Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias - Português
Ensino Médio, 1º Ano
Sequências Tipológicas:
argumentativa e injuntiva.
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Os gêneros textuais compõem-se através de sequências textuais. Estas,
classificam-se em diferentes categorias: descritivas, narrativas,
argumentativas, injuntivas e expositivas.
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Vejamos pois, um breve resumo de cada uma das sequências tipológicas
Descritiva: ligada à nossa percepção no espaço. Compõe-se de adjetivos, verbos de estado
no presente do indicativo e no pretérito perfeito do indicativo, além de advérbios de lugar
e de modo. Tem como elemento central a sequência temporal.
Narrativa: está ligada à percepção no tempo, realiza-se por meio de verbos no pretérito
perfeito e no pretérito imperfeito, além de expressões adverbiais de tempo.
Expositiva: está ligada à análise e à síntese de representações conceituais e materializa-se
na forma de conectores lógicos. Assim, o elemento central de sua organização é de cunho
explicativo ou analítico.
Argumentativa: nesse tipo de sequência, defende-se um ponto de vista, tem caráter
persuasivo, busca-se o convencimento e, para tanto, faz-se uso de conectores.
Injuntiva: é de caráter imperativo. Está ligada à previsão de comportamentos futuros. Usa
o imperativo dos verbos.
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Leia e analise mentalmente as situações abaixo:
Suponha que você foi convidado (a) pelo (a)
Secretário (a) de Saúde do seu município para
participar de um debate regrado com outros
estudantes sobre a liberação do aborto em caso
de estupro. Você, na escola e em casa, estudou,
preparou-se, realizou pesquisas e conversou com
pessoas influentes da comunidade para que, no
dia do evento, suas ideias fossem brilhantes e
aceitas por todos ou, pelo menos, pela maioria
dos ouvintes. Você é contrário (a) à prática e
deseja ser convincente, e, por isso, espera ser
aplaudido (a) pelos argumentos que usará.
Imagem: Cake made of chocolate mousse /Lionel Allorge /GNU Free
Documentation License
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Com base na leitura, deduzimos duas coisas:
Primeira: você deseja convencer os participantes a respeito do seu ponto de vista. Na
verdade, você almeja que eles “passem para seu lado”, isto é, passem a pensar como você.
Para isso acontecer, você usará bons argumentos em sequências argumentativas, pois no
final de tudo, além dos aplausos e do reconhecimento da sua competência
argumentativa, haverá um delicioso lanche.
Segunda: você adora chocolate , certamente, comerá do bolo apresentado e, ao chegar
em casa, vai querer fazer um igual, no entanto lhe falta a receita com as sequências
injuntivas.
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Pois bem, na aula de hoje trataremos das sequências tipológicas : argumentativa e
injuntiva. Para tanto, comecemos pela leitura do texto abaixo:
Texto 01: Vejo o Brasil como um país em que, se de um lado existem aqueles
que preconizam a idoneidade, probidade e correção, por outro, há aqueles
encarregados de sujar nossa Pátria com atos inescrupulosos e sem o
menor de sinal de respeito à população.
 O texto acima apresenta a visão de alguém sobre o Brasil por dois
ângulos: dos que preconizam a idoneidade, probidade e correção e dos que
sujam a Pátria com atos inescrupulosos e sem o menor de sinal de respeito à
população.
 Nele, o (a) autor (a) dá sua opinião, mostra sua visão a respeito do Brasil,
como poderia ter sido sobre qualquer outro assunto com a intenção de
persuadir seu (s ) interlocutor(es ) com suas ideias.
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
O texto lido é um exemplo de sequência argumentativa. Nela, quem escreve
ou fala quer ser aceito, quer persuadir, convencer os outros.
Assim, a sequência argumentativa
Observe o exemplo abaixo:
 caracteriza-se pela discussão de
uma problemática, com
apresentação de ideias amparadas
por argumentações e fatos,
culminando com uma tomada de
posição ou defesa de princípios.
A marquesa tem mãos suaves
, portanto, eu amo a marquesa.
O dado que temos no exemplo
acima é que a marquesa tem
mãos suaves. Para concluí-lo, foi
necessário o uso do termo
destacado (portanto), chamado
operador argumentativo.
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
A sequência argumentativa é construída linguisticamente com
os operadores argumentativos.
operadores argumentativos.
“São palavras que têm a função de opor um enunciado que
está sendo proferido a um já dito. O operador
argumentativo mais característico é a conjunção mas.”
(Bonini, 2005, p. 221)
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Vejam os principais operadores argumentativos
1)Apresenta o argumento mais forte de uma escala para se chegar à conclusão : até / mesmo / até
mesmo/ inclusive.
2)Somam argumentos : e / também / ainda / nem (= e não) / não só... mas também/ tanto... Como
/ além de... / além disso... / a par de...
3) Introduzem uma conclusão a argumentos apresentados anteriormente: portanto / logo
/ por conseguinte / pois / em decorrência / consequentemente .
4) Introduzem argumentos alternativos: ou / ou então / quer... quer / seja... seja.
5) Estabelecem relações de comparação: mais que / menos que / tão... como.
6) Introduzem uma justificativa ou explicação : porque / que / já que / pois.
7) Introduzem pressupostos : já / ainda / agora.
8) Afirmação total ou negação total: quase / apenas.
9) Operadores que contrapõem argumentos orientados para conclusões contrárias.: mas / porém
contudo / todavia / no entanto / embora / ainda que / posto que / apesar de (que).
Fonte: KOCH, Ingedore G. Villaça. Operadores Argumentativos. In: Inter-Ação Pela Linguagem. São
Paulo: Contexto, 1997 (adaptado).
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
A ordem na formação de uma sequência argumentativa é ARGUMENTAR
Argumentar é direcionar a atividade verbal para o convencimento do outro.
Visa a fazer o outro passar para o lado de quem argumenta, aceitar suas
colocações / ideias e a partir de então, também passar a defendê-las.
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Onde é comum encontrarmos sequências argumentativas?
Esses tipos textuais são encontrados em gêneros da ordem do argumentar, exemplo:
artigo de opinião, debate regrado, editorial, carta argumentativa, resenha, dissertação,
tese, discursos (defesa / acusação), textos de opinião etc. No entanto, isso não quer dizer
que em outros gêneros textuais não apareçam sequências argumentativas. Uma carta,
por exemplo, você poderá escrevê-la com diferentes propósitos: contar uma história que
lhe aconteceu (sequência narrativa), na qual você descreve os pormenores de alguma
situação vivida (sequência descritiva), argumenta sobre elas (sequência argumentativa),
dá ordens a seu interlocutor (sequência injuntiva) e realiza exposições (sequências
expositivas). Todavia, um tipo de sequência textual será predominante. Caso seja a
argumentativa, estamos diante de uma carta argumentativa (reclamação, solicitação).
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Segundo o que vimos anteriormente, fica claro que um mesmo texto pode ter
diferentes tipos ou sequências textuais
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Acompanhe o fragmento de um texto:
”Pensando bem, em tudo o que a gente vê, e vivencia, e ouve e pensa, não
existe uma pessoa certa pra gente. Existe uma pessoa que, se você for
parar pra pensar é, na verdade, a pessoa errada. Porque a pessoa certa faz
tudo certinho. Chega na hora certa, fala as coisas certas, faz as coisas
certas, mas nem sempre a gente está precisando das coisas certas. Aí é a
hora de procurar a pessoa errada.” (adap.: Luis Fernando Veríssimo)
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Com base no texto lido, acompanhe nosso raciocínio:
A ideia defendida no fragmento anterior é de que não existe a pessoa certa:
“Pensando bem, em tudo o que a gente vê, e vivencia, e ouve e pensa, não
existe uma pessoa certa pra gente.”
Embora o autor organize suas ideias a partir de descrições, estas passam, em
conjunto, a valer como indícios e opiniões que justificarão, com o desenvolvimento
textual, o juízo de valor do autor ou em outras palavras, sua opinião.
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
O que caracteriza uma sequência argumentativa?
Para uma sequência textual ser caracterizada como argumentativa, é
necessária a predominância da disposição lógica de indícios, suposições,
deduções e opiniões que busquem comprovar uma verdade potencial.
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Recapitulando, podemos afirmar que...
Na sequência argumentativa:
 defende-se um ponto de vista
usando conectores;
 o propósito comunicativo é
persuadir o interlocutor;
 trata-se de uma opinião, de um
ponto de vista defendido e
comprovado através de
argumentos.
No texto ao lado, conforme os
destaques, temos um exemplo que
ilustra bem o que afirmamos:
Texto 01
Meio-ambiente e tecnologia: não há contraste, há
solução (fragmento)
Uma das maiores preocupações do século XXI é a
preservação ambiental, fator que envolve o futuro do
planeta e, consequentemente, a sobrevivência
humana. Contraditoriamente, esses problemas da
natureza, quando analisados, são equivocadamente
colocados em oposição à tecnologia.
O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avanço
tem um preço a se pagar. As indústrias, por exemplo,
que são costumeiramente ligadas ao progresso,
emitem quantidades exorbitantes de CO2 (carbono),
responsáveis pelo prejuízo causado à Camada de
Ozônio e, por conseguinte, problemas ambientais que
afetam a população.
Disponível em http://www.portuguesconcurso.com/2010/01/dissertacao-expositiva-e
argumentativa.html . Acesso 28-0512.
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Texto 02: Compre Batom! Compre Batom! Compre Batom!
 Ler o texto acima, o que lhe faz pensar? A qual batom o texto se refere?
 Certamente, muitos de vocês (ou todos!) adoram chocolate... Acertei?!
Pois bem, o texto lido faz parte de uma campanha publicitária (propaganda),
veiculada há anos atrás (década de 1980) na TV sobre o chocolate da Garoto, de
nome Batom.
 O uso do verbo no imperativo (compre) funciona como uma espécie de
ordem ou conselho para os pais ou até mesmo para as crianças e jovens.
 Temos então, um exemplo de sequência injuntiva com uso da linguagem em
sua função apelativa (ou conativa).
 A sequência textual constrói-se objetivando mudar o comportamento do
interlocutor por meio de uma certa “instrução”.
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Ordenar, instruir, convencer são os verbos que fazem parte da sequência
injuntiva
Assim, a sequência injuntiva
Exemplos: receitas
 Caracteriza-se pela forma
imperativa ou de perguntas e de
expressões congeladas de
cumprimentos, que pretendem levar
o ouvinte ou o leitor a realizar uma
ação.
"... Misture numa tigela todos os
ingredientes na ordem indicada...“
(OLIVEIRA, 2010, p. 80)
Questão de prova ou exercício:
“Identifique os tipos de textos”.
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Na sequência injuntiva, acontece o seguinte:
 quando perguntamos algo a alguém, colocamos esse alguém na obrigação
de nos responder, isto é, a realizar uma ação;
 o mesmo acontece quando cumprimentamos alguém, queremos de certo
modo ouvir o mesmo cumprimento;
 quando, na nossa casa, deixamos recados para nossos pais ou avós com a
intenção de lhes cobrar / lembrar algo, estamos também usando sequências
injuntivas;
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
 os manuais de instruções, o modo de fazer das receitas culinárias, o modo
de usar uma medicação são exemplos de sequências injuntivas, visto que,
nesses textos, há prescrições sequencialmente ordenadas, predominam
ordens expostas tendo, como principais marcas, os verbos no
imperativo, infinitivo ou futuro do presente e articuladores adequados ao
encadeamento sequencial das ações prescritas.
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Vivenciando uma sequência injuntiva de forma prática
Analise a situação:
À noite, você entra num elevador para ir até o 20º andar. Nele, você já
encontra unicamente uma senhora e a cumprimenta com um “boa noite”.
 O que você espera ouvir dela?
 Caso você não ouça, por ela não ter respondido, o que você vai pensar
dessa senhora?
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Tudo isso acontece porque quem cumprimenta quer se fazer ouvir.
O texto injuntivo, também chamado prescritivo, não é constituído apenas
de ordens. Pode ser também uma sugestão, conselho, alerta, pedido,
convite, instrução, súplica, dependendo do contexto e do tom, mas sempre
objetivará que o receptor/leitor/ouvinte, realize ou não o que o
emissor/falante está “prescrevendo”. No caso acima, responder ao “boa
noite”.
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
O que caracteriza uma sequência injuntiva?
Diz-se que uma sequência é injuntiva se exprimir uma ordem de execução ou
não execução de uma determinada ação. O uso do vocabulário na sequência
injuntiva tende a ser concreto e técnico, além da adjetivação objetiva. Há
predomínio da justaposição de enunciados; presença de enumerações que
podem apresentar-se na forma de inventários ou listas; por vezes, empregase a expressão função injuntiva para designar a função apelativa de
linguagem por meio da qual o locutor conduz o alocutário a reagir de um
determinado modo.
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Onde é comum encontrarmos sequências injuntivas?
Nos manuais de instrução, nos comandos dos exercícios e provas, nas
receitas culinárias, propagandas, regras de jogo, regulamentos, regimentos,
mandamentos, etc.
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Recapitulando, podemos afirmar que...
Na sequência injuntiva:
 dá-se ordens, conselhos ou
comandos , faz-se súplicas, pedidos
com o uso dos verbos no modo
imperativo, infinitivo ou futuro do
presente;
 nos textos, a função da linguagem
predominante é a apelativa ou
conativa;
 os textos têm a intenção de mudar
o comportamento do interlocutor.
Modo de preparo
Bater no liquidificador: leite, ovos, óleo. Colocar
em uma tigela: farinha de trigo, chocolate em
pó, açúcar e o líquido batido. Misturar bem e
juntar o fermento em pó. Misturar novamente.
Assar em forma redonda de 28 cm untada e
enfarinhada, em forno pré-aquecido por 30
minutos aproximadamente, ou até que,
espetando um palito, saia limpo. Ferver os
ingredientes da cobertura. Fazer furos com palito
Observe no texto ao lado, um exemplo
de sequência injuntiva:
no bolo frio e colocar a cobertura quente
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Quanto às sequências estudadas, vale ressaltar que:
Na sequência argumentativa
Pretende-se convencer, persuadir o
interlocutor, ouvinte, leitor , por meio
do uso de argumentos. Na verdade,
buscam-se adesões, comunhões para o
mesmo ponto de vista. Num debate,
por exemplo, o foco de interesse é o
convencimento do público por meio
das ideias defendidas.
Na sequência injuntiva
Pretende-se convencer persuadir
o interlocutor, ouvinte, leitor, por
meio de ordens, súplicas e apelos,
especificamente, quando se trata
dos texto publicitários, de orações,
preces, etc. Nas receitas e nos
manuais o foco de interesse é
apenas a instrução.
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Agora, vamos avaliar o que aprenderam?
1- Leia abaixo um fragmento retirado do editorial da revista “Na Ponta do Lápis”, de março de
2012, p. 04-05, para que você leia e destaque a (s) sequência (s) argumentativa (s):
“É difícil não se alegrar com um acontecimento como a Olimpíada de Língua Portuguesa
Escrevendo o Futuro. Ainda mais porque ela chega, em 2012, à terceira edição. Motivos não
faltam para comemorar; afinal, são dez anos de trabalho bem-sucedido. Do Programa Escrevendo
o Futuro, iniciado em 2012, e que foi o modelo para a criação da Olimpíada.
(...) Nesta edição
A variedade de conteúdo é a marca da primeira revista Na Ponta do Lápis de 2012. Para
começar, uma entrevista com o ilustrador e escritor pernambucano André Neves, um jovem e
premiadíssimo autor de literatura infanto-juvenil. (...)
Tudo isso e muito mais. Não podemos deixar de lembrar que em março começam as
inscrições da Olimpíada. Aguardamos sua participação em 2012!
Tenham uma boa leitura e um excelente ano letivo.
(Olimpíada de Língua Portuguesa – Escrevendo o Futuro. Na Ponta do Lápis. Ano VIII, nº 19, 2012,
p.04-05).
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
2- Observe a passagem do editorial “ (...) Para começar, uma entrevista com o ilustrador e escritor
pernambucano André Neves, um jovem e premiadíssimo autor de literatura infantojuvenil.” A
pergunta é: como nosso conterrâneo, você o conhece? Sabe de algo de sua profissão? Você pode
ter acesso à referida entrevista através do site www.escrevendoofuturo.org.br e esta será sua
atividade: visitar o site, ler a entrevista na íntegra e produzir uma (01) sequência argumentativa
sobre o teor dessa entrevista. Lembre-se de que nela, além do seu ponto de vista, deverá ter os
argumentos que o justifiquem. Na próxima aula, você lerá para toda turma. Boa pesquisa!
3- Como na 2ª atividade, você ainda vai continuar produzindo. Forme um grupo com 03 ou 04
colegas e escolham uma brincadeira, um tipo de jogo de que vocês mais se divertem ao participar
dele. Feito isso, escrevam em folha à parte as regras desse jogo ou brincadeira. Na próxima aula,
iremos para a quadra e lá, como nas aulas de educação física, vocês irão ler e apresentar de modo
prático a atividade do grupo.
4- Diga a tipologia textual e comente sua resposta no espaço abaixo:
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Texto 01: Bolo de chocolate molhadinho
Ingredientes
2 xícaras de farinha de trigo
2 xícaras de açúcar
1 xícara de leite
6 colheres de sopa cheias de chocolate em pó
1 colher de sopa de fermento em pó
6 ovos
Modo de preparo
Bata as claras em neve, acrescente as gemas e bata novamente. Coloque o açúcar e bata outra
vez . Coloque a farinha, o chocolate em pó, o fermento, o leite e bata novamente.
Unte um tabuleiro e coloque os ingredientes batidos para assar por aproximadamente 40
minutos em forno médio.
Enquanto o bolo assa, faça a cobertura com 2 colheres de chocolate em pó, 1 colher de
margarina, meio copo de leite e leve ao fogo até começar a ferver.
Cubra o bolo já assado com a cobertura quente.
Saboreie.
Resposta comentada:
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Texto 02: Ficar ou Namorar ?
Ficar ou namorar, esse é um tema muito discutido entre os jovens de hoje. O ato de "ficar" pode
ter vários sentidos. A pessoa pode simplesmente "ficar” ou "ficar", ou seja, ficar em uma espécie
de namoro escondido.
Hoje em dia o ato de "ficar" já é considerado quase como um namoro, mas não é. Quando duas
pessoas estão “ficando”, ou seja, não namorando, não é oficial, então não pode haver traição,
pois eles estão somente “ficando” e não namorando. Mas, hoje em dia, antes de todos os
namoros, sempre existe uma longa"ficada"entre os dois, ou seja, o ato de"ficar" é o único de um
futuro namoro.Mas também existe quando duas pessoas se encontram em uma festa, ficam, e
depois nunca mais se veem.
Entre o “ficar” e o namorar, não existe certo ou errado, pois um leva ao outro. É muito difícil
começar um namoro sem que antes exista uma longa"ficada".
(Disponível em http://galeragosuen2b.blogspot.com.br/ Acesso em 31-05-12)
Resposta comentada:
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
Texto 03: Modo de usar: Aplique sobre a cutícula e deixe agir de 2 a 3 minutos. Empurre com o
auxílio de uma espátula. Se necessário, remova o excesso de cutícula com o alicate.
Resposta comentada:
Texto 04: Configurar um endereço de retorno
Inicie o word;
Clique no botão Microsof Office e, em seguida, em Opções do Word;
Clique em Avançado;
Click em OK;
Reinicie o computador.
Resposta comentada:
LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
Sequências tipológicas: argumentativa e injuntiva
BIBLIOGRAFIA
BONINI, Adair. A noção de sequência textual na análise pragmático-textual de Jean- Michel
Adam. In: MEURER, J. L, BONINI, Adair, MOTA-ROTH, Désirée (org). Gêneros: teorias, métodos,
debates. São Paulo: Parábola Editorial, 2005., p. 208-236.
KOCH, Ingedore G. Villaça. Operadores Argumentativos. In: Inter-Ação Pela Linguagem. São
Paulo: Contexto, 1997.
Olimpíada de Língua Portuguesa – Escrevendo o Futuro. Na Ponta do Lápis. Ano VIII, nº 19, 2012.
OLIVEIRA, Luciano Amaral. Coisas que todo professor de português precisa saber – a teoria na
prática. São Paulo: ParábolaEditorial, 2010.
Sites pesquisados:
http://www.google.com.br/search?sourceid=navclient&aq=1&oq=bolo+de+casamento&hl=pt
BR&ie=UTF8&rlz=1T4ADRA_ptBRBR453BR458&q=bolo+de+chocolate&gs_upl=0l0l4l100061lllllllll
l0&aqi=s110. (Acesso em 30-05-12)
http://www.portuguesconcurso.com/2010/01/dissertacao-expositiva-e
argumentativa.html . (Acesso 28-05-12).
http://galeragosuen2b.blogspot.com.br/ (Acesso em 31-05-12)
Tabela de Imagens
n° do
slide
5
direito da imagem como está ao lado da
foto
Cake made of chocolate mousse /Lionel
Allorge /GNU Free Documentation License
link do site onde se consegiu a informação
Data do
Acesso
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Chocolate_ 12/09/2012
mousse_cake_2.jpg