MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
Rua Esmeralda, 430 – Faixa Nova – Camobi -97110-767 – Santa Maria – RS
Fone/FAX: (55) 3217 0625
E-Mail: [email protected]
Plano de Ensino
IDENTIFICAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO: Eixo Tecnológico Hospitalidade e Lazer
CURSO: Gestão de Turismo
FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( x) tecnólogo
MODALIDADE: (x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD
COMPONENTE CURRÌCULAR: Educação para a Diversidade.
ANO / SEMESTRE:
2014/1°
SEMESTRE ou ANO DA
TURMA: 1°/2014
CARGA HORÀRIA : 40
TURNO: Noite
TURMA: 201
DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS:
Alexander da Silva Machado
DIRETOR (A) DE ENSINO:
Maria Teresinha Verle Kaefer
DOCENTE(A):
Carla Tatiana Zappe
EMENTA
O cotidiano educacional, o contexto escolar, a diversidade e a escola inclusiva, os
conceitos de integração, inclusão e exclusão, diversidade, pluralidade, igualdade e diferença; os
processos de inclusão e exclusão na rede regular de ensino. Acessibilidade. Pessoas com
necessidades educacionais específicas. Dificuldades de aprendizagem. Tecnologias Assistidas.
Legislação e políticas públicas em educação inclusiva no Brasil. Relações de gênero e
Diversidade sexual. Perspectivas histórico-culturais e psicossociais da diversidade e das
diferenças do ser humano. A população brasileira, a história e a cultura Afro-brasileira e Indígena
e o resgate das contribuições nas áreas social, econômica e política.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL DO CURSO:
Capacitar profissionais para o planejamento e gestão de atividades turísticas inter-relacionadas à
preservação do meio ambiente e do patrimônio cultural, divulgando e valorizando a cultura e os
costumes da região, de modo a estimular o desenvolvimento local e regional, dando-lhe uma visão
global e sistêmica de todo o processo de gestão e operacionalização da atividade turística.
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OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR:
Refletir sobre a Inclusão e a Diversidade na Educação, identificando os avanços,
necessidades e desafios para efetivação de uma Educação Inclusiva, a partir de diferentes
marcos legais e conceituais.
METODOLOGIA
A metodologia que será posta em prática basear-se-á na participação, problematização,
construção e contextualização de conhecimentos articulados ao mundo do trabalho, concebendoo como princípio educativo.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

- Marcos Legais: Leis, Decretos, Portarias, Resoluções, Documentos Internacionais.

- Conceitos: integração, inclusão, exclusão, diversidade, pluralidade, igualdade e
diferença.

- Diversidade e educação inclusiva: desafios e necessidades.

- Sistemas educacionais inclusivos.

- Tecnologias assistidas.

- Acessibilidade.

- Dificuldades de aprendizagem e as necessidades educacionais específicas.

- Deficiência física, mental, visual, surdez, surdo-cegueira, transtornos globais do
desenvolvimento (TGD), altas habilidades e superdotação: principais características.

- Cultura afro-brasileira e indígena: resgate histórico e algumas contribuições.

Relações de gênero e Diversidade sexual.
CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA
Dias
FEV
MAR ABR
MAI
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3
JUN
JUL
AGO
SET
OUT
NOV
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F = FERIADO R –=RECESSO A= Avaliação
AVALIAÇÃO
Instrumentos a serem usados pelo docente (a):
Leitura e esquemas dos textos trabalhados em aula.
- Seminários
- Resenha crítica dos filmes assistidos.
- - Prova com questões dissertativas.
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Critérios de avaliação:
Os estabelecidos no Regulamento de Avaliação do Rendimento Escolar.
RECUPERAÇÃO PARALELA:
Revisão dos assuntos trabalhados, conforme as necessidades observadas na turma.
PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI)
O componente curricular prevê PPI: (x ) Sim ( )Não
(
)Colaboração
Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente
Planejamento da realização das atividades não presenciais
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CARVALHO, Rosita Edler. Educação inclusiva: com os pingos nos “is”. Belo Horizonte:
Mediação, 2009.
LOPES, Maura Corcini; HATTGE, Morgana Domênica (Org). Inclusão Escolar: conjunto
de práticas que governam. Belo Horizonte, Autêntica, 2009.
TRINDADE, Azoilda Loretto da; DOS SANTOS, Rafael (Orgs.). Multiculturalismo: Mil e
Uma Faces da Escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
SCHWARZ, A.; HABER, H. Guia Brasil Para Todos:roteiro turístico e cultural para pes -soas com
deficiência – São Paulo: Áurea Editora, 2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BEYER, Hugo Otto. Inclusão e Avaliação na Escola de Alunos com Necessidades
Educacionais Especiais. 2 ed. Porto Alegre: Mediação, 2006.
MANTOAN, Maria Teresa Egler. O Desafio das Diferenças nas Escolas. 2 ed. Petrópo-lis, RJ:
Vozes, 2009.
MAZZOTTA, Marcos José da Silveira. Educação Especial no Brasil: história e políticas
públicas. 5 ed. São Paulo: Cortez, 2005.
MOURA, Maria Cecilia de. O Surdo: caminhos para uma nova identidade. Rio de Janeiro:
Revinter , 2000.
SILVA, Shirley; VIZIN, Marli (Orgs.). Educação Especial: Múltiplas Leituras e Diferentes
Significados. Campinas, SP: Mercado de Letras: Associação de Leitura do Brasil, 2001
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BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO
OBSERVAÇÃO
Revisado em ___/___/2014
Por:________________________________
ASSINATURAS
Docente:
Coordenação:
...
Carla Tatiana Zappe
...
Fabrício Barbosa
Supervisão Pedagógica:
Coordenação Geral de Ensino:
...
Aparecida Tânia Lamberte
...
Maria Teresinha Verle Kaefer
PROJETO PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA
CURSO: Tecnologia em Gestão de Turismo
TURMA: 2013
Projeto:
TURNO: Noite
ANO: 2014
Produto Turístico para a cidade de São Borja
Professores Envolvidos: Alexandra Begueristain, Flávia Pedron e Raquel Lunardi, Fabrício
Silva Barbosa, Eliane Coelho, Charles Grazziotin, Carla Zappe,
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Jaqueline Machado.
Objetivo Geral:
Criar um produto turístico a ser implementado na cidade.
Objetivos Específicos:
- Elaborar um produto turístico com as características da cidade de São
(por disciplina)
Borja;
- Confeccionar um produto que envolva todas as disciplinas e que seja
bilíngüe;
- Envolver a diversidade sócio-cultural como público alvo deste
produto;
- Valorizar a cultura e história são-borjense para a criação do produto
turístico.
Justificativa:
Esta PPI tem a intenção de colocar em prática os saberes apreendidos
em sala de aula para que os alunos tenham condições de criar um
produto turístico inédito para a cidade de São Borja. E ainda
desenvolvam a habilidade de oralidade e criatividade em fazer o
lançamento do produto em uma apresentação em sala de aula, podendo
esta ser em dois idiomas.
Os acadêmicos do Curso de Tecnologia em Gestão de Turismo devem
ser orientados a criar todo o projeto do produto, agregando todos seus
saberes e conhecimentos e assim desenvolver todas as ferramentas de
comunicação e divulgação necessárias para este produto.
Desenvolvimento
Cada professor irá trabalhar dentro de sua disciplina a elaboração deste
Metodológico:
produto turístico conforme seu conteúdo no plano de trabalho:
Planejamento e Organização do Turismo: Realizar um levantamento
que permita conhecer a Identidade Local e desenvolver um produto a
partir desta identidade.
Projetos Turísticos: Elaborar um projeto de produto que possa ser
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executado e economicamente viável;
Consultoria em Turismo: Pesquisa sobre a procura deste tipo de
produto na cidade.
Turismo Cultural com Ênfase na Região das Missões: Trabalhar
aspectos da Memória, identidade e tradição na construção do produto
turístico e impactos do turismo nas culturas.
Educação para a Diversidade: Planejar o produto de forma acessível,
como por exemplo uso do braile, Língua Brasileira de Sinais.etc.
Marketing: Empregar os conteúdos relacionados a comunicação e
marketing como ferramenta na implementação da atividade proposta
neste projeto.
Espanhol: Escrever informações relativas ao produto ( tais como:
descrição ,finalidade e aplicabilidade) em Língua Espanhola.
Recursos Necessários:
Utilização do laboratório de informática; impressões; confecção de um
vídeo; máquina fotográfica, fotografias atrativas de São Borja
Carga Horária por
4 horas/aula
disciplina:
Carga Horária Total:
28 horas/aula
Tempo de Duração:
De março a junho
Conclusão/
Apresentação do produto turístico em sala de aula. Divulgação do
Socialização:
produto em um seminário que reúna todas as disciplinas do semestre.
Avaliação:
Cada professor deverá observar aspectos de sua disciplina na
apresentação dos alunos e assim avaliar o produto turístico por eles
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elaborado.