PLANEJAMENTO E AÇÃO
DOCENTE
DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO
SUPERIOR
Prof. Esp. João Carlos S. Balbi
O que é planejamento?
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Termo muito
ambíguo.
Busca equilíbrio
entre meios e fins
É um processo de
tomada de decisão
sobre a ação
É processo de
reflexão
PLANEJAMENTO
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É processo de previsão de
necessidades e
racionalização de emprego
dos meios materiais e dos
recursos humanos.
É processo que se preocupa
com “para onde ir” e “como
chegar lá”.
É processo de análise crítica
É processo contínuo e
sistematizado de projetar e
decidir ações em relação ao
futuro.
PLANEJAMENTO
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É UMA ATIVIDADE ESSENCIAL
E EXCLUSIVAMENTE HUMANA
TIPOS DE
PLANEJAMENTO
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Planejamento
coletivo
Planejamento
educacional
Planejamento do
Sistema de
Educação
Planejamento
curricular
Planejamento de
ensino
TIPOS DE
PLANEJAMENTO
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Planejamento escolar
Projeto Político Pedagógico
Planejamento participativo
Planejamento de aulas
PLANO
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É um documento que registra o que se
pensa fazer, como fazer, quando fazer,
com que fazer e com quem fazer
Evita o improviso
É um norte para as ações educacionais
É a apresentação sistematizada e
justificada das decisões tomadas
Plano é a formalização dos diferentes
momentos do processo de planejamento
Planejamento e Plano estão estreitamente
relacionados mas não são sinônimos
PLANEJAMENTO
representa o processo.
PLANO é o
registro do
processo.
TIPOS DE PLANO
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PLANO DE ENSINO
PLANO DE DISCIPLINA
PLANO DE UNIDADE
PLANO ESCOLAR
PLANO DE AULA
PROJETO
POLÍTICO
PEDAGÓGICO
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É a carta de navegação da escola
Indica o rumo a seguir
Requer construção coletiva
Precisa ser assumido por toda
comunidade escolar
Define a identidade da escola
É referência básica para o plano de
ensino do professor(a)
Por que é tão difícil envolver
os docentes nas práticas de
planejamento?
DESCRENÇA NO
PLANEJAMENTO
O QUE DIZEM
OS
PROFESSORES
POR QUÊ?
NÃO É POSSÍVEL
PLANEJAR.
Por que é tão difícil envolver
os docentes nas práticas de
planejamento?
A realidade é muito
dinâmica
Não há condições
De que adianta planejar se nada
vai acontecer mesmo?
Não tem jeito mesmo.
Do jeito que o planejamento
vem sendo feito não funciona.
É muito complicado
É fora da realidade
Processo não
acontece
É inútil
Falta compromisso
Limita o trabalho
CULTURA NEGATIVA EM
RELAÇÃO AO
PLANEJAMENTO
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CONDIÇÕES HISTÓRICAS
CONDIÇÕES ESTRUTURAIS DA
ESCOLA
FORMALISMO
DESVALORIZAÇÃO PROFISSIONAL
BUROCRACIA
AUTORITARISMO DA GESTÃO
ESCOLAR
PROFESSORES ACOMODADOS
ESPREPARADO, RESISTENTES À
MUDANÇA, APEGO AO LIVRO
DIDÁTICO, BAIXA AUTO-ESTIMA...
É PRECISO RE-SIGNIFICAR A
PRÁTICA DO PLANEJAMENTO
NOSSO DESAFIO É
RESGATÁ- LO
COMO
POSSÍVEL E
NECESSÁRIO.
PLANO
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É um documento que registra o que se
pensa fazer, como fazer, quando fazer,
com que fazer e com quem fazer
Evita o improviso
É um norte para as ações educacionais
É a apresentação sistematizada e
justificada das decisões tomadas
Plano é a formalização dos diferentes
momentos do processo de planejamento
Planejamento e Plano estão estreitamente
relacionados mas não são sinônimos
PLANEJAMENTO ESCOLAR
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Processo
de
racionalização,
organização e coordenação da ação
docente, articulando a atividade
escolar e a problemática do
contexto social
Atividade de reflexão acerca das
nossas opções e ações
PLANEJAMENTO ESCOLAR
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FUNÇÕES
Explicitar
princípios,diretrizes
e
procedimentos do trabalho docente
Expressar
os
vínculos
entre
os
pressupostos norteadores e as ações
efetivas em sala de aula
Assegurar a racionalização do trabalho
docente
Prever objetivos, conteúdos e métodos
Assegurar a unidade e coerência do
trabalho docente
Atualizar o conteúdo do plano
Facilitar a preparação das aulas
PLANEJAMENTO ESCOLAR
O Plano deve ser um instrumento para
a ação:
 O plano é um guia de orientação
 Deve ser flexível, está sujeito à
modificações
 O plano deve ter uma ordem
seqüencial progressiva- passoslógica
 Deve primar pela objetividade
 Deve ter coerência entre as idéias e
a prática
PLANEJAMENTO ESCOLAR
Na Instituição Escolar há três níveis
de planos;
 PLANO DA ESCOLA

PLANO DE ENSINO

PLANO DE AULA
PLANEJAMENTO ESCOLAR
Requisitos para o Planejamento
 Objetivos da escola democrática
 Planos e Programas Oficiais:
 LDB 9394/96
 PCN- Parâmetros Curriculares
Nacionais
 Temas Transversais
 Condições escolares prévias dos
alunos
 Princípios norteadores do processo
ensino-aprendizagem
PLANEJAMENTO ESCOLAR
PLANO DA ESCOLA

Concepção pedagógica da escola

Guia de orientação para o plano de
cada professor

Deve ser consensual, fruto da
reflexão e decisão do coletivo da
escola
PLANEJAMENTO ESCOLAR
O Plano deve ser um instrumento para
a ação:
 O plano é um guia de orientação
 Deve ser flexível, está sujeito à
modificações
 O plano deve ter uma ordem
seqüencial progressiva- passoslógica
 Deve primar pela objetividade
 Deve ter coerência entre as idéias e
a prática