A defesa pública da tese
UNCISAL – Maceió
2006
v.1.06
Prof. Dr. Marcelo Araújo
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Formação médica
Graduação
Pós-graduação
Profissional
Docência
Stricto sensu
Lato sensu
Doutorado
Especialização
Residência Médica
Áreas de atuação
Mestrado
Livre-docência
Pós-doutorado
MD; Ph.D; D.Phill; D.Sc.
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Fluxograma da tese
Coordenação e
orientador
Pós-graduando
Examinadores
Apresentação oral
Argüição
Réplica
Tréplica
Reunião e decisão da
banca
Aprovação
Aprovação condicional
Reprovação
Titulação
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Principais diferenças
• Mestrado
– Dissertação
• Sem defesa pública
• Com defesa pública
– Substancial
– Dissertar sobre um
assunto
– Nível aprofundado de
conhecimentos
– Capacidade prática de
investigação
• Doutorado
– Tese
• Com defesa pública
–
–
–
–
Original
Substancial
Esgotar um assunto
Nível elevado de
especialização
– Aptidão para um
trabalho científico
independente
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O que é original?
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Levar a cabo um trabalho empírico nunca antes realizado
Elaborar uma síntese nunca antes elaborada
Utilizar material já conhecido, mas com uma nova interpretação
Experimentar uma coisa num país apenas realizada noutros países
Aplicar uma determinada técnica numa nova área
Trazer novas provas para sustentar um assunto já conhecido
Ser interdisciplinar e utilizar diferentes metodologias
Investigar áreas nunca antes analisadas por outros estudiosos
daquela disciplina
Desenvolver conhecimentos numa vertente nunca antes seguida
Obs. Texto extraído do site http://www.fcsh.unl.pt/docentes/cceia/guia-teses1.htm
E. M. Phillips, “The PhD — Assessing Quality at Different Stages of Its Development”, in O. Zuber-Skerritt (ed.):
Starting Research: Supervision and Training, Tertiary Education Institute, University of Queensland, 1992
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Quanto ao examinador
• Tem real interesse
• Agrada a idéia de um novo pesquisador
naquele campo
• Demonstra que leu e entendeu
• Alguns tem a necessidade de manter a
autoridade no assunto
• Trabalhoso
• Difícil
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Etiqueta
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Tratamento
Educação
Cortesia
Respeito
Profissionalismo
Agradecimento
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Utilização do tempo
60%
informação
30%
10%
explanação articulação
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Pré-ativo
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Converse previamente com o orientador
Estabeleça uma estratégia
Não é um “júri criminal”
Os examinadores não são seus inimigos
Você conta com a presença do orientador
Treine a apresentação (pré-defesa interpares)
• Crie uma parceria
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Pré-ativo
• Visite, conheça e vistorie o espaço
previamente
• Verifique qual a melhor posição
• Verifique os recursos audiovisuais
necessários e disponíveis
• Teste os dispositivos e compatibilidades
• Certifique-se de que a iluminação do
espaço é compatível com a projeção
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Pré-ativo
• Selecione os recursos adequados
• Selecione as mídias adequadas
• Tenha cópias em mídias diferentes
– Disquete,CD, DVD, Pen-drive, HD, notebook
– HD virtual, e-mail
• Teste a compatibilidade do sistema
• Conheça integralmente e mantenha a
continuidade da apresentação
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Ativo
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Posição adequada
Movimentação parcimoniosa
Olhar para a plenária
Não ficar de costas para a plenária
Utilizar corretamente o microfone
Variar a entonação da voz
Enfatizar os pontos relevantes
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Ativo
• Cuidado com a movimentação das mãos
• Gesticular apenas quando necessário
• Desenvolver verbalmente os tópicos das
projeções
• Enfatizar os pontos relevantes
• Evite a apatia
• Utilizar roupas adequadas
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Ativo
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Perseverança e autoconfiança
Não espere perguntas difíceis
Ouça e aguarde finalizar a pergunta
Registre e marque com “post it” colorido
Pense e reflita antes da resposta
Não seja totalmente passivo e submisso
às críticas
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Ativo
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•
Quem mais conhece o trabalho é você
Demonstre confiança e segurança
Não aponte as falhas do seu trabalho
Valorize os seus resultados
Defenda-os com lealdade e sobriedade
Ter humildade científica não significa ter
submissão total às críticas
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Ativo
• Controle seu tempo parcimoniosamente
• Não saber a resposta... inconsistência...
– Não entre em pânico
– Acate as críticas procedentes e demonstre
interesse em rever oportunamente sua
posição
– Utilize argumentos que ponham o examinador
a seu favor
– Defenda sua tese!!!
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