Professora Rosa Franco
Produção de Texto - 16 de setembro de 2009
3º.EM
Uma conversa sobre as proposições do ENEM:
Vamos entender como é feita a correção da redação e os
critérios utilizados nela:
1)A redação deverá ser estruturada na forma de texto em
prosa do tipo dissertativo-argumentativo, a partir da proposta de
um tema de ordem social, científica, cultural ou política.
2)Na redação, também serão avaliadas as cinco
competências da Matriz do ENEM, referidas à produção de um
texto.
Eixos Cognitivos (Matriz/2009):
Redação
I. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e
fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e das línguas
espanhola e inglesa.
II. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das
várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos
naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e
das manifestações artísticas.
III. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar
dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e
enfrentar situações-problema.
IV. Construir argumentação (CA): relacionar informações, representadas em
diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para
construir argumentação consistente.
V. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola
para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando
os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

Na competência I, espera-se que o participante escolha o
registro adequado a uma situação formal de produção de
texto escrito. Na avaliação, serão considerados os
fundamentos gramaticais do texto escrito, refletidos na
utilização da norma culta em aspectos como: sintaxe de
concordância, regência e colocação; pontuação; flexão;
ortografia; e adequação de registro demonstrada, no
desempenho lingüístico, de acordo com a situação formal de
produção exigida.

O eixo da competência II reside na compreensão do
tema que instaura uma problemática a respeito da qual
se pede um texto escrito, em prosa, do tipo dissertativoargumentativo. Por meio desse tipo de texto, analisamse, interpretam-se e relacionam-se dados, informações
e conceitos amplos, tendo-se em vista a construção de
uma argumentação, em defesa de um ponto de vista.

Na competência III , procura-se avaliar como o participante, em
uma situação formal de interlocução, seleciona, organiza, relaciona
e interpreta os dados, informações e conceitos necessários para
defender sua perspectiva sobre o tema proposto.

Na competência IV, avalia-se a utilização de recursos coesivos da
modalidade escrita, com vistas à adequada articulação dos
argumentos, fatos e opiniões selecionados para a defesa de um
ponto de vista sobre o tema, proposto. Serão considerados os
mecanismos lingüísticos responsáveis pela construção da
argumentação na superfície textual, tais como: coesão referencial;
coesão lexical (sinônimos, hiperônimos, repetição, reiteração); e
coesão gramatical (uso de conectivos, tempos verbais, pontuação,
seqüência temporal, relações anafóricas, conectores
intervocabulares, intersentenciais, interparágrafos).
, verifica-se como o participante indicará as
possíveis variáveis para solucionar a problemática desenvolvida,
quais propostas de intervenção apresentou, qual a relação destas
com o projeto desenvolvido sobre o tema proposto e a qualidade
destas propostas, mais genéricas ou específicas, tendo por base a
solidariedade humana e o respeito à diversidade de pontos de vista,
eixos de uma sociedade democrática.
 Na competência V
“Fazer dietas miraculosas, como a dieta dos carboidratos, às vezes pioram
ainda mais as condições da sua saúde, podendo causar ataque cardiacos e
con vulsões, ou lhe engordar ainda mais, coisa
que freqüentemente ocorre, levando a uma maior depressão do chamado
“gordinho”.
“Uma pessoa que, hoje em dia não saiba ler, ela praticamente não consegue
dar uma passo à frente.”
“É perceptível a evidência de que existem as barreiras sociais e burocrátas se
formando ao redor das enormes potências industriais e elites
governamentais, detendo o poder em mãos. Por isso a
importância de que haja uma melhor análise sobre os fatos e hipóteses que
surgem a cada instante.”
O texto dissertativo...

“... deve ser de uma só cor, há de ter um só objeto, um
só assunto, uma só matéria. Há de defini-la para que se
conheça, há de dividi-la para que se distinga, há de
prová-la (...). Há de declará-la com a razão, há de
confirmá-la com o exemplo, há de ampliá-la com as
causas, com as circunstâncias (...). Há de responder as
dúvidas, há de satisfazer as dificuldades, há de refutar
todos os argumentos contrários, e depois disso há de
concluir...”
Pe.Antonio vieira, “Sermão da Sexagésima”. In: Os sermões. São Paulo, Disel.
Tema anterior
Pense no excerto abaixo, suscitando uma
problemática social.
Em seguida,estruture uma dissertação nos
moldes do ENEM:
“Da minha aldeia vejo quanto da terra se pode ver no
Universo...
Por isso minha aldeia é grande como outra qualquer
Porque sou do tamanho do que vejo
E não do tamanho da minha altura...”
Alberto Caeiro
Zoom - Istvan Baniyai
(...)
ATENTE!
“...meu caminho pelo mundo eu mesmo traço...
A Bahia já me deu régua e compasso...”
Gilberto Gil
O que você vê/ouve/sente?
PROPOSTA DA SEMANA
Leia:
“... que mais poderia alguém no mundo desejar do que olhar nos
olhos das baleias, conversar com as gaivotas sobre os azimutes da
vida, procurando durante cem dias e cem noites um único objetivo e, subitamente,
tê-lo diante dos olhos, ao alcance dos pés, numa tranquila tarde de terça-feira?".
Amyr Klink – Cem dias entre céu e mar
História Natural
“Cobras cegas são notívagas.
O orangotango é profundamente solitário.
Macacos também preferem o isolamento.
Certas árvores só frutificam de 25 em 25 anos.
Andorinhas copulam no vôo.
O mundo não é o que pensamos. “
Carlos Drummond de Andrade