“BLOGS PARA EDUCAR”
Uso dos blogues numa pedagogia construtivista
Artigo publicado na Revista Telos,
número 65, Outubro-Dezembro 2005
http://www.campusred.net/telos/cuaderno.asp
Mestrado em Estudos da Criança–TIC 2006/07
Criança, Media e Socialização
Ricardo Costa Santos
Uso dos blogues numa
pedagogia construtivista
A apresentação do estudo que se segue, tem como objectivo dar a
conhecer uma nova forma de comunicação pela Internet, que nos últimos anos
tem tido um crescimento exponencial. O artigo refere que as características
próprias do formato Blogue, favorece o processo de ensino-aprendizagem
dentro de uma Pedagogia Construtivista . Esta pedagogia assenta em vários
princípios:

O aluno participa activamente no processo ensino-aprendizagem;

A aprendizagem por descoberta é bastante valorizada, onde o erro não é um
tropeço mais sim um trampolim para a aprendizagem;

O professor funciona como mediador, facilitando os instrumentos necessários
para que seja o aluno a construir a sua própria aprendizagem.
Blogues o que são?

São páginas, que estão organizadas cronologicamente e que vão sendo
actualizadas através de novas mensagens (Posts)

Ajuda as pessoas a ter voz no mundo da Internet e a organizar informações
globais do ponto de vista pessoal

Alguns autores definem-os como uma “espécie de diário pessoal”(Vanda
Ferreira 2004)


Os Blogs são actualmente uma excelente ferramenta educacional, que pode
ser utilizada por qualquer pessoa, independentemente dos seus
conhecimentos informáticos, podendo fazê-lo de uma forma instantânea.
Assim, professores e alunos, através de um simples envio de e-mail com
texto podem proceder a actualização do Blogue.
Dentro destes temos os edublogues, que como o nome indica, o principal
objectivo é apoiar o processo ensino-aprendizagem num contexto
educativo.
Os Edublogues na Blogosfera
Edublogues
“Schoolblogs.com”
Portal britânico a funcionar desde 2001
“blogs.law.harvard.edu/about” “Education blogs Netwark”
Universidade de Harvard
por Dave Winer em 2003
Com sede nos estados Unidos
http://www.ebn.weblogger.com
Os primeiros edublogues surgiram na blogosfera Anglo-saxónica
1º Concurso Internacional Edublogs Awards(2004), com o objectivo de
destacar os blogues mais interessantes na área da educação.
É de destacar, na edição de Dezembro de 2006, o prémio atribuído à portuguesa
Teresa Almeida d'Eça, professora da Escola de Santo António na Parede, à qual
foi atribuído o prémio de Best Teacher Blog com o blogue “Have Fun With
English! 2” - http://fwe2.motime.com
Primeiras experiências em Espanha
Centro de Estudos
Superiores,
Universidade de
Navarra(2004)
ESPANHA
Universidade
Carlos III de
Madrid(2004)
Universidade de
Málaga(2005)
O desenvolvimento e criação de blogues nestas Universidades teve como principais
impulsionadores, professores e alunos, uma vez que esta área não fazia parte
do ensino dos media.
Pedagogia sobre blogues

Maior alfabetização digital, nomeadamente na exploração das novas
ferramentas disponibilizadas pela Internet;

Ter a capacidade de encontrar no meio de tanta informação, aquela que
é a correcta e seleccionar a informação mais importante;

O uso do edublogues, por si só não garante maior eficácia no processo
ensino-aprendizagem, dependerá sempre da forma de como é
introduzido em determinado conteúdo;
O papel do Professor

O professor deverá dar liberdade para os alunos experimentarem os
blogues de uma forma natural e não dando critérios demasiado
estruturados, o papel do professor deverá ser de orientador na
descoberta do blogue.
Blogues como meio de comunicação
Comunicação,
Socialização,
Construção do
conhecimento
Modificação do
conteúdo e aspecto
gráfico
Monólogo/
Diálogo
BLOGUE
Blogues colectivos
Publicação por
Ordem cronológica
(informação actualizada)
Feedback
Comentários
de outros
participantes
Organização
do pensamento
de forma
sequencial
Aspectos a ter em conta,
antes de criar um blogue

Os professores deverão guiar os alunos através da análise de blogues,
conhecendo a sua dinâmica, e deverá ter alguma experiência como blogueiro,
para que possa orientar os alunos de uma forma eficaz.

O aluno deverá ler e consultar outros blogues, para perceber o funcionamento
dos mesmos, conhecendo as suas regras e fazer uma leitura crítica.

O aluno deve estar consciente da responsabilidade que tem na sua actividade
como autor de uma publicação on-line.

O aluno deverá citar sempre as fontes, através das quais é realizado o seu
trabalho, fazendo com que as suas opiniões tenham mais crédito.
Apoio ao E-learning
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O blogue permite que os professores organizem o material para apoio aos alunos,
assim como os alunos terem acesso a todo o material, havendo assim uma maior
aproximação e comunicação;
Os alunos, ao editarem o seu próprio blogue, além de contribuírem para a sua
própria aprendizagem, estabelecem interacções sociais importantes;
Os blogues são uma componente importante no sistema E-learning do projecto
europeu i4Camp, que tem como objectivo a criação de um Campus Virtual. Neste
projecto, os blogues ocupam um espaço importante, onde irão existir ferramentas e
software livre para uma comunicação e colaboração on-line, bem como materiais
educativos de apoio ao ensino;
Permite coordenar projectos de investigação on-line, pois permite organizar a
documentação e receber feedback;
Através de actividades próprias dos blogues (leitura, selecção, pesquisa) os alunos
podem gradualmente desenvolver e aumentar os conteúdos das suas pesquisas,
assim como, torná-los numa fonte de informação para outros projectos.
Alguns dados sobre blogues

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A comunidade Schoolblogs.com, refere a existência de 4.000 edublogues em
Inglaterra
Canais de comunicação, como o Bitacoras.com, que em 2005 registou cerca
de 300 edublogues em Espanha
Segundo dados do weblog.com.pt, existem cerca de 1147 weblogues em
Portugal (dados de Outubro de 2004)