EDUCAÇÃO FÍSICA E
MODERNIDADE
MODERNIDADE – INÍCIO
Três eventos históricos – Reforma Protestante – Iluminismo e a
Revolução Francesa;
Tempo: transformações societárias ocorridas nos séculos 18, 19 e 20,
no "Ocidente“;
Espaço: Europa
• “É a transformação da comunidade tradicional nos âmbitos da cultura, economia,
política, etc”;
• “O mundo desencantado não fala mais a linguagem da filosofia, como pensavam
os gregos, tampouco falam a linguagem divina, como imaginavam os religiosos,
mas fala a linguagem da ciência e da matemática”;
(GONZÁLEZ, F. J. FENSTERSEIFER, P. E. Dicionário crítico de Educação Física. Ijuí.
ed. UNIJUÍ, 2005.)
Contexto histórico, político e econômico:
• Sociedade europeia do séc. XVIII – dirigida moral, econômica e
politicamente pela classe burguesa;
• Revolução Burguesa – Revolução Francesa (Liberdade / Igualdade
/ Fraternidade);
• Nova sociedade (capital): construção do homem novo - forte,
saudável e disciplinado.
• Vigor físico do trabalhador era essencial para o avanço do
capital
EDUCAÇÃO DO FÍSICO
Campo, Fábrica, Família, Escola.
ESCOLA
Projeto civilizador da burguesia
Educação higiênica, física e moral do corpo por meio dos exercícios
físicos.
Prática de exercícios físicos
“internalizar uma noção de economia de tempo, de gasto de
energia e de cultivo à saúde como princípios organizadores do
cotidiano.”
COMO ACONTECIA ESSA EDUCAÇÃO DO FÍSICO NA
ESCOLA?
Conteúdo curricular obrigatório:
ginástica e inclusive o esporte.
exercícios
físicos
–
Objetivo: condicionar fisicamente os alunos pretendendo
promover saúde.
Metodologia: sessões de exercício físicos de forma
sistemática, metódica e diferenciada de acordo com idade e
sexo.
Que nome recebeu inicialmente a disciplina escolar
que se ocupava do ensino dos exercícios físicos?
GINÁSTICA (escolas de ginástica – métodos francês, sueco e
alemão).
A ginástica que passou a ser implementada nas escolas foi sistematizada pela instituição militar,
ginástica essa oriunda de práticas corporais populares, que foram então devidamente
sistematizadas por meio dos códigos e rigidez da instituição militar – ginástica francesa
sistematizada pelo exercito frances e assim por diante..
MÉTODO SUECO DE
GINÁSTICA OU ESCOLA
SUECA
MÉTODO FRANCÊS DE
GINÁSTICA OU ESCOLA
FRANCESA
•
Amoros – lição de
ginástica francesa
para meninos
No Brasil – método francês – especificidade de ginástica para escola – médicos e
pedagogos.
Esta ginástica compreendia:
“exercícios individuais, em duplas, quartetos, o ato de levantar e transportar
pessoas e objetos; esgrima; danças; jogos e posteriormente já no final do século
XIX, os jogos esportivos; a música; o canto e os exercícios militares.”
• Final do século XIX – utilização do termo Educação Física
Segundo Soares (1996):
o termo Educação Física “... vem acompanhado de um requinte no
âmbito da pesquisa científica. Tem lugar a educação do gesto,
pensada a partir de análises laboratoriais.”
• Fonoscópio à direita e cronotografia à direita.
• Possibilidades de decomposição e análise do movimento humano por meio de
fotografias.
CONCEPÇÃO DE CORPO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Dentro e fora da escola:
Corpo a-histórico, desprovido de subjetividade, indeterminado,
meticulosamente estudado e cientificamente explicado a partir da
prática sistemática da observação e da experimentação, um mero
objeto a ser conhecido.
FORMAÇÃO HUMANA
Sujeitos disciplinados, dóceis, ordeiros, obedientes, saudáveis, de
hábitos morais e higiênicos condizentes com as exigências da nova
ordem social.
Qual discurso legitimava a Educação Física nos
currículos escolares do século XVIII e XIX?
• Legitimidade da Educação Física foi construída em função dos
saberes da medicina;
• Mudança no entendimento de corpo – advento da ciência
moderna;
• Medicina – importância do movimento como forma de manter e
promover a saúde.