WEB 2.0, E-LEARNING 2.0, EAD 2.0 PARA ONDE CAMINHA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA? Ponto de partida • • • • Crescimento contínuo da EaD Predomínio do material escrito: 86% E-learning: 56% Crescimento de domicílios e pessoas conectadas à internet. • Internet na EaD veio para ficar e a web 2.0 está aí, batendo à porta. O que é web 2.0 Conferência web 2.0 - 2004 Tim O’Reilly - 2005 Definições e limitações não são consensuais O que é web 2.0 Desenvolvimentos tecnológicos + Nova atitude = web 2.0 (participação, efeito-rede, utilização da inteligência coletiva, remixagem) O que é web 2.0 Serviços variados + Diferentes dispositivos = Internet ubíqua Características Web 2.0 Usuário x autor. Usuário deixa de ser recipiente e passa a ser autor. Local x remoto. Fronteiras entre processamento/armazenamento local e remoto de dados deixam de existir Privado x público. O privado torna-se cada vez mais público (Michael Kerres) Implicações da Web 2.0 • Software. Aplicativos não são produtos, mas serviço (“versão beta permanente”, “quanto mais usuários, melhor o serviço”). • Dados. São disponibilizados e podem ser reutilizados • Conteúdos. Criados e mantidos por usuários individuais e comunidades (matéria-prima para remixagem, taxonomia x folksonomia). • Software social. Interação, feedback e trabalho em rede. Tendências e possibilidades para a EaD Blogs: Espaço para debate, construção de conhecimentos e criação de redes sociais. • Anotações de aula, • produção de textos, • apresentação e discussão de projetos, • divulgação e cobertura de eventos, • análise de obras literárias, • reflexão sobre temas específicos. Wiki: criação e edição conjunta de conteúdos. Desenvolvimento da reflexão e da autonomia, Trabalho cooperativo e desenvolvimento de redes sociais. Aplicações: • Elaboração conjunta de textos, • documentação e realização de trabalhos e projetos, • relatórios, • preparação de materiais didáticos. Podcast: Programa personalizado de rádio Possibilidade de download e uso em mp3-player Aplicações: • Docente: disponibilizar partes de aula, explicações teóricas, comentários, mensagens. • Estudante: criação de forma individual ou conjunta O predomínio do Moodle • • • • • Interface agradável e intuitiva. Fácil adição e edição de recursos Comunidade de desenvolvedores Comunidade de usuários e tradutores “Quanto mais usuários, melhor o serviço?” Ambiente Pessoal de Aprendizagem (Personal Learning Environment - PLE) • Importância do indivíduo na organização do aprendizado. • Aprendizado acontece em diferentes contextos e situações • Aprendizado não é proporcionado por um único provedor. • PLE é um conceito, e não um sistema: aluno configura seu próprio ambiente de estudo. • Problemas: conhecimento e configurações, questões curriculares Questões para a EaD • • • • • • • EaD e Tecnologias sempre andaram juntas Considerar web 2.0 e “nativos digitais” Tecnologia = ferramenta Planejamento dos cenários pedagógicos Conteúdo e apoio Sincronia x assincronia Socialização e participação coletiva precisam ser motivadas • É preciso criar redes de aprendizagem • Estudante como produtor de material didático. Questões para a EaD • Como selecionar serviços e conteúdos relevantes? • “Elite bem-informada” x “multidão que é a última a saber”. • Qualidade na produção de material x participação de estudantes • Como harmonizar materiais institucionais com construção conjunta? • Como combinar aprendizado informal com exigências curriculares? • Remixagem = versão tolerada do copiar e colar?