EDUCAÇÃO AMBIENTAL POR MEIO DA UTILIZAÇÃO DE MAPAS
CONCEITUAIS NOS CURSOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Povaluk, Maristela.
Curso: Ciências Biologicas
Campus: Mafra
Email: maristela@unc,br
RESUMO
Este estudo tem como foco a prática pedagógica da educação ambiental por meio
da utilização de mapas conceituais nos cursos de ciências biológicas. Em específico,
procurou-se analisar se a Educação Ambiental pode ser trabalhada nos cursos de
ciências biológicas, por meio da utilização de mapas conceituais. Primeiramente
foram identificadas as abordagens que fundamentam a Educação Ambiental e a
técnica do mapa conceitual, averiguando o enfoque que lhe é dado nos cursos de
formação docente, pelos professores do curso-alvo de investigação. O referencial
teórico que fundamenta esta pesquisa reúne os seguintes autores: Barbieri (1997,
2006), Behrens (2006), Boff (2008), Bordenave; Capra (1982, 1996, 1997, 2002),
Day (2001), Dias (1992, 2004), Díaz (2002), Fazenda (1991), Freire (1979,1995),
Garcia (1999), Guerra e Figueiredo (Orgs. 2010), Guimarães (2000),
Japiassu
(1981, 1976), Leff (2003, 2009), Loureiro (2006), Lutzemberger (1980), Marriot;
Torres (2007), Moreira (1980, 1993, 2001, 2010), Molina; Ontorio;Gómez (2004),
Milaré (2005), Morin (2002), Novak; dentre outros que efetuaram a sua contribuição.
Caracterizada como pesquisa exploratória e estudo de caso, com aspectos quantiqualitativos, a pesquisa foi realizada com acadêmicos dos cursos de ciências
biológicas, da instituição selecionada. A prática pedagógica teve por finalidade a
prática da educação ambiental por meio da utilização de mapas conceituais. A
metodologia utilizada pelo professor pesquisador foram mapas conceituais
conjuntamente com exposição dialogada, utilização de multimídia, aulas de
laboratório, elaboração de projetos e uso de tecnologias. A coleta de dados foi
efetuada por meio de fichas de observação e questionário. Os acadêmicos
consideraram que a prática pedagógica por meio da utilização de mapas conceituais
possibilitou o processo ensino aprendizagem, favorecendo o enfoque da educação
ambiental. Esta proposta possibilitou utilizar a referida metodologia na prática
pedagógica da educação ambiental na instituição pesquisada, buscando melhorias
no processo ensino aprendizagem.