Educação Física no Brasil
e os Métodos Ginásticos
Educação Física no Brasil
Índios – similares aos princípios dos povos primitivos
* utilitarista
* sobrevivência
*atividades naturais
Colonização – incorporação dos princípios dos europeus
MILITARISMO: sempre presente na relação da Educação Física
1810 – Academia Real Militar – esgrima, natação, equitação
Tratados portugueses
1787 – Tratado de Educação Física e Moral
* Luis Carlos Muniz Barreto
1890 – Tratado de Educação Física do Meninos
*Francisco Melo Franco
1891 – Tratado de Educação Física
* Francisco Jose de Almeida
Independência
Necessidade de crescimento enquanto nação
Importação de costumes e práticas européias
Intensificam-se com:
ESCOLAS DE
ORIGEM
EUROPÉIAS
Fim da escravidão e
processo de
imigração
Crescimento urbano
CIDADES
Necessidades
Saneamento
AGLOMERAÇÃO
POPULACIONAL
Higiene
Corpos vigorosos
Educação Física no Brasil
1832 – projeto que preve prêmio para quem apresentar um plano de
Educação Física e Intelectual
1860/1870 – incentivo a prática de ginástica nas escolas – “Novo Guia
para ensino da ginástica nas escolas públicas da Prússia”
Método ginástico Alemão
Presença regular da Educação Física nas escolas
- quem dava as aulas ? Não havia uma formação para isso –
ficando a cargo dos militares
1881 – Escola Normal – professor de ginástica Capitão do Exercito
Médicos contribuem com aspecto intelectual e cientifico da área

EUGENIA:fortalecimento da raça. Com
base na ciencia , na genética.

HIGIENIA: saúde, formação de corpos
fortes e saudavés

MILITARISMO: corpos fortes e vigorosos
Rui Barbosa
1892 – documento sobre educação – parecer
favorável a inclusão da Educação Física.
“ Não pretendemos formar acrobatas nem
Hercules, mas desenvolver na criança o
quantum de vigor físico essencial ao equilíbrio
da vida humana, a felicidade da alma, a
preservação da prática e a dignidade da
espécie”
Esporte x Ginástica
Crescimento e difusão das práticas esportivas
oriundas da Inglaterra
Criticas ao esporte:
Menos vigor atlético
Mais violento
Aglutinação
Menos disciplina
Descontrolado
Desvio dos estudos
Objetivos tanto do esportes como das ginásticas para um
controle e preparo dos jovens
1906 – militares brasileiros fazem estágio no exercito
Alemão
I Guerra Mundial – quebram vínculos e força do Método
Alemão
1907 – Força Pública de SP – Método Francês
1921- oficializado o Método Francês no Brasil
(mais sutil e preocupado com a saúde e não extremamente militar)
Método Sueco
Método Calistenico - 1960
Metodo Alemão

Higienista

Crescimento da pátria – busca de unidade nacional

Educação Física – desenvolver homem para discurso
patriota

“espírito nacionalista” e “corpo saudável”,


desenvolvidos pela ginástica (Ed. Física)
construída a partir de “bases científicas”

biologia, fisiologia e anatomia
Guts Muths
“Eu bem sei que uma verdadeira
teoria da ginástica deverá ser fundada
sobre bases fisiológicas e que a
prática de cada exercício ginástico
deverá ser calculada segundo a
constituição de cada individuo. “
além de baseada na fisiologia a
ginástica alemã deveria ser
organizada pelo estado e
praticada todos os dias por
homens, mulheres e crianças.
Friederich L. Jahn (1778-1825).
• Papel dos jogos, no sentido de transformação das massas
• Incentivo as lutas em possibilidades emintentes de guerra
• Obstáculos artificiais em sessões de treinamento “aparelhos
ginásticos”.
Método Sueco
Per Henrik Ling
1912 –solicita e recebe a recusa de autorização para
reformular Educação Física sueca
1913 – nomeado para melhoria da Educação e Instrução
da Suécia
Funda o Instituto Real e Central da Ginástica da Suécia
“O programa de Ginástica, proposto por Ling, era inspirado
essencialmente na ginástica grega, mas seus princípios
filosóficos foram adaptados para as exigências de uma
educação moderna”
Liedebeck e Georgii

compreender as leis do organismo e as da ginástica, distinguindo
sobre os pontos de vistas pedagógicos, militares, médicos e
estéticos.

assegura a saúde;

evitar a instalação de vícios e defeitos posturais e enfermidades;

desenvolver normalmente o indivíduo

através de bases pedagógicas, acrescidos de características militares como o tiro e
esgrima, visa a preparar o guerreiro para colocar fora de combate o adversário.

desenvolver harmonicamente o organismo por meio de atividades que emprestam
graça e beleza ao corpo, como dança e certos movimentos suaves
Método Francês
Rabelais, Amoros, Démeny e Herbert.

Temiam o desaparecimento do povo francês – fraco, debilitado

Propostas de métodos científicos e racionais

1890 – comissão de higiene
Demeny, estava preocupado em erigir práticas físicas que possibilitassem a
economia do esforço e a execução dos exercícios.
Era um estudo anatomo-fisiológico que procurava determinar o aperfeiçoamento
do gesto técnico. Ou seja, o movimento deveria ser executado com o menor
dispêndio de energia possível.
Bases fisiológicas e pedagógicas - Entretenimento esportivo - Educação Física
Militar
Método Calistênico



Em 1828 Catherine E. Beecher fundou uma Instituição feminina de
educação superior – USA
 Educação Física e a Moral = Intelectual
Dr. Lewis - Proposta – melhorar o físico dos americanos por meio
da “nova ginástica”.
Destinava-se aos “homens gordo, fraco e enfermo, jovens,
mulheres, todas as idades – as classes que mais necessitavam de
treinamento físico”.
Origens e Evolução – Dr. Lewis
As teorias do Dr. Lewis, previa:

O exercício ginástico deve desenvolver a
flexibilidade, graça, agilidade, melhorar a saúde em
geral.

Os exercícios devem ser acompanhados de música
ou, se não for possível, um tambor para marcar o
ritmo

Os exercícios devem ser executados com tal
velocidade que seja suficiente para aumentar o
ritmo dos batimentos cardíacos e da respiração