Aula de redação
Seguem-se algumas dicas importantes na construção de um texto dissertativo:
01. Interpretação do tema
Devemos interpretar cuidadosamente o tema proposto, pois fugir dele pode
zerar seu texto;
02. Levantamento de ideias
A melhor maneira de levantar ideias sobre o tema é lançar questionamentos
sobre o tema;
03. Construção do rascunho
Construa o rascunho sem se preocupar com a forma. Priorize, nesta etapa, o
conteúdo;
04. Pequeno intervalo
Suspenda a atividade redacional por alguns instantes e ocupe-se com outras
provas, para que possa desviar um pouco a atenção do texto; evitando, assim, que
determinados erros passem despercebidos;
05. Revisão e acabamento
Faça uma cuidadosa revisão do rascunho e as devidas correções;
06.Versão definitiva
Agora passe a limpo para a versão definitiva, com calma e muito cuidado!
07. Elaboração do título
O título deve ser uma frase curta condizente com a essência do tema.
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Orientação para Elaborar uma Dissertação
Seu texto deve apresentar tese, desenvolvimento (exposição/argumentação) e
conclusão.
Não se inclua na redação, não cite fatos de sua vida particular, e evite utilizar a 1ª
pessoa do plural.
Seu texto pode ser expositivo ou argumentativo (ou ainda expositivo e
argumentativo). As ideias-núcleo devem ser bem desenvolvidas, bem
fundamentadas.
Evite que seu texto expositivo ou argumentativo seja uma sequência de
afirmações vagas, sem justificativa, evidências ou exemplificação..
Atente para as expressões vagas ou de significado amplo e sua adequada
contextualização. Ex.: conceitos como “certo”, “errado”, “democracia”, “justiça”,
“liberdade”,“felicidade” etc.
Evite expressões como “belo”, “bom”, “mau”, “incrível”, “péssimo”,
“triste”,“pobre”, “rico” etc.; são juízos de valor sem carga informativa, imprecisos
e subjetivos.
Fuja do lugar-comum, frases feitas e expressões cristalizadas: “a pureza das
crianças”, “a sabedoria dos velhos”. A palavra “coisa”, gírias e vícios da linguagem
oral devem ser evitados, bem como o uso de “etc.” e as abreviações.
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Não se usam entre aspas palavras estrangeiras com correspondência na língua
portuguesa: hippie, status, dark, punk, laser, chips etc.
Não construa frases que simplesmente “encham linguiça”. Verifique se as
palavras empregadas são fundamentais e informativas.
Observe se não há repetição de ideias, falta de clareza, construções sem nexo
(conjunções mal empregadas), falta de combinação de ideias nas frases e nos
parágrafos entre si ou fuga ao tema proposto.
Caso você tenha feito uma pergunta na tese ou no corpo do texto, verifique
se a argumentação responde à pergunta. Se você eventualmente encerrar o
texto com uma interrogação, esta pode estar corretamente empregada desde
que a argumentação responda à questão. Se o texto for vago, a interrogação
será retórica e vazia.
Verifique se os argumentos são convincentes: fatos notórios ou históricos,
conhecimentos geográficos, cifras aproximadas, pesquisas e informações
adquiridas através de leituras e fontes culturais diversas.
Se considerarmos que a redação apresenta entre 20 e 30 linhas, cada
parágrafo pode ser desenvolvido entre 3 e 6 linhas. Você deve ser flexível
nesse número, em razão do tamanho da letra ou da continuidade de
raciocínio elaborado. Observe no seu texto os parágrafos prolixos ou muito
curtos, bem como os períodos muito fragmentados, que resultam numa
construção primária.
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TEMA:“DENÚNCIAS, ESCÂNDALOS,
CASOS ILÍCITOS NA
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA,
CORRUPÇÃO E IMPUNIDADE... ISSO É
O QUE OCORRE NO BRASIL HOJE.”
Título proposto: Uma nova ordem
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Nunca foi tão importante no País uma cruzada pela moralidade. As
denúncias que se sucedem, os escândalos que se multiplicam, os casos ilícitos que
ocorrem em diversos níveis da administração pública exibem, de forma veemente, a
profunda crise moral por que passa o País.
O povo se afasta cada vez mais dos políticos, como se estes fossem
símbolos de todos os males. As instituições normativas, que fundamentam o
sistema democrático, caem em descrédito. Os governantes, eleitos pela
expressão do voto, também engrossam a caldeira da descrença e, frágeis,
acabam comprometendo seus programas de gestão.
Para complicar, ainda estamos no meio de uma recessão que tem jogado
milhares de trabalhadores na rua, ampliando os bolsões de insatisfação e
amargura.
Não é de estranhar que parcelas imensas do eleitorado, em protesto
contra o que vêem e sentem, procurem manifestar sua posição com o voto
nulo, a abstenção ou o voto em branco. Convenhamos, nenhuma democracia
floresce dessa maneira.
A atitude de inércia e apatia dos homens que têm responsabilidade
pública os condenará ao castigo da história. É possível fazer-se algo, de
imediato, que possa acender uma pequena chama de esperança.
O Brasil dos grandes valores, das grandes idéias, da fé e da crença, da
esperança e do futuro necessita, urgentemente da ação solidária, tanto das
autoridades quanto do cidadão comum, para instaurar uma nova ordem na
ética e na moral.
Carlos Apolinário, adaptado
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Comentário:

O primeiro parágrafo constitui a introdução do
texto
(tese).

Os parágrafos segundo, terceiro e quarto
constituem o desenvolvimento (argumentação —
exemplificação
com
análise
e
crítica).

O último parágrafo
(perspectiva de solução).
é
a
conclusão
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O que deve evitar na produção de um texto:

"Hoje ao receber alguns presentes no qual completo vinte anos tenho muitas novidades para
contar.
Temos aí um exemplo de uso inadequado do pronome relativo. Ele provoca falta de coesão,
pois não consegue perceber a que antecedente ele se refere, portanto nada conecta e
produz relação absurda.

"Tenho uma prima que trabalha num circo como mágica e uma das mágicas mais engraçadas
era uma caneta com tinta invisível que em vez de tinta havia saído suco de lima."
Você percebe aí a incapacidade do vestibulando organizar sintaticamente o período.
Selecionar as frases e organizar as ideias é necessário. Escrever com clareza é muito
importante.

"Ainda brincava de boneca quando conheci Davi, piloto de cart, moreno, 20 anos, com olhos cor
de mel.

"Tudo começou naquele baile de quinze anos“

"...é aos dezoito anos que se começa a procurar o caminho do amanhã e encontrar as
perspectiva que nos acompanham para sempre na estrada da vida."
Você pode ter conhecimento do vocabulário e das regras gramaticais e, assim, construir um
texto sem erros. Entretanto, se você reproduz sem nenhuma crítica ou reflexão
expressões gastas, vulgarizadas pelo uso contínuo. A boa qualidade do texto fica
comprometida.
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Tema : Para você, as experiências genéticas de clonagem põem em xeque todos os
conceitos humanos sobre Deus e a vida?
 "Bem a clonagem não é tudo, mas na vida tudo tem o seu valor e os homens a todo
momento necessitam de descobrir todos os mistérios da vida que nos cerca a todo
instante."
É importante você escrever atendendo ao que foi proposto no tema. Antes de
começar o seu texto leia atentamente todos os elementos que o examinador
apresentou para você utilizar. Esquematize suas ideias, veja se não há falta de
correspondência entre o tema proposto e o texto criado.
 "Uma biópsia do tumor retirado do fígado do meu primo(...) mostrou que ele não
era maligno."
Esta frase está ambígua, pois não se sabe se o pronome ele refere-se ao fígado ou
ao primo. Para se evitar a ambiguidade, você deve observar se a relação entre
cada palavra do seu texto está correta.
 "Ele me tratava como uma criança, mas eu era apenas uma criança."
O conectivo mas indica uma circunstância de oposição, de ideia contrária a.
Portanto, a relação adversativa introduzida pelo "mas" no fragmento acima
produz uma ideia absurda.
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"Entretanto, como já diziam os sábios: depois da tempestade sempre vem a
bonança. Após longo suplício, meu coração apaziguava as tormentas e a
sensatez me mostrava que só estaríamos separadas carnalmente."
Não utilize provérbios ou ditos populares. Eles empobrecem a redação, pois
fazem parecer que seu autor não tem criatividade ao lançar mão de formas
já gastas pelo uso frequente.
 "Estou sem inspiração para fazer em redação. Escrever sobre a situação
dos sem-terra? Bem que o professor poderia propor outro tema."
Você não deve falar de sua redação dentro do próprio texto.
 "Todos os deputados são corruptos."
Evite pensamentos radicais. É recomendável não generalizar e evitar, assim,
posições extremistas.
 "Bem, acho que - você sabe - não é fácil dizer essas coisas. Olhe, acho que
ele não vai concordar com a decisão que você tomou, quero dizer, os fatos
levam você a isso, mas você sabe - todos sabem - ele pensa diferente. É
bom a gente pensar como vai fazer para, enfim, para ele entender a
decisão."
Não se esqueça que o ato de escrever é diferente do ato de falar. O texto
escrito deve se apresentar desprovido de marcas de oralidade.

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Uma das propriedades que distingue um
texto de um amontoado de palavras ou frases é o
relacionamento existente entre si. De que trata,
então, a coesão textual? Da ligação, da relação,
da conexão entre as palavras de um texto, através
de elementos formais, que assinalam o vínculo
entre os seus componentes.
Uma das modalidades de coesão é a remissão.
E a coesão pode desempenhar a função de
(re)ativação do referente. A reativação do
referente no texto é realizada por meio da
referenciação anafórica ou catafórica, formandose cadeias coesivas mais ou menos longas.
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A remissão anafórica (para trás) realiza-se
por meio de pronomes pessoais de 3ª pessoa
(retos e oblíquos) e os demais pronomes;
também por numerais, advérbios e artigos.
Exemplo: André e Pedro são fanáticos torcedores de
futebol. Apesar disso, são diferentes. Este não briga
com quem torce para outro time; aquele o faz.
Explicação: O termo isso retoma o
predicado são fanáticos torcedores de
futebol; este recupera a palavra Pedro; aquele ,
o termo André; o faz, o predicado briga com
quem torce para o outro time – são
anafóricos.
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A remissão catafórica (para a frente) realiza-se
preferencialmente
através
de
pronomes
demonstrativos ou indefinidos neutros, ou de nomes
genéricos, mas também por meio das demais espécies
de pronomes, de advérbios e de numerais. Exemplos:
Exemplo: Qualquer que tivesse sido seu trabalho anterior,
ele o abandonara, mudara de profissão e passara
pesadamente a ensinar no curso primário: era tudo o que
sabíamos dele, o professor, gordo e silencioso, de ombros
contraídos.
Explicação: O pronome possessivo seu e o
pronome pessoal reto ele antecipam a expressão o
professor – são catafóricos.
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De que trata a coerência textual ?
Da relação que se estabelece entre as
diversas partes do texto, criando uma
unidade de sentido. Está, portanto, ligada
ao entendimento, à possibilidade de
interpretação daquilo que se ouve ou lê.
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Modelo de questão: coesão e coerência (AFRF-2003)
As questões de números 01 e 02 têm o texto abaixo como base.
Falar em direitos humanos pressupõe localizar a realidade que os faz emergir
no contexto sócio-político e histórico-estrutural do processo contraditório de
criação das sociedades. Implica, em suma, desvendar, a cada momento deste
processo, o que venha a resultar como direitos novos até então escondidos sob a
lógica perversa de regimes políticos, sociais e econômicos, injustos e
comprometedores da liberdade humana.
Este ponto de vista referencial determina a dimensão do problema dos
direitos humanos na América Latina.
Neste contexto, a fiel abordagem acerca das condições presentes e dos
caminhos futuros dos direitos humanos passa, necessariamente, pela reflexão em
torno das relações econômicas internacionais entre países periféricos e países
centrais.
As desarticulações que desta situação resultam não chegam a modificar a
base estrutural destas relações: a extrema dependência a que estão submetidos os
países periféricos, tanto no que concerne ao agravamento das condições de
trabalho e de vida (degradação dos salários e dos benefícios sociais), quanto na
dependência tecnológica, cultural e ideológica.
(Núcleo de estudos para a Paz e Direitos Humanos, UnB in: Introdução Crítica ao Direito, com
adaptações)
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01. Assinale a opção que não estabelece uma continuidade coerente e
gramaticalmente correta para o texto
a) Nesta parte do mundo, imensas parcelas da população não têm minimamente garantida
sua sobrevivência material. Como, pois, reivindicar direitos fundamentais se a estrutura
da sociedade não permite o desenvolvimento da consciência em sua razão plena?
b) Por conseguinte, a questão dos Direitos tem significado político, enquanto realização
histórica de uma sociedade de plena superação das desigualdades, como organização
social da liberdade.
c) Assim, pois, a opressão substitui a liberdade. A percepção da complexidade da realidade
latino-americana remete diretamente a uma compreensão da questão do homem ao
substituí-lo pela questão da tecnologia.
d) Na América Latina, por isso, a luta pelos direitos humanos engloba e unifica em um
mesmo momento histórico, atual, a reivindicação dos direitos pessoais.
e) Não nos esqueçamos que a construção do autoritarismo, que marcou profundamente
nossas estruturas sociais, configurou o sistema político imprescindível para a
manutenção e reprodução dessa dependência.
DICAS: esse tipo de questão exige a capacidade de seleção das informações básicas do
texto e de percepção dos elementos de coesão constitutivos do último período e sua
interligação com o parágrafo subsequente; nesse caso, a opção que será marcada.
O texto trata dos direitos humanos – a realidade no contexto sócio- político e histórico
estrutural – processo de criação das sociedades; “as relações econômicas internacionais entre
países periféricos( a sua dependência) e países centrais”.
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O gabarito assinala a altern. C.
Justificativa: o comando da questão pede “a opção que não
estabelece uma continuidade...” , a alternativa C inicia,
estabelecendo relação de conclusão ( “Assim, pois,a opressão...”)
utilizando-se de elementos que não são citados no texto: opressão
– liberdade – tecnologia, caracterizando incoerência textual.Nas
demais alternativas há expressões que fazem menção às ideias do
texto. Serão grifadas as palavras ou expressões relacionadas ao
texto:
*na altern.a)”... nessa parte do mundo...” (países periféricos),
* na altern.b)”... a questão dos Direitos tem significado político...” (parte
inicial do texto),
*na altern. d) “Na América Latina, por isso, a luta pelos direitos humano...”
* na altern.e)”... o sistema político imprescindível para a manutenção e
reprodução dessa dependência.” (tanto a letra d) quanto a e) fazem
referência às informações básicas do texto.
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02. Assinale a opção em que, no texto, a expressão que
antecede a barra não retoma a idéia da segunda
expressão que sucede a barra.
a) "realidade" (l.2) / " contexto sócio-político e históricoestrutural do processo" (l.2 e 3)
b) "deste processo" (l.6) / " Processo contraditório de criação
das sociedades" (l.3 e 4)
c) "Este ponto de vista referencial" (l.11) / "idéias expressas no
primeiro parágrafo.
d) "Neste contexto" (l.14) / discussão sobre os direitos
humanos na América Latina.
e) "desta situação" (l.20) / relações econômicas internacionais
entre países periféricos e países centrais.
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GABARITO:A
DICAS: essa questão é típica de coesão textual
que trata dos elementos anafóricos-aqueles que
retomam um elemento referencial(anterior). O
objetivo do comando é “a expressão que
antecede a barra não retoma a ideia da segunda
expressão. Se se observar com atenção, a palavra
“realidade” da altern. a) vem citada antes, no texto,
que a expressão "contexto sócio-político e históricoestrutural do processo", portanto corresponde ao
que se pede. Daí, o gabarito apontar a altern a)
como a indicada.
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Vamos exercitar...
Prof. ª Lívia Oliveira