MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
Rua Esmeralda, 430 – Faixa Nova – Camobi -97110-767 – Santa Maria – RS
Fone/FAX: (55) 3217 0625
E-Mail: [email protected]
Plano de Ensino
IDENTIFICAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO: Licenciatura
CURSO: Licenciatura em Matemática
FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( )concomitante ( )bacharelado (x)licenciatura ( ) tecnólogo
MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD
COMPONENTE CURRÌCULAR: Metodologia da Pesquisa em Educação
ANO / SEMESTRE:
2014/1º
SEMESTRE ou ANO DA
TURMA: 3º Semestre
CARGA HORÀRIA
40h/a e 20 Horas (PPI)
TURNO: Noturno
TURMA: 202
DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS:
Alexander da Silva Machado
DIRETOR (A) DE ENSINO:
Maria Terezinha Verle Kaefer
DOCENTE(A):
Cristiane Ludwig
EMENTA
Tipos de conhecimento, evolução histórica do conhecimento em geral e do conhecimento
científico em particular. Conhecimento científico, método científico, grandes paradigmas da
ciência. Técnicas para sintetizar textos. Fichamento. Os trabalhos científicos: resumo, paper,
artigo, ensaio, resenha. Normatização e uniformização redacional (ABNT e Sistema
Internacional). Conceito de ciência e seus métodos. O processo de pesquisa. Tipos de Pesquisa.
Elaboração do projeto de pesquisa, a escolha do tema, o problema, os objetivos, às hipóteses,
tipo de estudo e procedimentos metodológicos. Formas de análise de dados e, apresentação do
relatório da pesquisa. Natureza da pesquisa em educação. Problemas éticos e metodológicos da
pesquisa educacional.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL DO CURSO:
O curso de Licenciatura em Matemática proposto tem como objetivo geral formar
profissionais qualificados capazes de atuar na Educação Básica e em outros espaços
educativos, formais ou informais, bem como de prosseguirem seus estudos na pós–
graduação. Espera-se, ainda, possibilitar a formação de cidadãos com embasamento
teórico-metodológico, visando à construção de aprendizagens significativas,
instrumentalizando o futuro professor para posicionar-se de maneira crítica, criativa,
responsável, construtiva e autônoma no processo escolar e social.
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR:
Proporcionar aos estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática uma interlocução sobre os
pressupostos teórico-metodológicos da pesquisa em educação, a fim de desenvolver o espírito
da investigação científica na prática docente.
METODOLOGIA
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As aulas serão desenvolvidas de forma expositiva e dialogada, considerando a participação dos
alunos através de sequências didáticas de ensino, que seguem orientadas pelos seguintes
momentos pedagógicos: primeiro momento, denominado sensibilização, pretende-se apresentar
uma narrativa voltada para a temática, seguida do levantamento de questões. Esse momento da
aula busca considerar os conhecimentos que os alunos trazem sobre o tema. A problematização,
segundo momento das atividades, visa refletir sobre as principais questões que abrangem a
problemática, tomando por base os conceitos que orientam a temática. O terceiro momento é
destinado a uma análise expositiva e interpretativa do tema, visando a uma reflexão ampliada e
crítica sobre o tema em questão, cujos resultados esperam-se ser manifestados nos trabalhos
avaliativos.
Técnicas utilizadas:
* leituras prévias;
* sessões de estudo;
* análise de pressupostos teórico-metodológicos da pesquisa em educação;
* seminários;
* produção de resenha crítica;
* produção de projeto de pesquisa.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Os grandes paradigmas da ciência
2. A natureza da pesquisa em educação
3. O debate contemporâneo sobre a pesquisa em educação: as abordagens quantitativas x
as qualitativas
4. Estrutura e normalização de trabalhos científicos (resumos, paper, artigo, ensaio,
resenha)
5. Estrutura do projeto de pesquisa, a escolha do tema, o problema, os objetivos, as
hipóteses, tipo de estudo, formas de análise de dados e procedimentos metodológicos
6. Estrutura do relatório de pesquisa
7. Problemas éticos e metodológicos da pesquisa educacional
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CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA
Dias
FEV
MAR
ABR
MAI
JUN
JUL
1
F
2
1h/a
1h/a
3
2h/a
2h/a
4
1h/a
5
1h/a
2h/a
6
2h/a
7
1h/a
8
2h/a
9
1h/a
10
2h/a
11
1h/a
12
1h/a
2h/a
13
2h/a
14
1h/a
15
2h/a
16
1h/a
17
2h/a
18
1h/a
19
1h/a
F
20
2h/a
21
1h/a
22
2h/a
23
1h/a
24
2h/a
25
1h/a
26
1h/a
1h/a
2h/a
27
2h/a
2h/a
28
1h/a
29
2h/a
30
1h/a
F = FERIADO R –=RECESSO A= Avaliação
1h/a = 1 período ; 2h/a = 2 período
AVALIAÇÃO
Instrumentos a serem usados pelo docente (a):
Os instrumentos avaliativos são:
* seminários;
* produção de resenha crítica;
* produção de projeto de pesquisa.
Critérios de avaliação:
Avaliação Diagnóstica:
AGO
SET
OUT
NOV
DEZ
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Levantamento de conhecimentos prévios dos alunos sobre os paradigmas da ciência, método
científico, conhecimento científico, trabalhos científicos (estrutura e normalização), projeto de
pesquisa.
Avaliação Formativa:
Os estudantes deverão demonstrar durante e ao final da disciplina de Metodologia da Pesquisa
em Educação:
Pontualidade.
Compromisso.
Atuação participativa e cooperativa.
Postura de investigação.
Atualização cultural.
Perspectiva globalizante na ação pedagógica.
Consistência teórica nas produções orais e escritas.
Os critérios acima também serão considerados na autoavaliação do aluno.
Avaliação Somativa:
TRABALHOS CIENTÍFICOS
Peso
Resenha crítica
2.0
Projeto de pesquisa
5.0
Nota final dos trabalhos científicos
7.0
SEMINÁRIOS
Peso
Organização e apresentação teórico-didática 3.0
da temática (conexão entre o início, o
desenvolvimento e finalização)
Nota geral do seminário
3.0
RECUPERAÇÃO PARALELA:
A recuperação é contínua e ocorrerá no decorrer do semestre das aulas ou para além dela
quando houver necessidade e interesse por parte dos alunos. Esses encontros serão marcados
em horários específicos para a realização da atividade de recuperação paralela.
PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI)
O componente curricular prevê PPI: ( x ) Sim ( )Não ( )Colaboração
Articulação com os componentes curriculares: Psicologia da Educação, Física Experimental I,
Álgebra Linear I, Cálculo de várias variáveis e Física II.
Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente
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Planejamento da realização das atividades não presenciais
Os alunos terão contato com as práticas pedagógicas integradas que serão desenvolvidas
através da metodologia de projetos, envolvendo uma ou mais disciplinas em cada semestre.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos
de metodologia científica. 3. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas,
2002.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Maria de Andrade. Metodologia do trabalho
científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório,
publicações e trabalhos científicos. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1992.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BRANDÃO, C. R. (org.) Pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense, 1999.
CERVO, Amado Luiz & BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia Científica. 5. ed. São
Paulo: Pentice Hall, 2002.
DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2000.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Metodologia da pesquisa Educacional. 5 ed. São Paulo,
Cortez, 1999.
MEDEIROS, João Bosco. Redação Científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 6.
ed. São Paulo: Atlas, 2004.
BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO
OBSERVAÇÃO
Revisado em 05/03/2014
Por:________________________________
ASSINATURAS
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Coordenação:
________________________
Frank Jonis Flores de Almeida
Coordenação Geral de Ensino:
_______________________
Taniamara Vizzotto Chaves
Docente:
____________________________
Cristiane Ludwig
Supervisão Pedagógica:
______________________
Aparecida Tania Lamberte
PROJETO PRÁTICA PEDAGÓGICA INTEGRADA
CURSO: Licenciatura em Matemática
TURMA: 201
TURNO: Noite
ANO: 2014
Projeto:
História da Matemática e da Física, um estudo da vida e das obras dos
principais colaboradores dessas duas áreas do conhecimento.
Professores
Envolvidos:
Pedro André Pires Machado
Fernanda Hart garcia
Mairon Melo Machado
Isolete Paim Dutra
Daniel Souza
Objetivo Geral:
Desenvolver uma pesquisa que envolva a História da Ciência
buscando verificar o desenvolvimento das teorias estudadas nas
disciplinas de Cálculo de várias variáveis, Física Experimental I,
Álgebra Linear I, Psicologia da Educação, Física II, assim como o
conhecimento da vida e das obras dos estudiosos envolvidos.
Objetivos Específicos:
(por disciplina)
Psicologia da Educação:Oportunizar a interlocução com os
processos de formação docente através das imagens e significações
oriundas da história de vida profissional.
Algebra Linear , Cálculo de várias variáveis e Física Experimental
I: relacionar os conceitos vistos nas diciplinas com a história dos
cientistas envolvidos nos conceitos estudados.
Metodologia da Pesquisa em Educação: Construção de projetos
seguindo metodologias propostas pelo professor(a) da disciplina.
Justificativa:
Considerando que cada
tópico da Matemática,da Física e da
Educação passou por processos de desenvolvimento que envolvem:
descoberta, aplicação e
aprofundamento da teoria, procura-se
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proporcionar aos alunos do curso um contato mais íntimo com as
teorias estudadas nas disciplinas, buscando as origens dos conceitos e
os personagens que os desenvolveram
neste processo de
aprimoramento.
Desenvolvimento
Metodológico:
Com o auxílio dos conceitos estudados em metodologia da pesquisa
essa atividade visa o desenvolvimento de um projeto de pesquisa que
envolva a relação entre a História da Ciência com os conceitos vistos
em cada disciplina. As técnicas metodológicas desenvolvidas poderão
ocorrer através de: relatos orais, relatos escritos, pesquisas
bibliográficas, construção de materiais, etc.
Recursos Necessários: Recursos humanos
Carga Horária por
disciplina:
10 horas para: Cálculo de Várias Variáveis e Álgebra Linear .
05 horas para: Física Experimental
20 horas para: Metodologia da Pesquisa em Educação e Psicologia
da Educação.
Carga Horária Total:
20 horas relógio
Tempo de Duração:
1 semestre
Conclusão/
Socialização:
No final do semestre será realizado umSeminário Integrador que vise
possibilitar a apresentação dos trabalhos desenvolvidos.
Avaliação:
Através de apresentação de seminários e análise de trabalhos escritos,
com notas indoviduais para cada disciplina.