SENAI – Departamento Nacional
Unidade de Prospectiva do Trabalho – UNITRAB
Cenários de Educação Profissional -2010/2024
Novembro de 2010
Unidade de Prospectiva do Trabalho - UNITRAB
Por que fazer cenários?
Gestores
Técnicos
Docentes
Diferentes
Visões
Diferentes
Visões
Diferentes
Visões
Unidade de Prospectiva do Trabalho - UNITRAB
Ampliar a
convergência
de visões.
Blocos Temáticos de EP
PúblicoAlvo
Demanda
Qual a natureza dos
desequilíbrios
estruturais entre a
oferta e a demanda de
Educação
Profissional?
Marco
Regulatório
Unidade de Prospectiva do Trabalho - UNITRAB
Oferta
Cenário 1
•Economia marcada por forte crescimento econômico interno e externo.
•Aumento da demanda por profissionais que aliem conhecimentos
técnicos, gerenciais e visão sistêmica do fluxo produtivo, devido ao
aumento da complexidade tecnológica e organizacional.
•Forte aumento das receitas das instituições públicas e privadas de
formação profissional.
•Formação profissional voltada ao atendimento do setor produtivo e às
políticas públicas de desenvolvimento econômico e social.
•Público-alvo com 12 anos ou mais de estudo e proficiência equivalente
ao nível 3 do PISA.
•Necessidade de flexibilização e customização dos currículos da
educação profissional e utilização de novas metodologias.
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Cenário 2
•Economia marcada por um crescimento econômico interno moderado
e externo modesto.
•Aumento moderado da demanda por profissionais que permita
atuações diversas, que aliem qualificações técnicas e gerenciais devido à
média complexidade tecnológica e organizacional.
•Aumento das receitas das instituições públicas e privadas de formação
profissional.
•Formação profissional voltada ao atendimento de grupos vulneráveis
da população.
•Público-alvo com escolaridade entre 9 e 12 anos de estudo e
proficiência equivalente ao nível 2 do PISA.
•Currículos da educação profissional pouco flexíveis no que diz respeito
à possibilidade do aluno criar seu próprio itinerário formativo.
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Cenário 3
•Economia marcada por um crescimento econômico interno moderado
e externo modesto.
•Aumento da demanda por profissionais especializados devido à
incorporação e adequação das tecnologias transversais em específicas.
•Aumento moderado das receitas das instituições públicas e privadas de
formação. Profissional.
•Formação profissional voltada ao atendimento das demandas do
sistema produtivo, de pequena magnitude, específicas e pulverizadas.
•Público-alvo com menos de 12 anos de estudo e proficiência
equivalente ao nível 1 do PISA.
•Currículos da educação profissional muito pouco flexíveis.
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Cenário 4
•Baixo crescimento econômico interno e externo.
•Baixíssima difusão das tecnologias transversais.
•Manutenção do perfil profissional das ocupações que atuam nos
setores industriais.
•Redução das receitas das instituições públicas e privadas de formação
profissional.
•Formação profissional voltada ao atendimento das demandas do
sistema produtivo e, portanto, itinerário formativo determinado pelo
mercado.
•Atendimento aos grupos mais vulneráveis por meio de bolsas de
estudo e “vouchers”.
•Público-alvo com escolaridade entre 9 e 11 anos de estudo e
proficiência inferior ao nível 1 do PISA.
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Por que fazer cenários?
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Contribuir para
maximizar a
competitividade
industrial.
Agradecimento e Contatos
OBRIGADA !!!
Denise Rocha
Observatório Educacional
UNITRAB/SENAI-DN
+ 55 61 3317-9731
drocha@dn.senai.br
Site:
www.senai.br/prospectase
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