ESCOLA ESTADUAL “DR JOSÉ MARQUES DE OLIVEIRA”
PLANO DE ESTUDOS INDEPENDENTES DE RECUPERAÇÃO
(NO PERÍODO DE FÉRIAS ESCOLARES)
ANO
2014/2015
PROFESSOR (a)
DISCIPLINA
Biologia
ALUNO (a)
SÉRIE
1. OBJETIVO
3º ANO
- Reconhecer e compreender o que é genética;
- Fundamentar, enunciar, descrever e diferenciar as teorias da evolução;
- Identificar os elementos de uma cadeia alimentar, definir e diferenciar hábitat e
nicho ecológico de um ecossistema.
2. CONTEUDOS A SEREM ESTUDADOS
- Capítulo 1 - Hereditariedade e mendelismo;
- Capítulo 2 - Variação na distribuição dos descendentes;
- Capítulo 3 – Polialelismo ou alelos múltiplos;
- Capítulo 4 – Interação gênica;
- Capítulo 5 – Genética do sexo;
- Capítulo 6 – Teorias da evolução;
- Capítulo 7 – Evolução dos seres vivos;
- Capítulo 8 – História da vida na Terra
- Capítulo 9 – Os seres vivos e o ambiente;
- Capítulo 10 – Matéria e energia nos ecossistemas;
- Capítulo 11 – Ciclos da matéria.
Roteiro de Estudo
1) Os vários tipos de diabete são hereditários, embora o distúrbio possa aparecer em crianças cujos pais são
normais. Em algumas dessas formas, os sintomas podem ser evitados por meio de injeções de insulina. A
administração de insulina aos diabéticos evitará que eles tenham filhos com este distúrbio?
a) depende do tipo de diabete, pois nesses casos o genótipo pode ser alterado evitanto a manifestação da
doença nos filhos;
b)não, pois tanto o genótipo como o fenótipo dos filhos são alterados pela insulina;
c)não, pois o genótipo dos filhos não é alterado pela insulina;
d)sim, pois a insulina é incorporada nas células e terá ação nos filhos;
2) A probabilidade de um casal albino ter uma criança do sexo feminino, também albina é:
a)100%
b) 50%
c) 25%
d) 12,5%
3) Dizemos que um determinado gene é recessivo quando sua expressão (fenótipo):
a) só acontece em heterozigose;
b) só ocorre quando em dose dupla;
c) reproduz uma característica provocada pelo ambiente;
d) independe da presença de seu alelo;
4) Casais de pigmentação da pele normal, que apresentam genótipo ______(I)______ podem ter filhos albinos.
O gene para o albinismo é ______(II)_________ e não se manifesta nos indivíduos ______(III)______. São
albinos apenas os indivíduos de genótipo _____(IV)______. “
No trecho acima, as lacunas I, II, III e IV devem ser preenchidas correta e, repectivamente:
a) AA, dominante, homozigotos e aa;
b) Aa, dominante, heterozigotos e aa;
c) Aa, recessivo, heterozigotos e aa;
d) AA, recessivo, homozigotos e Aa;
5) (Ufpe) Mariana (III.1), cuja avó materna e avô paterno eram albinos, preocupada com a possibilidade de
transmitir o alelo para o albinismo a seus filhos, deseja saber qual a probabilidade de ela não ser portadora
deste alelo. Assinale a alternativa que responde ao questionamento de Mariana.
a) 0
b) 1/4
c) 3/4
d) 1/3
6) (UERJ) Sabe-se que a transmissão hereditária da cor das flores conhecidas como copo-de-leite se dá por
herança mendeliana simples, com dominância completa. Em um cruzamento experimental de copos-de-leite
vermelhos, obteve-se uma primeira geração – F1 - bastante numerosa, numa proporção de 3 descendentes
vermelhos para cada branco (3:1). Analisando o genótipo da F1, os cientistas constataram que apenas um em
cada três descendentes vermelhos era homozigoto para essa característica. De acordo com tais dados, pode-se
afirmar que a produção genotípica da F1 desse cruzamento experimental foi:
a) 4 Aa
c) 3 AA : 1 Aa
b) 2 Aa : 2 aa
d) 1 AA : 2 Aa : 1 aa
7) (Cesgranrio) Na espécie humana há um tipo de surdez hereditária que é determinada por um par de genes.
No heredograma a seguir, as pessoas surdas estão representadas por símbolos: Com base nessa afirmação,
assinale a opção correta quanto ao tipo de herança e os genótipos dos indivíduos 1, 2, 3 e 4, respectivamente:
a) autossômica recessiva - Ss, ss, Ss e Ss. c) autossômica dominante - Ss, SS, Ss e Ss
b) autossômica dominante - SS, ss, SS e SSd) autossômica recessiva - SS, ss, Ss e SS.
8) No heredograma a seguir estão indicados os fenótipos dos grupos sanguíneos ABO e Rh. O indivíduo 6
deverá ser, em relação aos locus dos sistemas ABO e Rh, respectivamente:
a) heterozigoto - heterozigoto.
b) heterozigoto - homozigoto dominante.
c) heterozigoto - homozigoto recessivo.
d) homozigoto - heterozigoto.
9) (UEL) No homem, a acondroplasia (anão) é uma anomalia determinada por um gene autossômico
dominante. Qual é a probabilidade de um casal de acondroplásicos, que já tem uma menina normal, vir a ter
um menino acondroplásico?
a) 1 b)
3/4
c) 3/8
d) 1/4
10)Qual das opções a seguir relaciona os grupos sanguíneos de um doador universal ideal?
a) ARh+ b) ABRh c) ORh d) ABRh11)Jorge, que tem tipo sanguíneo A, Rh e é filho de pai tipo A e mãe tipo B, recebeu transfusão de sangue de
sua mulher Tânia, que é filha de pai e mãe do tipo B. Sabendo-se que Tânia teve eritroblastose fetal ao nascer,
a probabilidade do casal ter uma criança do tipo A, Rh+ é:
a) 100%
b) 25%
c) 75%
d) 50%
12)(Fuvest) Uma mulher normal, casada com um portador de doença genética de herança autossômica
dominante, está grávida de um par de gêmeos. Qual é a probabilidade de que pelo menos um dos gêmeos
venha a ser afetado pela doença no caso de serem, respectivamente, gêmeos monozigóticos ou dizigóticos?
a) 25% e 50%
b) 25% e 75%
c) 50% e 25%
d) 50% e 75%
13)(UFMG) Desenvolvida, há 150 anos, por Charles Darwin e Alfred Wallace, a ideia da seleção natural pode ser
sustentada por observações científicas atuais. Assinale a alternativa que contém uma informação que NÃO é
sustentada pela Teoria Evolutiva por Seleção Natural.
a) A reposição do fator de coagulação mediante transfusão de sangue aumenta a adaptabilidade dos
hemofílicos.
b) Certas bactérias, em face de mudanças no ambiente, adquirem a capacidade de produzir novas substâncias.
c) O vírus HIV pode sofrer mutações, o que dificulta o tratamento de indivíduos soropositivos.
d) Os peixes cegos apresentam menor chance de sobrevivência em ambientes iluminados.
14) (UFMG) Observe estas figuras de diferentes vertebrados marinhos:
É CORRETO afirmar que a convergência adaptativa comum a todos esses animais consiste em terem
todos
a) forma do corpo e membros semelhantes a remos.
b) linha lateral e corpo revestido por escamas.
c) nadadeiras e brânquias nas laterais do corpo.
d) pescoço comprido e dentes afiados.
15) (UFG-GO) Quando Darwin chegou ao arquipélago de Galápagos, em 1835, observou pássaros da
família Fringillidae (tentilhões) e ficou impressionado com as treze espécies essas aves nas diferentes
ilhas. Uma explicação para o surgimento dessas espécies é a irradiação adaptativa, na qual os
tentilhões:
a) apresentavam características semelhantes e hereditárias que surgiram a cada geração por acaso e
não em resposta às necessidades adaptativas dos indivíduos.
b) foram capazes de gerar descendentes férteis em resposta a uma competição entre os machos de
uma mesma espécie em disputa pelas fêmeas.
c) adquiriram características em consequência do uso mais ou menos acentuado de uma parte do
organismo.
d) surgiram a partir de um ancestral comum que emigrou do continente para as ilhas, ocupando-as,
enquanto os diversos ambientes insulares selecionaram as aves mais adaptadas.
16) (UNIFESP-SP) De acordo com a teoria da evolução biológica, os seres vivos vêm se modificando
gradualmente ao longo das gerações, desde o seu surgimento na Terra, em um processo de adaptação
evolutiva. Segundo essa teoria,
a) os indivíduos mais bem adaptados transmitem as características aos descendentes.
b) ocorre a seleção de características morfológicas adquiridas pelo uso frequente.
c) a seleção natural apenas elimina aqueles indivíduos que sofreram mutação.
d) as mutações são dirigidas para genes específicos que proporcionam maior vantagem aos seus
portadores.
17) (UFMG) Desde sua introdução na década de 40, os antibióticos tornaram-se um sucesso no controle de
doenças bacterianas, sendo considerados medicamentos milagrosos. Consequentemente, passou-se a
acreditar que essas doenças eram coisas do passado. Entretanto tem-se verificado o "ressurgimento"
de muitas delas. Todas as seguintes medidas podem ser implementadas, tratando-se de Saúde
Pública, para minimizar o problema crescente de bactérias com resistência múltipla a antibióticos,
EXCETO
a) Aumentar o uso profilático desses medicamentos em rações animais, objetivando a imunização dos
consumidores.
b) Criar programas de vigilância hospitalar e comunitária para evitar o uso inadequado e abusivo
desses medicamentos.
c) Proibir a venda livre desses medicamentos e esclarecer a população dos riscos da automedicação.
d) Vacinar a população para aumentar as defesas do organismo contra as doenças bacterianas,
reduzindo o uso desses medicamentos.
18) (UFC-CE) Analise as assertivas a seguir:
I - A mutação em células germinativas e somáticas é um dos elementos da variabilidade genética.
Entretanto, em organismos de reprodução exclusivamente sexuada, a nova condição será
compartilhada com a população somente quando ocorrer nas células somáticas.
II - O evolucionismo está fundamentado em evidências, como o registro fóssil, as semelhanças
anatômicas e a adaptação ao ambiente.
Com respeito às três assertivas, é correto afirmar que:
a) apenas II é verdadeira.
c) apenas I é verdadeira.
b) apenas I e II são verdadeiras.
d) apenas II é verdadeira.
19) (PUC-MG) Darwin passou muito de seu tempo de coleta na América do Sul, onde as espécies
observadas diferiam enormemente daquelas encontradas na Europa. Ele observou que as espécies das
regiões temperadas da América do Sul eram mais similares àquelas das regiões tropicais da América
do Sul do que àquelas das regiões europeias.
Correspondem às ideias da Teoria da Evolução de Darwin, exceto:
a) As espécies não são imutáveis, elas sofrem modificações e adaptações ao longo do tempo.
b) O agente que produz a variabilidade é a seleção natural.
c) O registro fóssil, embora incompleto, revela padrões na evolução da vida.
d) A seleção natural favorece os indivíduos mais bem adaptados ao meio.
20) (UNIRIO-RJ) O filme X-men2, lançado em 2003, e dirigido por Bryan Singer, aborda a discriminação
sofrida por mutantes. No final do filme é apresentado o texto que se segue:
“Mutação: A chave para nossa evolução”. Foi como evoluímos de um organismo unicelular para uma
espécie dominante do planeta. É um processo lento, normalmente, levando vários milhares de anos.
“Mas de tantos em tantos milênios a evolução dá um salto adiante.”
Considerando o processo evolutivo, não é aceitável afirmar que a mutação.
a) pode ser causada por um defeito no mecanismo de duplicação do DNA.
b) de um gene qualquer é um fenômeno raro e de baixa ocorrência na natureza.
c) pode ser causada por fatores ambientais, tais como calor, radioatividade e ação de produtos
químicos.
d) não tem efeito evolutivo, quando ocorre em células somáticas.
21) (UFU-MG) Leia o trecho a seguir. “No processo evolutivo, muitos animais foram extintos depois de se
diferenciarem de seus parentes mais próximos. Boa parte deles virou fóssil e, quando descobertos,
ajudaram a remontar o passado das espécies [...].” ISTOÉ, Ed. 1934, 24 de janeiro de 2007.
Acerca da evolução dos organismos, considere as afirmativas abaixo.
I - Para avaliar as relações evolutivas entre as espécies são consideradas as semelhanças anatômicas,
fisiológicas e moleculares, bem como os fósseis.
II - Os fósseis humanos encontrados até o momento fortaleceram as primeiras hipóteses da origem
humana, já que é possível se estabelecer quaisquer graus de variações entre as espécies fósseis e a
espécie atual.
III - O grande avanço na passagem evolutiva de australopiteco para Homo sapiens é o desenvolvimento
do sistema nervoso e, consequentemente, da inteligência, evidenciado pelo aumento do volume
craniano.
Assinale a alternativa que apresenta, apenas, afirmativas corretas.
a) I e III
b) I, II, III
c) II e III
d) I e II
22) (UFRS) Uma professora de biologia explicou aos seus alunos que a quantidade de enzima lactase
diminui muito ao longo do desenvolvimento de indivíduos originários de povos orientais, o que impede a
degradação efetiva do açúcar do leite. Uma das alunas comentou que essa diminuição de lactase
deveria ser causada pelo tipo de alimentação característico dos orientais: pobre em leite e seus
derivados. A professora ponderou que a aluna havia expressado uma ideia que correspondia ao
pensamento de:
a) Darwin. b) Morgan.
c) Lamarck.
d) Crick.
23) (UNIFESP-SP) Leia os trechos seguintes, extraídos de um texto sobre cor de pele na espécie humana:
A pele de povos que habitaram certas áreas durante milênios adaptou-se para permitir a produção de
vitamina D. À medida que os seres humanos começaram a se movimentar pelo Velho Mundo há cerca
de 100 mil anos, sua pele foi se adaptando às condições ambientais das diferentes regiões. A cor da
pele das populações nativas da África foi a que teve mais tempo para se adaptar porque os primeiros
seres humanos surgiram ali. (Scientific American Brasil, vol. 6, novembro de 2002.)
Nesses dois trechos, encontram-se subjacentes ideias
a) da Teoria Sintética da Evolução.
b) darwinistas.
c) neodarwinistas.
d) lamarckistas.
24) (PUC-MG) Os mecanismos de isolamento reprodutivo que operam antes do acasalamento são
chamados de barreiras reprodutivas pré-zigóticas. Essas barreiras são importantes, pois evitam que
indivíduos de espécies diferentes se cruzem e se reproduzam.
Constituem barreiras reprodutivas pré-zigóticas, exceto:
a) Isolamento espacial- indivíduos de espécies diferentes podem selecionar lugares no ambiente para
viver.
b) Sincronismo no período fértil- se o período de acasalamento de duas espécies não se sobrepuser,
elas estão isoladas reprodutivamente pelo tempo.
c) Viabilidade reduzida do híbrido- a prole híbrida pode sobreviver com mais dificuldade do que a prole
de indivíduos de mesma espécie.
d) Adaptações anatômicas dos órgãos reprodutivos- diferenças no tamanho e forma dos órgãos
reprodutivos podem evitar a união de gametas de espécies diferentes.
25) (PUC-SP) Uma barreira geográfica separou a população A em dois grupos designados por A1 e A2.
Com o decorrer do tempo A1 e A2 foram se diferenciando e deram origem, respectivamente, a duas
populações designadas por B1 e B2. Indivíduos de B1 e B2 foram levados para laboratório e, cruzados,
produziram todos os descendentes estéreis e com sérios problemas genéticos.
Com relação à descrição acima, foram aventadas as seguintes hipóteses:
I. A1 e A2 podem ter passado por estágios em que deram origem a subespécies;
II. B1 e B2 podem ser duas espécies distintas;
III. As proteínas produzidas por indivíduos das populações A1 e A2 devem apresentar maior
semelhança entre si do que as produzidas por B1 e B2.
Pode-se considerar
a) apenas I e II viáveis.
b) apenas I e III viáveis.
c) apenas II e III viáveis.
d) I, II e III viáveis.
26) (FATEC-SP) Sobre os componentes das cadeias alimentares de uma pequena lagoa de água doce,
pode-se afirmar que:
a) Os seres autótrofos estão, obrigatoriamente, no início das cadeias alimentares.
b) Os consumidores são capazes de garantir seus meios de sobrevivência, sem depender dos outros
componentes do sistema.
c) Os produtores devem estar situados nas regiões mais profundas e sombrias da lagoa, para se
protegerem dos animais herbívoros.
d) Os decompositores transformam matéria inorgânica em matéria orgânica, reduzindo compostos
simples em moléculas complexas.
27) (UNIFAL) Uma espécie A apresenta o maior nível de energia em um determinado ecossistema exposto
à irradiação solar. Ela é consumida pelas espécies B, C e D. A espécie C também consome B. A
espécie E consome as espécies C e D. A espécie F consome todas as outras espécies assim que elas
morrem. Sobre as relações tróficas aqui descritas é incorreto afirmar que:
a) C é uma espécie onívora.
b) A espécie A é um consumidor primário.
c) A sequência A – C – E define uma cadeia alimentar.
d) F é uma espécie decompositora ou detritívora.
28) (FUVEST) Uma lagarta de mariposa absorve apenas metade das substâncias orgânicas que ingere,
sendo a outra metade eliminada na forma de fezes. Cerca de 2/3 do material absorvido é utilizado como
combustível na respiração celular, enquanto o 1/3 restante é convertido em matéria orgânica da lagarta.
Considerando que uma lagarta tenha ingerido uma quantidade de folhas com matéria orgânica
equivalente a 600 calorias, quanto dessa energia estará disponível para um predador da lagarta?
a) 100 calorias.
b) 200 calorias.
c) 300 calorias.
d) 400 calorias.
29) (UFLA) Uma ave que se alimenta de lagartas que atacam as folhas de couve comporta-se como:
a) Consumidor terciário.
b) Produtor.
c) Consumidor secundário.
d) Decompositor.
30) (UFSE) Considere as cadeias alimentares abaixo:
Plantas → grilos → aranhas → sabiás
Folhas → caramujos → homens → pulgas
Capinzal → mamíferos herbívoros → carrapatos → anuns
vegetais → insetos fitófagos → insetos predadores → lagartos
Nessas cadeias, ocupam o mesmo nível trófico:
a) Mamíferos herbívoros, insetos fitófagos, pulgas e caramujos.
b) Homens, insetos predadores, aranhas e carrapatos.
c) Homens, mamíferos herbívoros, sabiás e lagartos.
d) Mamíferos herbívoros, anuns, sabiás e lagartos.
31) (VUNESP) Considere a seguinte cadeia alimentar:
ÁRVORE →PULGÕES → PROTOZOÁRIOS
A pirâmide de números que melhor representa esta cadeia alimentar é:
32) (FUVEST) O esquema representa o fluxo de energia entre os níveis tróficos (pirâmide de energia) de
um ecossistema. Essa representação indica, necessariamente, que:
a) O número de indivíduos produtores é maior do que o de indivíduos herbívoros.
b) O número de indivíduos carnívoros é maior do que o de indivíduos produtores.
c) A energia armazenada no total das moléculas orgânicas é maior no nível dos produtores e menor
no nível dos carnívoros.
d) Cada indivíduo carnívoro concentra mais energia do que cada herbívoro ou cada produtor.
33) (UFAL) O esquema abaixo mostra as relações tróficas em uma propriedade rural.
De acordo com o esquema, o homem é:
a) Produtor.
b) Somente consumidor primário.
c) Somente consumidor secundário.
d) Consumidor primário e secundário.
34) (UFSCAR) No final da década de 1970, foram descobertas comunidades biológicas vivendo no fundo
dos oceanos, em profundidades de 2,5 mil metros, próximos a fendas por onde extravasa magma
quente que superaquece a água ao redor. Essas comunidades são formadas principalmente por
bactérias que obtêm energia pela oxidação de H2S formado nas fendas e por animais que se nutrem
delas. Entre os animais dessas comunidades, estão vermes tubulares gigantescos, com mais de 1
metro de comprimento, que se nutrem à custa de bactérias quimiossintetizantes que vivem como
simbiontes dentro de seus corpos. Nessas comunidades submarinas, as bactérias que obtêm energia
pela oxidação de H2S e os vermes gigantes mencionados no texto atuam, respectivamente, como:
a) Produtores e consumidores primários.
b) Produtores e decompositores.
c) Consumidores primários e consumidores secundários.
d) Decompositores e produtores.
35) (FCC) Considere a teia alimentar abaixo:
Qual das seguintes afirmações não pode ser feita com base no diagrama considerado?
a) A interrupção da caça ao veado determinará o aumento dos lobos.
b) Veados são consumidores de 1ª ordem.
c) Ursos são consumidores de 1ª e 2ª ordens.
d) As pulgas são consumidores de 1ª e 2ª ordens.
36) (UEL) Considere os seguintes esquemas de pirâmides ecológicas.
Pirâmides de energia podem ter o formato de, apenas.
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II
37) (FGV-SP) Considere a teia alimentar abaixo:
Nessa teia, são consumidores primários e secundários, respectivamente:
a) Cobras e lagartos.
c) Camundongos e lagartos.
b) Cobras e gaviões.
d) Gafanhotos e camundongos.
38) (VUNESP) Considere a seguinte cadeia alimentar:
ÁRVORE →PULGÕES → PROTOZOÁRIOS
A pirâmide de números que melhor representa esta cadeia alimentar é:
39) (UNESP) As cadeias alimentares podem ser representadas graficamente por pirâmides ecológicas nas
quais cada degrau representa um nível trófico. As pirâmides podem representar o número de
indivíduos, a biomassa ou a energia em cada nível da cadeia, e a extensão de cada degrau depende
dos componentes do nível. Uma pirâmide invertida, com a base menor e o topo maior, poderia
representar:
a) A energia ou a biomassa, mas não o número de indivíduos.
b) A energia, mas não a biomassa ou o número de indivíduos.
c) O número de indivíduos ou a biomassa, mas não a energia.
d) O número de indivíduos ou a energia, mas não a biomassa.
40) (MACK) O esquema abaixo mostra as relações tróficas de uma comunidade. Cada letra representa um
nivel trófico. E, F, G e H indicam, respectivamente:
a)
b)
c)
d)
Produtor, consumidor primário, consumidor secundário e decompositor.
Produtor, consumidor secundário, consumidor primário e decompositor.
Decompositor, consumidor primário, consumidor secundário e produtor.
Decompositor, consumidor secundário, consumidor primário e produtor.