Ciclo 1 – Reunião do Grupo de Mobilização
<Cidade e data>
Agenda do dia

0h às 0h: Boas-vindas

0h às 0h: Apresentação dos participantes

0h às 0h: O projeto Parceria Votorantim pela Educação

0h às 0h: Leitura compartilhada e discussão do texto “Família e
escola, a culpa é de quem?”

0h às 0h: Leitura compartilhada e discussão da cartilha
“Acompanhem a vida escolar dos seus filhos”

0h às 0h: Intervalo

0h às 0h: Planejamento das ações de mobilização

0h às 0h: Próximos passos

0h às 0h: Encerramento
Apresentação dos
participantes
Parceria Votorantim pela
Educação
Vídeo Parceria Votorantim
pela Educação
Parceria Votorantim pela
Educação
Atenção: incluir neste espaço os slides que achar interessante
discutir sobre o projeto, a partir dos modelos de apresentações
disponibilizados pelo Instituto Votorantim (e que estão gravados
também neste pen drive).
Leitura compartilhada do texto
“Família e escola, a culpa
é de quem?”
Perguntas iniciais
Texto: “Família e escola, a culpa é de quem?”

Que tipo de provocação o título sugere? A culpa mencionada é pelo
quê?

Como nós achamos que deve ser a relação escola e família?

Qual o papel de cada um no sucesso escolar dos alunos?

Que lembrança temos da relação entre a escola e as famílias na época
em que estudávamos?

Para os que têm filhos na escola, qual a relação que mantém com ela?
Questões para debate
Texto: “Família e escola, a culpa é de quem?”

Como afirma o texto, a relação entre escola e família passou por
transformações ao longo do tempo. Como avaliamos essas mudanças?

Que fatores impedem o estreitamento da relação família-escola?

Além das ações mostradas no texto, quais sugestões o grupo têm para
aproximar escolas e famílias nos quatro pontos apresentados:
acolhimento, comunicação, participação e convívio?

Para os pais presentes, pergunte o que eles gostariam que a escola
fizesse e não faz para melhorar a participação deles na aprendizagem
dos filhos.
Questões para debate
Texto: “Família e escola, a culpa é de quem?”

Para os diretores escolares e educadores presentes: o que eles têm a
dizer para as famílias e o que elas poderiam fazer para melhorar a
relação com as escolas? Há políticas públicas que facilitariam essa
relação?

Como é a relação entre escolas e famílias no município? Há mais
integração ou disputa e culpabilização?

Os pais da comunidade acompanham a vida escolar dos filhos? Eles
sabem como acompanhar?

O que está no texto e que acontece no município?

Como as empresas privadas podem colaborar, em parceria com o poder
público, na elaboração de ações que aproximem escolas e famílias?
Cartilha “Acompanhem a vida
escolar dos seus filhos”
Cartilha
6 passos para participar da vida escolar!
COMO ESTÁ O IDEB DO NOSSO
MUNICÍPIO?
4ª série/5º ano
IDEB Observado
Município
Metas projetadas
2005
2007
2009
2011
2013
2015
2017
2019
2021
Nota
Nota
Nota
Nota
Nota
Nota
Nota
Nota
Nota
8ª série/9º ano
IDEB Observado
Município
Nota
Metas projetadas
2007
2009
2011
2013
2015
2017
2019
2021
Nota
Nota
Nota
Nota
Nota
Nota
Nota
Nota
Pausa para o café
Retorno em 15 minutos
Planejamento das ações de
mobilização
Planejamento de
mobilização
Sugestões de atividades a serem desenvolvidas
(Atenção: adaptar conforme o grupo de mobilização presente)

Quem tem acesso e facilidade de falar com um grande número de
pessoas ao mesmo tempo, como líderes religiosos, diretores de escola e
representantes de empresas pode distribuir e abordar os conteúdos da
cartilha nas igrejas, escolas e empresas do município.

Comunicadores, como radialistas, jornalistas ou blogueiros podem
divulgar o tema na rádio, jornais, internet e outros meios de
comunicação.

Comerciantes podem se comprometer em conversar com seus clientes
e entregar cartilhas nos seus estabelecimentos.
Planejamento de
mobilização
Sugestões de atividades a serem desenvolvidas
(Atenção: adaptar conforme o grupo de mobilização presente)

Diretores e educadores podem realizar uma reunião de pais com o tema
“Relação escola e família” e entregar as cartilhas aos pais.

Caso haja um grupo de teatro de jovens, pode-se utilizar o conteúdo da
cartilha para elaborar uma peça de teatro e realizar apresentações nas
escolas.

Os funcionários da empresa têm a possibilidade de organizar
discussões sobre a temática em momentos internos, como “Minuto da
Segurança”, visita das famílias à Unidade ou até mesmo preparar
materiais para comunicação interna.
Planejamento de
mobilização
Definições das atividades e responsáveis
(Imprima os Planos de Trabalho – Anexo II, disponíveis no Caderno 2)
Descrição da ação
Previsão Funcionário
de data responsável
Local
Nº de
Nº de
pessoas a
cartilhas a
serem
serem
envolvidas distribuídas
Próximos passos
Ciclo 1 – Reunião do Grupo de Mobilização
<Cidade e data>