.
11. Avaliar interpretação de textos.
12. Planejar casamento.
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Construção de um mapa conceitual.
QUESTÃO “fOcO”: QUEM SOU EU?
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PROCEDIMENTOS PARA CONSTRUIR CMAPS
Conceitos básicos
“Everything that is spoken or written may be transformed
to concept maps, and all good concept maps may be
easily transformed back to ordinary speaking or writting.”
MauriÅhlberg (University of Helsinki, Finland)
“Tudo que é dito ou escrito pode ser transformado em mapa
conceitual e todo o bom mapa conceitual pode ser
facilmente transformado, de volta, na fala ou no texto
original.”
Conceitos básicos
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Conceitos básicos
“Everything that is spoken or written may be transformed
to concept maps, and all good concept maps may be
easily transformed back to ordinary speaking or writting.”
MauriÅhlberg (University of Helsinki, Finland)
“Tudo que é dito ou escrito pode ser transformado em mapa
conceitual e todo o bom mapa conceitual pode ser
facilmente transformado, de volta, na fala ou no texto
original.”
Conceitos básicos
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Algumas questões para pensar.
Fonte : Artigo publicado por: Professor Doutor Romero Tavares – Departamento de Física/ UFPB
No fundo, estamos discutindo sobre a questão da escolha
entre TER e SER.
Para se ter algo pouco se exige de energia interna ou
emocional, basta se pagar o preço estipulado.
Para ser de determinada maneira é necessária uma
estruturação interna, uma disposição de mudança.
A grande diferença entre esses dois estados é que se pode
perder o que se tem, MAS NINGUÉM TIRA O QUE
VOCÊ É.
Não existe a necessidade de mudanças internas na
aprendizagem memorística.
O conhecimento é “absorvido” literalmente, é usado nos
exames e, depois, é esquecido.
Ele não passa a fazer parte da estrutura cognitiva e da
maneira de ser do estudante.
Não enriquece a sua maneira de olhar o ambiente que o
rodeia e os seus semelhantes.