WEB 2.0, E-LEARNING 2.0, EAD 2.0
PARA ONDE CAMINHA A
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA?
Ponto de partida
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Crescimento contínuo da EaD
Predomínio do material escrito: 86%
E-learning: 56%
Crescimento de domicílios e pessoas
conectadas à internet.
• Internet na EaD veio para ficar e a web
2.0 está aí, batendo à porta.
O que é web 2.0
Conferência web 2.0 - 2004
Tim O’Reilly - 2005
Definições e
limitações não são
consensuais
O que é web 2.0
Desenvolvimentos tecnológicos
+
Nova atitude
= web 2.0
(participação, efeito-rede, utilização da
inteligência coletiva, remixagem)
O que é web 2.0
Serviços variados
+
Diferentes dispositivos
= Internet ubíqua
Características Web 2.0
Usuário x autor. Usuário deixa de ser
recipiente e passa a ser autor.
Local x remoto. Fronteiras entre
processamento/armazenamento local e
remoto de dados deixam de existir
Privado x público. O privado torna-se
cada vez mais público
(Michael Kerres)
Implicações da Web 2.0
• Software. Aplicativos não são produtos, mas
serviço (“versão beta permanente”, “quanto
mais usuários, melhor o serviço”).
• Dados. São disponibilizados e podem ser
reutilizados
• Conteúdos. Criados e mantidos por usuários
individuais e comunidades (matéria-prima para
remixagem, taxonomia x folksonomia).
• Software social. Interação, feedback e trabalho
em rede.
Tendências e possibilidades
para a EaD
Blogs: Espaço para debate, construção de
conhecimentos e criação de redes sociais.
• Anotações de aula,
• produção de textos,
• apresentação e discussão
de projetos,
• divulgação e cobertura de
eventos,
• análise de obras literárias,
• reflexão sobre temas
específicos.
Wiki: criação e edição conjunta de
conteúdos.
Desenvolvimento da reflexão e da autonomia,
Trabalho cooperativo e desenvolvimento de redes
sociais.
Aplicações:
• Elaboração conjunta de textos,
• documentação e realização de
trabalhos e projetos,
• relatórios,
• preparação de materiais
didáticos.
Podcast: Programa personalizado de rádio
Possibilidade de download e uso em mp3-player
Aplicações:
• Docente: disponibilizar
partes de aula, explicações
teóricas, comentários,
mensagens.
• Estudante: criação de
forma individual ou conjunta
O predomínio do Moodle
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Interface agradável e intuitiva.
Fácil adição e edição de recursos
Comunidade de desenvolvedores
Comunidade de usuários e tradutores
“Quanto mais usuários, melhor o serviço?”
Ambiente Pessoal de Aprendizagem
(Personal Learning Environment - PLE)
• Importância do indivíduo na organização do
aprendizado.
• Aprendizado acontece em diferentes contextos
e situações
• Aprendizado não é proporcionado por um único
provedor.
• PLE é um conceito, e não um sistema: aluno
configura seu próprio ambiente de estudo.
• Problemas: conhecimento e configurações,
questões curriculares
Questões para a EaD
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EaD e Tecnologias sempre andaram juntas
Considerar web 2.0 e “nativos digitais”
Tecnologia = ferramenta
Planejamento dos cenários pedagógicos
Conteúdo e apoio
Sincronia x assincronia
Socialização e participação coletiva precisam
ser motivadas
• É preciso criar redes de aprendizagem
• Estudante como produtor de material didático.
Questões para a EaD
• Como selecionar serviços e conteúdos
relevantes?
• “Elite bem-informada” x “multidão que é a última
a saber”.
• Qualidade na produção de material x
participação de estudantes
• Como harmonizar materiais institucionais com
construção conjunta?
• Como combinar aprendizado informal com
exigências curriculares?
• Remixagem = versão tolerada do copiar e colar?