PSICOLOGIA EDUCACIONAL
Especificidade do Docente
Discentes:
Tiago Ribeiro; João Costa; Fernando Santos; Filipa Pereira; Elsa
Monteiro; Gustavo Carvalho; Ricardo Borges; Filipe Felícia;
Ricardo Pereira; Filipa Teixeira; André Osório; Pedro Pereira;
Neiza Lima.
Docente:
Professor Doutor Nuno Corte-Real
Porto, 2010
Especificidade Do Docente
" O professor pensa ensinar o que sabe, o que recolheu nos
livros e da vida, mas o aluno aprende do professor não
necessariamente o que o outro quer ensinar, mas aquilo
que quer aprender."
Affonso Romano de Sant’Anna
"Não se pode falar de educação sem amor”
Paulo Freire
O BOM PEDAGOGO
•
A pedagogia, de um ponto de vista antropológico, assenta
no propósito de que o Homem é uma essência discente
durante toda a vida
•
A
sociedade
tem
de
organizar
experiências
de
aprendizagem num sentido próprio
A escola tem de responder de forma intencional e cabal
às necessidades de formação.
O pedagogo compreende esta articulação e é um elemento
dinamizador desta.
IMPORTÂNCIA DE UM BOM
PEDAGOGO
•
A pedagogia tem como algo implícito a percepção da
complexidade e as possibilidades do fenómeno educativo,
permitindo compreender o papel da escola e do docente
na sociedade contemporânea.
•
Ser pedagogo trata-se optimizar e potenciar o acto
educativo como tal.
•
O fenómeno educativo pressupõe professores
possuidores de um leque de competências e habilidades.
RELEVÂNCIA PRÁTICA
O que é ser um bom pedagogo, estando a prática docente inerente?
1.
Intervir no momento certo, fortalecendo a sua posição
enquanto Educador simultaneamente reenquadrando se
necessário o Educando na linha educativa que o norteia
2.
Não se trata de restringir, de excluir e de segmentar, trata-se
sim de unificar, chegar a todos e entender todos numa óptica
colectiva.
HISTÓRIA EXEMPLIFICADORA
Era uma vez um menino chamado João, com 8 anos de
idade, que vinha pela primeira vez aos treinos, chegou ao
treino sorridente de bola no braço e saco.
No final do treino, o treinador lembrou-se dele pois não
tinha reparado nele durante o treino... Após alguns
momentos vê o João cabisbaixo e sem a bola no braço,
dirigindo-se para a porta de saída...
Pergunta-lhe: João que se passa?
Este diz-lhe, Professor não marquei um único cesto.
HISTÓRIA EXEMPLIFICADORA
O professor olhando para ele faz o seguinte:
Pega no João ao colo e em cima de uma cadeira, diz-lhe
João lança ao cesto, e o João lança e marca variadas vezes.
Saindo alegremente do treino, outra vez com a bola no
braço.
O João no dia seguinte estava lá no treino, alegre e
contente.
CONCLUSÕES
Grande Acção de Pedagogia
O acto pedagogo, neste contexto particular,
trata-se de influenciar e criar predisposições
para…
Promover a prática contínua de desporto e
o desenvolvimento integral
Independentemente da qualidade em termos
desportivos evidenciada
Em suma, pretende-se um docente capaz de ser:
•
Sincero
•
Persistente
•
Amigo
•
Solidário
•
Atencioso
•
Humilde
•
Sincero
•
Dinâmico
Ou seja, um profissional completo!
COMPETÊNCIAS A ADQUIRIR
É determinante promover a prática reflexiva
Desenvolvendo a arte de “colocar o dedo na
ferida”
Ter a consciência de que não há receitas
Incorporar novas práticas e preocupações no
dia-a-dia docente, extravasando a técnica,…
ARTIGOS RELEVANTES
A nossa pesquisa levou-nos a encontrar os
seguintes artigos que achamos relevantes:
APLICAÇÃO PRÁTICA DOS
PRINCÍPIOS SUBJACENTES
O exercício formulado tem como premissas:
- Desenvolver as relações interpessoais
(assertividade e comunicação) e intra-pessoais
(autoconhecimento)
-
Abertura de canais de comunicação
APLICAÇÃO PRÁTICA DOS
PRINCÍPIOS SUBJACENTES
São formadas equipas, estando a autonomia e a
competição presentes, assim como, a entreajuda
Sendo a solidariedade em termos colectivos uma
componente também presente, que evoca a
inter-relações.
BIBLIOGRAFIA
•
Freire, P. (2001). Educação e Mudança. 24. Ed. São Paulo,
SP: Paz e Terra.
•
Barros, J.H. (1992). Professores e Alunos Pigmaliões.
Coimbra. Livraria Almedina.
•
García, Carlos Marcelo (1999). Formação de Professores.
Para uma mudança educativa. Porto. Porto Editora.
•
Dubar, C. (ed.) (1997). A socialização. Construção das
entidades sociais e profissionais. Porto. Porto Editora.
•
Stoer, R.Stephen (org.) (1990). Educação, Ciências Sociais
e Realidade Portuguesa. Uma Abordagem Pluridisciplinar.
Porto. Edições Afrontamento.
GRATOS PELA VOSSA
ATENÇÃO !