Projeto Pedagógico
Curso Superior de
Tecnologia em Gestão
de Recursos Humanos
Guarulhos- SP
2014
Revisado e Aprovado pelo Conselho de Área de Gestão
e Negócios
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
EDVAC SERVIÇOS EDUCACIONAIS S/C
Instituição Mantenedora
Prof. Ruy Guérios
Presidente
FACULDADE ENIAC
Daniel Lopes
Diretor Acadêmico
José Antônio D. Carvalho
Diretor
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Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
Equipe Responsável pelo Projeto de
Atualização do Curso
SILVIA APARECIDA RAIMUNDO
Coordenadora de Curso - membro do NDE
REGINA TARTARELLI
Docente- membro do NDE
MONICA MARIA M. DE SOUZA
Docente – membro do NDE
MARIA HELENA VELOSO SALGADO
Docente- membro do NDE
NANCI HORÁCIO PREITE
Docente - membro do NDE
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Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
INDICE
1. APRESENTAÇÃO .................................................................................................................................... 5
2. NECESSIDADE SOCIAL DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO DE RECURSOS
HUMANOS EM GUARULHOS...................................................................................................................... 5
3. CONCEPÇÃO DO CURSO..................................................................................................................... 10
4. OBJETIVOS DO CURSO........................................................................................................................ 14
5. PERFIL PROFISSIONAL, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ............................................................. 15
6. ESTRUTURA CURRICULAR.................................................................................................................. 20
7. FORMA DE ACESSO AO CURSO ......................................................................................................... 21
8. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO ........................................................................ 24
9. MATRIZ CURRICULAR .......................................................................................................................... 25
10. PROJETOS INTEGRADORES ............................................................................................................. 45
11. ATIVIDADES COMPLEMENTARES ..................................................................................................... 49
12. FORMAS DE REALIZAÇÃO DA INTERDISCIPLINARIDADE .............................................................. 50
13. INTEGRAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA ....................................................................................... 51
14. METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM ................................................................................. 51
15. SISTEMAS DE AVALIAÇÃO................................................................................................................. 53
16. INCENTIVOS ÀS ATIVIDADES ACADÊMICAS ARTICULADAS COM O ENSINO .............................. 57
17. COORDENAÇÃO DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO DE RECURSOS
HUMANOS.................................................................................................................................................. 60
18. CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO ................................................................................................ 60
19. ATENÇÃO AOS DISCENTES............................................................................................................... 61
20. CORPO DOCENTE .............................................................................................................................. 65
21. CONDIÇÕES DE TRABALHO .............................................................................................................. 66
22. COMPOSIÇÃO DO NDE (Núcleo docente estruturante) ...................................................................... 67
23. INSTALAÇÕES ..................................................................................................................................... 67
24. BIBLIOTECA ......................................................................................................................................... 70
25. INSTALAÇÕES E LABORATÓRIOS ESPECÍFICOS ........................................................................... 73
26. NÚCLEO DE ACESSIBILIDADE ........................................................................................................... 75
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1. APRESENTAÇÃO
1.1. Denominação
Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos.
1.2. Vagas
A Faculdade Eniac solicita o reconhecimento para 200 vagas anuais do curso
Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos, distribuídas entre os turnos
matutino e noturno.
1.3. Dimensionamento das Turmas
As turmas são dimensionadas para o máximo de 75 alunos, sendo que, nas
atividades práticas, as turmas terão as dimensões recomendadas pelo professor, com
aprovação da Coordenação do Curso.
1.4. Regime de Matrícula
Periodicidade semestral por Módulo.
1.5. Turno
Matutino e Noturno.
1.6. Duração do Curso
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos terá a
duração mínima de 1660 horas, a serem integralizadas no prazo mínimo de 04 e no
máximo de 08 semestres letivos.
2. NECESSIDADE SOCIAL DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO
DE RECURSOS HUMANOS EM GUARULHOS
2.1. Caracterização Regional da Área de Inserção da Faculdade Eniac
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Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
O Curso de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos da Faculdade Eniac
vem suprir a demanda por profissionais com visão integrada dos subsistemas de
Recursos Humanos, em uma região metropolitana de alta densidade industrial e pós
industrial. Guarulhos e cidades vizinhas formam um aglomerado urbano único, incluindo
as regiões da capital que fazem limite com nosso município e concentra os contingentes
populacional e empresarial mais importantes do Estado de São Paulo.
Informações gerais da cidade de Guarulhos:
Guarulhos é a segunda cidade paulista em população e em geração de riqueza,
medida pelo Produto Interno Bruto (PIB), sendo superada nesses itens pela Capital do
Estado. Em 2008, a população atingiu 1.298.394 pessoas. Já o PIB municipal em 2006
(último ano disponível) chegou a R$ 25.663,71 milhões.
O tamanho de sua população faz de Guarulhos a maior cidade brasileira não
capital de Estado. Seu PIB municipal é o oitavo do País. O valor adicionado principal
componente na aferição do PIB, aumentou cerca de 93%, em termos nominais, nos
últimos seis anos e 21% em termos reais (IPCA-IBGE). Além disso, a economia local
apresentou dinamismo superior à do Estado de São Paulo: de 2000 a 2006, o PIB
municipal cresceu o triplo do estadual (taxas reais de 3,0% contra 1,1%,
respectivamente, segundo dados da Agência de Desenvolvimento de Guarulhos Agende); o contraste é ainda maior com a queda de 13,4% ocorrida na Capital no
mesmo período.
POTENCIAL DE CONSUMO: R$ 12,9 bilhões (Target Marketing – 2007) – 8ª posição
no ranking estadual, 12ª posição no ranking nacional (Target Marketing – 2008).
PIB: R$ 25,6 BILHÕES (IBGE 2006) – 2º maior do Estado de São Paulo, 8º maior do
país.
EMPREGOS FORMAIS: 252.000 (Ministério do Trabalho – 2008).
COMÉRCIO EXTERIOR EM 2008 (Fonte: MDIC):
EXPORTAÇÕES: US$ 2,7 bilhão – 5ª posição no ranking estadual e 16ª no ranking
nacional.
IMPORTAÇÕES: US$ 2,3 bilhão – 6ª posição no ranking estadual e 19ª no ranking
nacional.
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Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
CORRENTE DE COMÉRCIO (EXP. + IMP.): US$ 5,1 bilhão – 4ª posição no ranking
estadual e 15ª no ranking nacional.
EMPRESAS: 2.500 indústrias, 12.000 estabelecimentos comerciais e 45.000
prestadores de serviços (Secretaria Municipal de Finanças/2006).
(FONTE: Sitio da Prefeitura Municipal de Guarulhos – 12 de Abril de 2009.)
O aeroporto internacional de Guarulhos, atualmente, já é o maior do País em
número de passageiros por ano. Segundo informações da Infraero, concluída a terceira
pista do Aeroporto Internacional, nos próximos anos será possível se duplicar a
capacidade de movimentação anual de passageiros e 7 milhões para algo em torno de
15 milhões de pessoas. É previsto um grande crescimento regional na área de serviços.
O município de Guarulhos carece de Centros de Educação Tecnológica que
prestam serviços de ensino de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos, e que,
principalmente, prestem um serviço que seja de Qualidade, aliado às novas
necessidades e exigências do mercado de trabalho.
Para atender aos anseios regionais da comunidade formada por empresários,
alunos, e clientes potenciais necessitados de boa formação tecnológica para fazer frente
às exigências do mercado de trabalho, e para atender a necessidade da formação de
mão de obra necessária à evolução do Município frente aos desafios e oportunidades
pelas tendências mundiais de globalização, decidiu-se pela criação da Faculdade Eniac.
Esta decisão, repetindo, levou em consideração a grande necessidade da região por
cursos tecnológicos voltados a estas áreas, bem como a grande dificuldade que as
pessoas que desejam estudar e/ou se aprofundar nestas áreas têm de se deslocar para
municípios vizinhos, como é o caso de São Paulo, o que contribui para que haja um
maior dispêndio financeiro para o aluno, em função de gastos com locomoção,
alimentação, e perda de tempo de transito, entre outros.
2.2. Justificativa e Necessidade Social do Curso
O que tem caracterizado o processo de mudança na economia e na sociedade
nesta virada de milênio é a busca da autorealização como estratégia de afirmação do
cidadão, face aos inúmeros desafios e oportunidades que lhes são impostos por um
cenário cambiante e de mudanças cada vez mais rápidas.
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Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
As mudanças ocorridas nos últimos anos no cenário econômico mundial, aliadas
aos impactos da globalização nas organizações, resultaram num mercado muito mais
competitivo e exigente. Diante dessa nova realidade, o profissional da área de gestão
de recursos humanos necessita de um perfil diferenciado, de modo a propiciar novos
talentos para a empresa como também desenvolver o potencial humano já existente na
organização. Ao profissional da área de gestão de recursos humanos é imprescindível
a facilidade de comunicação, a visão estratégica das organizações, a criatividade e
flexibilidade.
Na sociedade do conhecimento, os recursos humanos constituem um fator
fundamental de vantagem competitiva sustentada para as organizações. Conseguir o
alinhamento
estratégico
dos
comportamentos,
desenvolver
uma
cultura
do
desempenho, atrair e reter os melhores talentos, fazer a gestão previsional das
competências, conseguir envolvimento dos colaboradores, integrar pessoas e
tecnologias e melhorar a qualidade de vida no trabalho são elementos decisivos para o
sucesso das organizações contemporâneas.
Nesse sentido, a decisão da Faculdade Eniac de oferecer um Curso Superior de
Tecnologia na área de Gestão em Recursos Humanos tem por base um estudo da
situação atual do mercado de trabalho regional; no qual há grande potencial e
necessidade de fomento ao empreendedorismo e ao desenvolvimento, somado a
expectativa existente, por parte das empresas, de obterem recursos humanos
qualificados para a gestão de pessoas das organizações.
O Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos atua no planejamento e
gerenciamento dos subsistemas de gestão de pessoas, tais como atratividade e
seleção, cargos e salários, treinamento e desenvolvimento, avaliação de desempenho,
rotinas de pessoal, benefícios, gestão de carreiras e sistema de informação de recursos
humanos. Este profissional promove o desenvolvimento de competências relacionadas
ao comportamento nos níveis individual (motivação), de grupo (negociação, liderança,
poder e conflitos) e organizacional (cultura, estrutura e tecnologias) catalisando os
processos de elaboração de planejamento estratégico, programas de qualidade de vida
no trabalho e avaliação do clima organizacional.
O profissional de gestão em recursos humanos formado pela Faculdade Eniac
possuirá a capacitação para desempenhar funções de gerência e de direção, sem
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Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
perder de vista o seu compromisso com a renovação cultural das organizações, que se
expressa ao ajudar a construir condições de trabalho saudáveis, procedimentos de
trabalhos éticos, relações de trabalhos democráticos e propósitos de trabalhos
dignificantes.
O Curso foi planejado com o intuito de desenvolver de forma estruturada, um
conjunto de premissas e conceitos que possam explicar melhor a realidade das
organizações e a conseqüente necessidade de ferramentas que possam trazer
resultados positivos a partir de novas formas de gerir pessoas. A gestão de pessoas
praticada pelas empresas de sucesso está sendo desvendada por meio de conceitos de
competência, complexidade e espaço ocupacional.
Considerando o desenvolvimento econômico e o crescimento em ritmo
acelerado do município, a ampliação das possibilidades de qualificação profissional
torna-se uma tarefa prioritária para a região.
Foram critérios para o planejamento e organização do Curso Superior de
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos da Faculdade Eniac:
I. o atendimento às demandas dos cidadãos e da sociedade;
II. a crescente demanda de trabalhadores pelas empresas instaladas na
região;
III. a conciliação das demandas identificadas com a vocação da instituição
de ensino e as suas reais condições de viabilização;
IV. a identificação de perfis profissionais próprios para o curso, em função
das demandas e em sintonia com as políticas de promoção do
desenvolvimento sustentável do País.
A pirâmide populacional de Guarulhos tem uma base uniforme de 0 a 34 anos
em torno de 100 mil habitantes a cada faixa de 5 anos o que dá uma média de
aproximadamente 20 mil pessoas com cada idade.

População de Guarulhos: 1.298.394
9
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Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos

De 15 a 19 anos: 107.716·

De 20 a 24 anos: 106.810
O número de matrículas no ensino médio é de 49.350 alunos. Considerando que
numa faixa de 3 anos de duração do ensino médio há uma população em torno de 60
mil pessoas, constatamos que a taxa bruta de matrícula é cerca de 82% do universo
esperado. Isto corresponde anualmente a cerca de 16 mil egressos do ensino médio.
Por outro lado, o número de matrículas no ensino superior é de 30.468 pessoas, o que
nos leva a menos de 10 mil ingressantes por ano. Há por tanto uma demanda em
crescimento por ensino no município.
O município de Guarulhos encontra-se em uma região metropolitana que já
supera a meta do PNE de acesso de 30% da população de 18 a 24 anos ao ensino
superior com uma taxa líquida acima de 50%, mas ainda apresenta grandes contrastes
sócio-econômicos. Uma séria política de sustentabilidade empreendida pela
mantenedora da Faculdade Eniac permite a oferta de cursos por valores permitindo que
uma faixa desta população seja atendida com qualidade. O IGC do MEC classifica a IES
como a 33ª faculdade particular num total de mais de 370 em todo o Estado.
3. CONCEPÇÃO DO CURSO
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos da
Faculdade Eniac, a ser ministrado no município de Guarulhos, Estado de São Paulo, foi
concebido com base na Resolução CNE/CP nº 03/02 de 18/12/2002, publicada no DOU
em 23/12/2002 (Institui Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Organização e
o Funcionamento dos Cursos Superiores de Tecnologia); nos Pareceres CNE/CES
436/2001 e CNE/CP 29/2002 (homologado pelo Senhor Ministro da Educação em 12 de
dezembro de 2002); na Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional) e no Catálogo Nacional de Cursos, publicado pelo Ministério da Educação em
10 de maio de 2006, com base no Decreto 5.773/2006 de 09 de maio de 2006.
A criação do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
da Faculdade Eniac está em consonância com a necessidade contínua de adequação
às tendências contemporâneas de construção de itinerários de profissionalização, de
trajetórias formativas, e de atualização permanente; de acordo com a realidade laboral
dos novos tempos.
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Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos contempla
um projeto pedagógico que garante uma formação básica sólida, com espaços amplos
e permanentes de ajustamento às rápidas transformações sociais geradas pelo
desenvolvimento do conhecimento, das ciências e da tecnologia, apontando para a
criatividade e a inovação; condições básicas ao atendimento das diferentes vocações e
ao desenvolvimento de competências, e para a atuação social e profissional em um
mundo exigente de produtividade e de qualidade dos produtos e serviços.
O curso visa à capacitação para o desenvolvimento de competências
profissionais que se traduzam na gestão de pessoas, criando condições para articular,
mobilizar e colocar em ação conhecimentos, habilidades, valores e atitudes para
responder, de forma original e criativa, com eficiência e eficácia, aos desafios e
requerimentos do mundo do trabalho.
Com o pensar voltado para a formação prospectiva, antecipando os desafios que
aguardam os egressos no futuro que ainda não se conhece o contorno, busca-se uma
aprendizagem ativa e problematizadora voltada para autonomia intelectual, apoiada em
formas criativas e estimulantes para o processo de ensino; formando um profissional
comprometido com a curiosidade epistemológica e com a resolução de problemas da
realidade cotidiana.
O Projeto Pedagógico proposto pauta-se nos seguintes princípios:

Confluência dos processos de desenvolvimento do pensamento,
sentimento e ação;

Formação baseada na captação e interpretação da realidade, proposição
de ações e intervenção na realidade;

Sensibilidade às questões emergentes do desenvolvimento de uma
proposta diferenciada no ensino da gestão com um foco no
desenvolvimento de competências para atuar com desenvoltura em
ambientes globalizados de forma empreendedora e, sobretudo,
inovadora;

Valorização e domínio de um saber baseado no conhecimento já
construído e que contemple o inédito;
11

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Reconhecimento de que o aprendizado se constitui como um processo
dinâmico, apto a acolher a motivação do sujeito e que contemple o
desenvolvimento do próprio estilo profissional.
O Curso proposto idealizado na área profissional de Gestão é permeado pelas
crenças e valores a seguir descritos:

A gestão de recursos humanos baseia-se no fato de que o desempenho
de uma organização depende fortemente da contribuição das pessoas
que a compõem e da forma como elas estão organizadas, são
estimuladas e capacitadas, e como são mantidas num ambiente de
trabalho e num clima organizacional adequados;

Alguns fatores motivam as pessoas a se comprometerem mais com a
organização, os quais devem ser identificados e conhecidos pela
liderança;

A motivação das pessoas tem uma relação direta na excelência da
qualidade dos produtos e serviços das organizações;

O gestor de recursos humanos, incentivado pela organização, precisa
estar associado a uma orientação para a ação; são empresas criando
oportunidade às pessoas para desenvolver inovações como formas de
se destacar no mercado, valorizando, desta forma, o seu capital
intelectual;

O empreendedorismo é um fator crítico para o desenvolvimento
econômico, pois não está apenas associado à criação de novos
negócios, mas sim como forma de sistematizar seus processos internos
para a geração das inovações empresariais;

A partir de um cenário com um intenso dinamismo empresarial e
crescimento econômico, é possível tornar a gestão de pessoas um
combustível para o crescimento econômico organizado e sustentável,
criando prosperidade à região e à nação;
12

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Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
A formação do gestor deve buscar capacitar indivíduos para que tenham
condições de disponibilizar durante seu desempenho profissional os
atributos adquiridos na vida social, escolar, pessoal e laboral,
preparando-os para lidar com a incerteza, com a flexibilidade e a rapidez
na resolução de problemas;

A formação do gestor é um processo educacional que implica em coparticipação de direitos e responsabilidades de docentes, discentes e
profissionais de campo, visando o seu preparo para pensar e planejar
estrategicamente, estruturar articulações políticas e analisar mercados e
contextos;

O desenvolvimento de competências, como padrão de articulação entre
conhecimento e inteligência pessoal, solidificou-se nas instituições
educacionais por exigência das Diretrizes e Bases da Educação Nacional
e se tornou o eixo do processo de ensino e de aprendizagem;

A educação formal do gestor de recursos humanos inicia-se no curso de
graduação e deverá ser continuada, de forma institucionalizada ou não,
para aprimoramento e aperfeiçoamento profissional.
3.1. Articulação com o Projeto Pedagógico Institucional
A missão da Faculdade Eniac é “Educar e formar cidadãos para obter sucesso
na vida, sendo competentes no mercado de trabalho, responsáveis socialmente e
atuantes na preservação do meio-ambiente, tendo como referência a ética, o diálogo e
o respeito com as gerações futuras.”
As políticas acadêmicas institucionais contidas no PPI ganham materialidade no
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
da Faculdade Eniac, construído com uma estruturação que revela as características das
inter-relações existentes na instituição, nos cursos e entre os cursos, no sistema
educacional superior e no contexto social do qual faz parte. As possibilidades e os
limites da proposta passam por questões do contexto externo e da natureza interna da
instituição.
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Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
A filosofia dos projetos pedagógicos dos cursos, que fixam os objetivos e as
metas a serem alcançados durante a formação dos alunos, os critérios norteadores para
a definição do perfil do egresso tomam como base uma visão humanista, a
internalização de valores de responsabilidade social, justiça e ética profissional.
Integram, assim, os conhecimentos, as competências, as habilidades e talentos na
formação do futuro profissional.
A definição da matriz curricular levou em consideração o perfil desejado para o
egresso do curso, observando a seleção de conteúdos necessários, as competências e
as habilidades a serem desenvolvidas para se obter o referido perfil, como também a
necessidade de:

Preparação dos alunos para o mundo do trabalho, de atendimento às novas
demandas econômicas e de emprego;

Formação para a cidadania crítica, de preparação para a participação social em
termos de fortalecimento ao atendimento das demandas da comunidade, de
formação para o alcance de objetivos comprometidos com o desenvolvimento
harmônico;

Preparação para entender o ensino como prioridade fundamentada em
princípios ético filosóficos culturais pedagógicos, que priorizem efetivamente a
formação
de
pessoas,
reconhecendo
a
educação
como
processo
articulador/mediador, indispensável a todas as propostas de desenvolvimento
sustentável a médio e longo prazos, e

Propiciar formação ética, explicitando valores e atitudes, por meio de atividades
que desenvolvam a vida coletiva, a solidariedade e o respeito às diferenças
culturalmente contextualizadas.
4. OBJETIVOS DO CURSO
O tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos atua no planejamento e
gerenciamento dos subsistemas de gestão de pessoas, tais como: recrutamento e
seleção, cargos e salários, treinamento e desenvolvimento, avaliação de desempenho,
rotinas de pessoal, benefícios, gestão de carreiras e sistema de informação de recursos
humanos. Este profissional promove o desenvolvimento de competências relacionadas
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Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
ao comportamento nos níveis individual (motivação), de grupo (negociação, liderança,
poder e conflitos) e organizacional (cultura, estrutura e tecnologias), catalisando os
processos de elaboração de planejamento estratégico, programas de qualidade de vida
do trabalho e avaliação do clima organizacional.
São objetivos específicos do curso:
A - Formar Tecnólogos para atender às necessidades do mercado de Guarulhos e na
região metropolitana de São Paulo;
B - Formar profissionais que assimilem:

o processo das organizações relacionados a incrementos nos colaboradores da
conscientização de ações voltadas a qualidade, a produtividade e ao
empreendedorismo;

o desenvolvimento e elaboração de projetos voltados a área de recursos
humanos;

a utilização de controles e orçamentos para otimização dos sub-sistemas de
recursos humanos;

o uso de sistemas de informação para melhoria da tomada de decisões;

a ampla comunicação como ferramenta na excelência no atendimento aos
clientes internos e externos;

o atendimento aos requisitos de procedimentos e fluxos dos sub-sistemas de
recursos humanos (gestão das rotinas de pessoal, recrutamento e seleção;
avaliação de desempenho; remuneração e benefícios; treinamento e
desenvolvimento; higiene, segurança e saúde no

trabalho; no conhecimento de legislação trabalhista e previdenciária
C - Formar profissionais que possam atuar autonomamente como prestadores de
serviço de consultoria em recursos humanos ou internamente como empregados de
empresas públicas ou privadas, seja em funções de coordenação ou especializadas, de
acordo com o organograma das empresas envolvidas.
5. PERFIL PROFISSIONAL, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
5.1. Perfil do Egresso
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Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
O curso de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos da Faculdade Eniac
atende a necessidade mercadológica por profissionais com competências e habilidades
na área de recursos humanos.
Os egressos do programa estarão preparados para desempenhar as seguintes
atividades:
- Realizar as rotinas de gestão de pessoal (admissão, manutenção, desligamento);
- Acompanhar a legislação referente as relações de trabalho entre empresa e seus
recursos humanos;
- Elaborar e implementar projetos de:

Atratividade e seleção;

Treinamento e desenvolvimento de pessoal;

Avaliação de desempenho humano no trabalho;

Estruturação de cargos e salários / benefícios;

Pesquisa salarial;

Segurança no trabalho.
- Promover ações, junto aos empregados, para estabelecer relações funcionais de
voluntariado junto a comunidade.
- Promover ações de melhoria da qualidade de vida no trabalho;
- Aplicar conceitos de qualidade nos trabalhos da área de recursos humanos, através
do domínio da metodologia de processos, conforme modelo de padrões e normas;
- Aplicar as ferramentas da informática para desenvolver os processos e fluxos da área
de recursos humanos.
5.2. Competências e Habilidades
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos propiciará a
formação de competências e habilidades relacionadas à conduta pessoal; aos fluxos
decisórios; ao domínio das modernas técnicas de gestão de recursos humanos; ao
desenvolvimento da reflexão crítica e analítica; e a utilização da lógica para as ações
que produzam ou exijam relações formais.
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Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
Para que o futuro profissional alcance o perfil esperado, o curso deverá
proporcionar meios para o desenvolvimento de competências e habilidades, tais como:

Reconhecer a responsabilidade da gestão de recursos humanos, sua
importância para a empresa e seus preceitos éticos, de maneira a elaborar o
planejamento de carreiras e de planos contingenciais de recursos humanos,
administrando cargos, salários e a integração do ser humano às atividades e à
organização.

Conhecer e aplicar técnicas de liderança e motivação de pessoal.

Utilizar rotinas de recrutamento, seleção, admissão, aplicação, treinamento,
desenvolvimento e desligamento de pessoal, inclusive as suportadas por
ambiente informatizado, de maneira a prover a organização de recursos
humanos qualificados e aptos à realização de seus objetivos.

Reconhecer a importância da qualidade, seus aspectos mercadológicos e legais,
normas e noções de competitividade.

Compreender os sistemas e processos organizacionais, considerando as
empresas como sistemas abertos, sua relação com o meio ambiente,
implicações de hierarquia e técnicas de racionalização.

Adquirir visão estratégica com sólida formação conceitual a respeito do campo
de conhecimento atinente à moderna gestão de recursos humanos, preparandoo para formular políticas de desenvolvimento de gestão de recursos humanos e
executar projetos de desenvolvimento de estruturas organizacionais e
inovadoras;

Desenvolver espírito crítico e analítico fundamentado em práticas gerenciais
avançadas, que o capacite a unir as vertentes humana e tecnológica à realidade
das organizações locais e regionais;

Possuir capacidade de liderar de forma proativa e atuar em equipes
multidisciplinares;

Administrar pessoas e projetos de forma eficaz, em ambientes de crescimento
rápido, num mercado de trabalho cada vez mais competitivo, analisando
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Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
criticamente as organizações, antecipando e promovendo suas transformações
nas áreas relacionadas ao desenvolvimento de competências e gestão de
recursos humanos;

Resolver problemas organizacionais com a participação ativa e responsável das
pessoas, construir e consolidar o comprometimento das pessoas com o trabalho
e a organização;

Estabelecer critérios e dirigir a seleção de candidatos, ajustados às exigências
presentes das áreas e estruturas funcionais;

Desenvolver habilidade técnica e humana para compreender, participar e intervir
de maneira competente no processo de competitividade globalizada na qual
estão inseridas as organizações;

Contribuir para a formulação e execução de estratégias direcionadas para a
otimização da ação de área de gestão de recursos humanos, com envolvimento
em fatores de satisfação nas condições de empregos, nas discussões
sindicalistas, nos processos de descrição e análise de cargos e salários,
avaliação de desempenho, planos de desenvolvimento de pessoal e política
salarial, com flexibilidade e adaptabilidade diante de problemas e desafios
organizacionais;

Criar condições com variáveis ao surgimento de novas lideranças, concedendo,
implementando e avaliando os resultados obtidos com os programas de
treinamento;

Selecionar procedimentos que privilegiem formas de atuação em prol de
objetivos comuns, compatibilizando interesses organizacionais com interesses
individuais dos colaboradores; e

Conceber atividades e programas de treinamento, identificar e dimensionar os
níveis de aprendizagem importantes para o desenvolvimento das organizações,
propor alternativas e decidir entre soluções para a gestão do conhecimento.
5.3. Coerência dos Postos de Trabalho com o Perfil do Egresso
18
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Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
O Gestor de Recursos Humanos tem como principais atividades profissionais (no
trabalho liberal ou em organizações):

Desenvolvimento das pessoas para o ambiente organizacional interno e externo;

Realização de pesquisas, estudos, análises, interpretação, planejamento,
implantação, coordenação e controle dos trabalhos nos campos como
Administração do Recrutamento e Seleção, Métodos e Programas de Trabalho,
Treinamento e Desenvolvimento Organizacional, Relações Trabalhistas, Gestor
da Qualidade, Análise do Desempenho Humano, Analista de Cargos e Salários,
bem como outros campos em que estes se desdobrem ou com os quais sejam
conexos;

Exercício de funções e cargos de técnico de administração em serviços públicos,
autarquias, sociedades de economia mista, empresas estatais, paraestatais, e
privadas, em que fique expresso e declarado o título do cargo abrangido;

Exercício de funções de chefia ou direção, intermediária ou superior,
assessoramento e consultoria em órgãos, ou seus compartimentos, da
administração pública ou de organizações privadas, cujas atribuições envolvam
principalmente, a aplicação de conhecimentos inerentes às técnicas de
administração.
O Perfil do Egresso delineado na presente proposta pedagógica procura atender
ao requisitado pelas organizações regionais e nacionais.
Portanto, o tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos estará apto para
desempenhar suas funções nos mais diversos segmentos empresariais desenvolvendo
atividades na área, tais como:
CBO 2524 – Profissionais de Recursos Humanos
CBO 2524-05 – Analista de Recursos Humanos
CBO 2521 – Administradores
CBO 2521-05 – Administradores de Recursos Humanos
CBO 1232 – Diretor de Recursos Humanos e Relações de Trabalho
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Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
CBO 1232-05 - Diretor de Recursos Humanos
CBO 1232-10 – Diretor de Relações de Trabalho
6. ESTRUTURA CURRICULAR
A educação do tecnólogo em gestão de recursos humanos deve manter
equilíbrio entre os aspectos teóricos e práticos da formação e assegurar a aquisição de
habilidades e conhecimentos. As diretrizes curriculares, aprovadas pelo Conselho
Nacional de Educação, são referências na definição dos conteúdos curriculares e foram
perfeitamente contemplados na presente proposta pedagógica.
Em
consonância
com
as
diretrizes
curriculares
e
considerando
os
compromissos, objetivos da Faculdade Eniac. O graduado pela instituição deverá ter a
consciência da responsabilidade social com sólido embasamento moral e ético.
O Coordenador do Curso desempenhará um papel integrador e organizador na
implantação da matriz curricular, planejada conjuntamente com o corpo docente,
favorecendo a correlação dos conteúdos. No dimensionamento da carga horária de
cada componente curricular buscou-se a adequação ao desenvolvimento dos conteúdos
programáticos previstos.
Para a implementação e execução da matriz curricular o coordenador trabalhará
com os professores, organizando reuniões antes do início de cada período, com o intuito
de todos discutirem os conteúdos a serem abordados em cada componente curricular e
no módulo, os que serão trabalhados, metodologia de ensino, cronograma com base na
articulação dos conteúdos, e metodologia de avaliação.
6.1. Conteúdos Curriculares, Flexibilidade e Interdisciplinaridade Curricular.
Entendido como instrumento de balizamento do fazer universitário, o projeto
pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos da
Faculdade Eniac toma como referência os princípios da autonomia e da flexibilidade.
Neste contexto, a flexibilidade e a autonomia curricular não constituem apenas
possibilidades, mas condições necessárias à efetivação deste projeto de ensino,
considerando que os processos de flexibilização curricular decorrem do exercício
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Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
concreto da autonomia universitária e devem encontrar seus limites no projeto políticopedagógico e na avaliação.
Com essa compreensão, propõe-se este projeto curricular associado à
implementação de alternativas didáticas, metodológicas e pedagógicas, que passam a
configurar as ações pretendidas no Projeto. Na proposta estão contemplados conteúdos
básicos, conteúdos específicos e conteúdos teórico-práticos, de maneira a assegurar o
espaço da avaliação contínua, que possibilita a incorporação de novos desafios.
A organização curricular está estruturada por módulos e componentes
curriculares que correspondem às qualificações profissionais identificáveis no mundo do
trabalho e que proporcionam Certificado de Qualificação Profissional de Nível
Tecnológico aos concluintes.
A estrutura curricular totaliza 1.660 horas de conteúdos teórico-práticos.
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos encontra-se
organizado em quatro módulos semestrais e dará direito à certificação que corresponde
ao desempenho das competências necessárias ao desempenho de atividades
específicas, sendo:

Módulo Básico: Auxiliar Administrativo.

Módulo de Relações Humanas: Analista de Departamento Pessoal.

Módulo de Planejamento e Controle de Pessoal: Analista de Cargos e
Salários.

Módulo de Manutenção e Desenvolvimento de Talentos: Analista de
Recursos Humanos.
O diploma de Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos será concedido após
a conclusão de todos os módulos.
7. FORMA DE ACESSO AO CURSO
Extraído do Regimento:
CAPÍTULO II
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Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
DO PROCESSO SELETIVO
ART. 25 - O Processo Seletivo destina-se a avaliar a formação recebida pelos
candidatos e a classificá-los dentro do estrito limite de vagas oferecidas.
§ 1º - A Instituição oferece anualmente números de vagas aprovados conforme a
legislação.
§ 2º - As inscrições para o Processo Seletivo são abertas em edital.
§ 3º - O Processo Seletivo abrange conhecimentos comuns às diversas formas de
escolaridade do ensino médio, sem ultrapassar este nível de complexidade, a serem
avaliados na forma disciplinada pelo Conselho Acadêmico.
§ 4º - A classificação obtida é válida para a matrícula no mesmo período letivo dos
primeiros colocados, para o número de vagas de cada turma oferecida. Torna-se nulo
seus efeitos se o candidato classificado deixar de requerer a matrícula, ou em o fazendo,
não apresentar a documentação necessária, dentro dos prazos fixados.
§ 5º - Na hipótese de restarem vagas não preenchidas, poderão ser recebidos alunos
transferidos de outro curso ou instituição ou portadores de diploma de graduação,
mediante processo seletivo.
CAPÍTULO IV
DA TRANSFERÊNCIA, DO APROVEITAMENTO E DA ACELERAÇÃO DE ESTUDOS.
ART. 31 - É concedida matrícula a aluno transferido de curso superior de instituição
congênere, nacional, na estrita conformidade das vagas existentes e requerida nos
prazos fixados em calendário escolar, mediante processo seletivo.
§ 1º - O prazo para conclusão do processo de transferência é de 20 dias úteis a contar
da data de emissão do atestado de vaga.
§ 2º - Em caso de servidor público, civil ou militar, removido ex-officio para a sede da
Instituição, e de dependentes seus, a matrícula é concedida independentemente da
existência de vagas ou prazos.
§ 3º - A transferência de estudantes de uma instituição de ensino superior para outra
será feita mediante a expedição de histórico escolar ou documento equivalente que
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Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
ateste as disciplinas cursadas e respectiva carga horária, bem como o desempenho do
estudante.
ART. 32 - O aluno transferido está sujeito às adaptações curriculares que se fizerem
necessárias, aproveitados os estudos realizados com aprovação no curso de origem.
§ 1º - Em caso de carga horária e/ou conteúdo programático e/ou competências ou
habilidades insuficientes, o aluno deverá cumprir apenas a carga horária e/ou itens do
programa necessários a completude da unidade curricular.
§ 2º - O prazo máximo para requerer o aproveitamento de estudos é de 15 (quinze) dias
úteis a contar do inicio do semestre letivo.
§ 3º - Cada requerimento será feito de forma individualizada sendo instruído com os
seguintes documentos:
I - Histórico escolar
II – Competências e habilidades ou conteúdo programático da unidade curricular
§ 4º - A análise do processo de aproveitamento de estudos será feita pela
Coordenadoria de Área, podendo o professor da unidade curricular emitir parecer.
§ 5º - O candidato ao aproveitamento de estudos poderá realizar prova de verificação
de conteúdo, a critério da coordenação de curso.
ART. 33 - Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos,
demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliação específicos,
aplicados por banca examinadora especial, poderão ter abreviada a duração dos seus
cursos de acordo com as normas dos sistemas de ensino.
§ 1º – O Conselho de Curso estabelecerá as condições para que o aluno pleiteie
avaliações para aprovação em unidades curriculares sem a necessidade de cursá-las
regularmente.
§ 2º – Os alunos que demonstrem possuir as competências requeridas serão
dispensados dos módulos de nivelamento.
23
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
8. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO
A CPA (Comissão Própria de Avaliação) composta de membros técnicoadministrativos, docentes, representantes dos discentes e da comunidade, reúne-se
bimestralmente com o objetivo de acompanhar e avaliar as atividades da IES, tendo
como eixo central o PDI e o PPC. Baseado em relatórios são propostas ações pró-ativas
junto à direção, coordenadores e discentes de cursos, visando à melhoria do ensino e
demais dimensões da IES.
A Faculdade Eniac, certificada pela ISO 9001, mantém a Pesquisa de Aferição
de Qualidade – PAQ que é um instrumento utilizado para coletar informações
relacionadas à percepção e satisfação do discente e docente quanto aos serviços
prestados. As informações coletadas por meio do instrumento PAQ são analisadas
criticamente pela CPA.
A pesquisa aplicada tem como principais elementos analisados:
- corpo docente (desempenho, uso de recursos)
- infra-estrutura (laboratórios,salas de aulas e outros espaços);
- serviços da secretaria;
- Eniac Fácil atendimento ao discente;
- Biblioteca;
- Eniac Virtual, sistema de EAD desenvolvido pela IES (ambiente, qualidade do material
e acesso);
- Cantina;
- Serviço de reprografia;
- Empregabilidade (colocação do discente no estagio e também do egresso do curso);
- e outros questionamentos sobre interesse dos alunos que se envolverem em projetos
sociais.
A Pesquisa de Aferição de Qualidade é realizada semestralmente. Os planos de
melhoria que dela são objetos de discussão nas reuniões da CPA e do Sistema de
Gestão da Qualidade.
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Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
9. MATRIZ CURRICULAR
CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS
MÓDULO Básico
DISCIPLINA
CH
Informática Aplicada
60
Modelos de Gestão
60
Matemática
60
Organização e Processos Gerenciais
60
Políticas Sociais e Ambientais
20
Comunicação Empresarial
40
Empreendedorismo Projeto Integrador
100
TOTAL
400
MÓDULO Relações Humanas
DISCIPLINA
CH
Atratividade e Seleção
60
Psicologia Organizacional
60
Remuneração e Benefícios
60
Gestão de pessoas por competências
60
Cidadania e Responsabilidade Sócio Ambiental
60
Projeto de Relações Humanas
100
TOTAL
400
MÓDULO Planejamento e Controle de Pessoal
DISCIPLINA
CH
Operações de departamento pessoal
60
Direito trabalhista e previdenciário
60
Relações Sindicais e Negociações Trabalhistas
60
Cultura e Clima Organizacional
60
Higiene e segurança no trabalho
60
Projeto de Planejamento e Controle de Pessoal
100
TOTAL
400
MÓDULO Manutenção e Desenvolvimento de Talentos
DISCIPLINA
CH
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Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
Treinamento e desenvolvimento
60
Planejamento estratégico em Recursos Humanos
60
Avaliação de Desempenho
60
Atualidades Econômicas em Gestão de Pessoas
60
Educação Corporativa e Gestão do Conhecimento
60
Trabalho de Conclusão de Curso
60
Projeto de Manutenção e desenvolvimento de Talentos
100
TOTAL
Carga Horária Total Mínima
460
1660
Atividades Complementares (optativo)
30
Inglês Instrumental (optativo)
60
Libras (optativo)
60
Carga Horária Total
1810
EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIA
MÓDULO BÁSICO- EMPREENDEDORISMO
COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL
Ementa
Estudos de comunicação: expressão, pensamento, linguagem, língua, sociedade e
cultura. Diferenças entre falar e escrever. Estudo de textos escritos: interpretação e
produção, tipos de composição, desenvolvimento de parágrafos e frases. Estudos de
gramática: ortografia, concordância nominal, concordância verbal, flexões verbais,
regência verbal, regência nominal, pronomes, pontuação. Redação empresarial.
Orientações para o TCM.
Bibliografia Básica
FIORIN, J.L. & SAVIOLI, F.P. Lições de texto: leitura e redação, 4ª Edição. São Paulo:
Ática, 2006. (Disponível na Biblioteca Virtual).
MIRANDA, Jacques. Os sete passos para falar bem e viver melhor. São Paulo:LCTE,
2011.
26
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
SOUZA, Mauro Roberto Claro; PESSEGUINI, Adriana e outros. Empreendedorismo:
módulo básico. 1a. ed. São Paulo: Pearson, 2010.
Bibliografia Complementar
GOLD, Miriam. Redação Empresarial: escrevendo com sucesso na era da globalização
- 4ª edição. São Paulo: Pearson, 2010. (Disponível na Biblioteca Virtual.)
GRION, L. 400 Erros que um Executivo comete ao Redigir, São Paulo: Edicta, 2002.
TEIXEIRA, Leonardo. Comunicação na empresa. Rio de Janeiro: FGV 2007.
MENDES, E. COSTACURTA JUNQUEIRA, L.A. Comunicação sem medo, 1ª Edição,
SP, Gente, 1999.
SCHULER, Maria, Coord. Comunicação estratégica. 1v. 1 ed. São Paulo: Atlas, 2004.
EMPREENDEDORISMO- PROJETO INTEGRADOR
Ementa
Proposta, planejamento, desenvolvimento e apresentação do projeto integrador
multidisciplinar do Módulo Básico (Empreendedorismo). Trata-se de um trabalho
desenvolvido em equipe com no máximo três alunos e orientado por um professor
responsável e equipe de tutores. A equipe deve realizar apresentações parciais ao longo
do semestre e entregar um documento denominado TCM (Trabalho de Conclusão de
Módulo), implementado de acordo com o padrão da Faculdade Eniace normas ABNT.
Desenvolver na prática um plano de negócios, no qual será proposto para uma empresa
de médio e pequeno porte. O desenvolvimento do plano de negócio será com o conceito
de empreendedor, estruturando todos os pontos necessários, finalizando com o plano
de marketing.
Bibliografia Básica
CHIAVENATO, I. Administração: Teoria, Processo e Prática. 3a. Edição - São Paulo:
Elsevier. 2000.
CHIAVENATO, I. Teoria Geral da Administração. 5a.Edição. Rio de Janeiro: Campus.
1999 .
DEGEN, Ronald Jean. O Empreededor, São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
(Disponível na Biblioteca Virtual).
SOUZA, Mauro Roberto Claro; PESSEGUINI, Adriana e outros. Empreendedorismo:
módulo básico. 1a. ed. São Paulo: Pearson, 2010.. (Disponível na Biblioteca Virtual.)
Bibliografia Complementar
27
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
FIORIN, J.L. & SAVIOLI, F.P. Lições de texto: leitura e redação, 4ª Edição. São Paulo:
Ática, 2006. (Disponível na Biblioteca Virtual).
GOLD, Miriam. Redação Empresarial: escrevendo com sucesso na era da globalização
- 4ª edição. São Paulo: Pearson, 2010. (Disponível na Biblioteca Virtual.)
HABERKORN, Ernesto. Gestão empresarial com ERP. 1v. 1 ed. Microsiga, 2003.
HISRICH, Robert D.; Peters, Michael P. Empreendedorismo - 5ª edição. São Paulo:
Artmed. (Disponível na Biblioteca Virtual).
DOLABELA, Fernando. O Segredo de Luiza. São Paulo: Sextante, 1999.
INFORMÁTICA APLICADA
Ementa
Utilização adequada dos recursos de hardware dos computadores; Configurações nos
softwares de aplicativos; Utilização adequada dos principais softwares aplicativos na
resolução de problemas, analisando seu funcionamento; Utilização de ferramentas
computacionais como apoio de todas as atividades desenvolvidas no processo de
automação das demais unidades curriculares do curso.
Bibliografia Básica
CAPRON, H. L.; Johnson, J. A. Introdução à Informática - 8ª edição. São Paulo:Pearson.
(Disponível na Biblioteca Virtual).
SANTOS, A.A., Informática na Empresa. São Paulo: Atlas, 2006.
SOUZA, Mauro Roberto Claro; PESSEGUINI, Adriana e outros. Empreendedorismo:
módulo básico. 1a. ed. São Paulo: Pearson, 2010. (Disponível na Biblioteca Virtual).
Bibliografia Complementar
MCFEDRIES, Paul. Fórmulas e Funções com Microsoft Office Excel 2007. São Paulo:
Pearson. (Disponível na Biblioteca Virtual).
Microsoft Official Academic Course. Microsoft Office Excel 2003: básico. São Paulo:
Artmed. (Disponível na Biblioteca Virtual).
Microsoft Official Academic Course. Microsoft Office PowerPoint 2003. São Paulo:
Artmed. (Disponível na Biblioteca Virtual).
NORTON, Peter. Introdução à informática. São Paulo: Makron, 1997.
WHITE, R., Como funciona o computador. São Paulo: QUARK, 1997.
MODELOS DE GESTÃO
Ementa
28
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
Conceitos de administração e suas tendências no Brasil e no mundo. Conceito de
organização. Tipologia das organizações. Os papéis e habilidades dos gerentes.
Fundamentos da administração; escola clássica, de relações humanas, burocráticas,
estruturalistas, neoclássica, comportamental, desenvolvimento organizacional, de
sistemas, contingencial, cibernética e administração. As organizações como sistemas
abertos. As áreas funcionais da empresa.
Bibliografia Básica
CHIAVENATO, I. Administração : Teoria, Processo e Prática. 3a. Edição - São Paulo:
Makron Books. 2000.
CHIAVENATO, I. Teoria Geral da Administração. 5a.Edição. Rio de Janeiro: Campus.
1999 .
DEGEN, Ronald Jean. O Empreendedor, São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
(Disponível na Biblioteca Virtual).
SOUZA, Mauro Roberto Claro; PESSEGUINI, Adriana e outros. Empreendedorismo:
módulo básico. 1a. ed. São Paulo: Pearson, 2010.
Bibliografia Complementar
SOUZA, Mauro Roberto Claro; PESSEGUINI, Adriana e outros. Empreendedorismo:
módulo básico. 1a. ed. São Paulo: Pearson, 2010.
HABERKORN, Ernesto. Gestão empresarial com ERP. 1v. 1 ed. Microsiga, 2003.
HISRICH, Robert D.; Peters, Michael P. Empreendedorismo - 5ª edição. São Paulo:
Artmed. (Disponível na Biblioteca Virtual).
DOLABELA, Fernando. O Segredo de Luiza. São Paulo: Sextante, 1999.
MORGAN, G. Imagens da Organização. São Paulo: Atlas, 2002.
ORGANIZAÇÃO E PROCESSOS GERENCIAIS
Ementa
Estudo dos conceitos de organização e modelos de gerenciamento com base em
projeto, pessoas, tecnologia, estrutura. Conceitos de liderança. Desenvolvimento de
habilidade para administrar pessoas e promover mudanças. Processo para tomada de
decisões e minimização de conflitos. Ambientes, equipes e pessoas criativas com foco
na função organizar da administração. Abordagem de estruturas tradicionais e
inovativas e do processo de modelagem e construção de organogramas, detalhando
critérios de divisão do trabalho e de estabelecimento de linhas de autoridade presentes
em uma organização. Estudo de conceitos organizacionais e métodos instrumentais de
29
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
interpretação, diagnóstico e intervenção, possibilitando ao futuro profissional conhecer
as técnicas de funcionamento dinâmico das organizações e alternativas de modificação
da realidade.
Bibliografia Básica
ALVAREZ, M.E.B. Manual de organização sistemas e métodos: abordagem teórica e
prática da engenharia de informação, São Paulo: Atlas, 2000.
ASCENÇÃO, L.C.M. Organização, Sistemas e Métodos: análise, redesenho e
informatização de processos administrativos. 1ª Ed., São Paulo: Atlas, 2001.
SOUZA, Mauro Roberto Claro; PESSEGUINI, Adriana e outros. Empreendedorismo:
módulo básico. 1a. ed. São Paulo: Pearson, 2010.
JONES, Gareth R. Teoria das Organizações. 6a ed. São Paulo, Pearson Prentice Hall,
2010. (Disponível na Biblioteca Virtual).
Bibliografia Complementar
SOBRAL, F.; PECI, A. Administração: teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2007. (Disponível na Biblioteca Virtual).
BALLESTERO-ALVAREZ, Maria Esmeralda.
Manual de organização, sistemas e
métodos. 1v. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2000.
MORGAN, G. Imagens da Organização. São Paulo: Atlas, 2002.
CHIAVENATO, I. Administração, Teoria, Processo e Prática, São Paulo: Makron Books,
2000.
ROBBINS, Stephen P.; Judge, Tim; Sobral, Filipe. Comportamento Organizacional - 14ª
edição. São Paulo: Pearson. (Disponível na Biblioteca Virtual).
MATEMÁTICA
Ementa
Revisão de tópicos úteis em matemática: conjuntos, propriedades dos números inteiros,
dizima, mmc, operações com números fracionários, potenciação; Utilização da
calculadora; Equações do 1o grau; Razões e proporções; Grandezas proporcionais
;Regras de três simples e composta; Cálculo de percentagem; Juros Simples; Juros
compostos; Desconto simples e desconto composto; Análise de gráficos.
Bibliografia Básica
CRESPO, A. A. Matemática comercial e financeira fácil. São Paulo: Saraiva.
SILVA, André Luis Carvalho. Matemática Financeira Aplicada. Atlas: São Paulo:2005.
30
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
GUÉRIOS, Ruy. CLARO, Mauro Roberto. FORTE, Charles David e outros.
Empreendedorismo. São Paulo: Pearson.
Bibliografia Complementar
GIMENES, Cristiano Marchi, Matemática Financeira com HP 12C e Excel. 2a. ed. São
Paulo, Pearson Prentice Hall, 2010.
GERSTING, L. Judith. Fundamentos Matemáticos para Ciência da Computação. 3ª
Ed.Rio de Janeiro: LTC, 1995.
IEZZI, G.; MURAKAMI, C. Fundamentos de Matemática Elementar: conjuntos e funções.
São Paulo: Atual, 2004.
MEDEIROS DA SILVA, Sebastião, Elio e Ermes. Matemática básica para cursos
superiores. São Paulo: Atlas, 2002.
ANTON, Howard. BIVENS, I.DAVIS, Stephen. Cálculo.Porto Alegre: Bookman, 2007
POLITICAS SOCIAIS E AMBIENTAIS
Ementa
Educação Ambiental: Evolução da preocupação ambiental; A Gestão Ambiental no
mundo. O início das certificações. Evolução dos modelos de gestão ambiental;
Certificações e selos verdes. O Sistema de Gestão ambiental nas empresas.
Ferramentas, instrumentos e modelos; Gestão do meio ambiente: princípios e
instrumentos.
Política étnico-raciais: A Educação das Relações Étnico-Raciais; História, cultura afrobrasileira e cultura indígena; Discussão a respeito das questões e temáticas que dizem
respeito aos afrodescendentes e indígenas.
Educação dos Direitos Humanos: dignidade humana; igualdade de direitos;
reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades; laicidade do Estado;
democracia na educação; transversalidade, vivência e globalidade; e sustentabilidade
socioambiental.
Bibliografia Básica
MATTOS, R.A, História e cultura afro-brasileira, 1ª Edição, São Paulo: Contexto, 2007.
RUSCHEINSKY A., Org, Educação Ambiental: abordagens múltiplas, Porto Alegre, 1ª
Edição, Porto Alegre, Artmed, 2002.
CUNHA, S. B. et al. A questão ambiental: diferentes abordagens. São Paulo: Bertrand
Brasil. 2003.
31
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
FUNARI, P. P.; PIFIÓN, A. A Temática Indígena na Escola: subsídios para
professores,1ª Edição, São Paulo: Contexto, 2011.
Bibliografia Complementar
DIAS, G. F. Educação ambiental: princípios e práticas. 9ª ed. São Paulo:Gaia. 2004.
PEDRINI, A. G. Educação Ambiental Empresarial no Brasil. São Paulo: Rima, 2008.
VALLE, CYRO EYER DO. Qualidade Ambiental ISO 14000. 7ª ed. São Paulo: SENAC
2008.
CROSO, C; SILVA ANA LUCIA. Igualdade das Relações Étnico-raciais na Escola. 1a
ed. Peirópolis, 2007.
FOLMANN, M. ANNONI D. Direitos Humanos - Os 60 Anos da Declaração Universal da
Onu. Ed. Jurua, 2008.
MODULO DE RELAÇÕES HUMANAS
Atratividade e Seleção
Ementa
O processo de atração e seus meios. A seleção de pessoas como método de
comparação e decisão. Bases para a seleção de pessoas: Perfil de profissional.
Métodos e técnicas de seleção: A limitação no uso de testes. A entrevista por
competências como fonte de levantamento de informações. Dinâmica de grupo no
processo seletivo. Avaliação e controle de resultados no processo de atratividade e
seleção. A entrevista de acompanhamento no período de experiência.
Bibliografia Básica
CHIAVENATO. I. Recursos Humanos. Atlas, São Paulo, 2002.
GUÉRIOS, Ruy. CLARO, Mauro Roberto. FORTE, Charles David e outros. Relações
Humanas. 1a. edição. São Paulo. Editora: Pearson, 2011.
LEME, Rogério. Seleção e entrevista por competência. Rio de Janeiro: Qualitymark,
2009.
Bibliografia Complementar
AGUIAR M.A.F. Psicologia aplicada a administração. Excellus, São Paulo, 1999.
DAVIS, Keith e NEWSTRON, John. Comportamento humano no trabalho. v. 1.
Pioneira, São Paulo, 1999.
32
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
BERGAMINI. C. W. Avaliação de desempenho humano na empresa. Atlas, São Paulo,
1998.
CHIAVENATO. I. Desempenho humano nas empresas: como desenhar cargo e avaliar
desempenho. Atlas, São Paulo, 2004.
DRUCKER, Peter F. Fator humano e desempenho: O melhor de Peter Drucker.
Thomson Learning, 2002.
Psicologia Organizacional
Ementa
Pessoa, personalidade e trabalho. Relações interpessoais com ênfase no processo de
interação analista / usuário. Trabalho em equipe ou em grupo. Liderança e poder.
Agente de mudança: Compreensão e ação frente aos processos de mudança de base
tecnológica, visando enfrentar e vencer desafios. Técnicas de liderança empresarial.
Formas de relações gerenciais.
Bibliografia Básica
AGUIAR, M. A. F. Psicologia aplicada a administração. 1 Ed. São Paulo. Saraiva . 2009.
BLANCHARD, K.H. HERSEY, P. Psicologia para administradores. 1 ed. São Paulo. Epu.
2004.
DAVIS, Keith e NEWSTRON, John. Comportamento humano no trabalho. v. 1. Pioneira,
São Paulo, 1999.
Bibliografia Complementar
ROBBINS. S. P. Comportamento organizacional. São Paulo: Pearson, 2005.
MORGAN . C. Imagens da organização. São Paulo: Atlas, 1996.
MANDELLI, P. Muito alem da hierarquia. 8 ed. Sã Paulo. Ed. Gente. 2008.
OROSCO, Luciano. O novo perfil profissional: A busca pela qualidade. São Paulo,
2006
LEME, Rogério. Aplicação prática de gestão de pessoas por competência:
Mapeamento, treinamento, seleção, avaliação e mensuração de resultados de
treinamento. Rio de Janeiro, 2005.
Remuneração e Benefícios
Ementa
Remuneração direta e indireta. Conceito de remuneração variável. Metodologia de
projetos de análise, avaliação e classificação de cargos. Pesquisa salarial. Política
33
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
salarial. Metodologia de análise de Pessoal – Quantitativo (turnover) e Qualitativo
(entrevista de desligamento).
Bibliografia Básica
WOOD, T. J.; PICARELLI, V. F. Remuneração e carreira por habilidade e competências.
São Paulo: Atlas, 2004.
WOOD, T. J.; PICARELLI, V. F. Remuneração estratégica: a nova vantagem
competitiva. São Paulo: Atlas, 2004.
MASCARENHAS, A. O. Gestão Estratégica de Pessoas. 1 edição. São Paulo. Cangage.
2008.
Bibliografia Complementar
HIAVENATO. I. Administração : teoria processo e prática. Makron: São Paulo, 2000.
DUTRA. J. S. Competências – conceitos e instrumentos. 1 ed. São Paulo. Atlas. 2008.
CARBONE. P.P. e outros. Gestão por competências. 3 ed. Rio de Janeiro: FGV, 2009.
HIPOLITO, José Antonio Monteiro. Administração salarial: a remuneração por
competências como diferencial competitivo. Atlas, 2006.
RUANO, Alessandra Martinewski. Gestão por competências: uma perspectiva para a
consolidação da gestão estratégica de recursos humanos. Rio de Janeiro:
Qualitymark, 2007.
Gestão de pessoas por competências
Ementa
Gestão de pessoas. Gestão por Competências. Aspectos individuais para o
desenvolvimento de competências coletivas. Inteligências múltiplas. Inteligência
Emocional.
Competências
organizacionais.
Mapeamento
das
competências.
Competências como indicadores de desempenho e de qualidade.
Bibliografia Básica
GRAMIGNA, Maria Rita. Modelo de competências e Gestão dos Talentos. 2ªed. São
Paulo: Pearson/Makron, 2002.
DUTRA. J. S. Competências – conceitos e instrumentos. 1 ed. São Paulo. Atlas. 2008.
CARBONE. P.P. e outros. Gestão por competências. 3 ed. Rio de Janeiro. FGV
Bibliografia Complementar
BERGAMINI. C. W. Avaliação de desempenho humano na empresa. Atlas, São Paulo,
1998.
KNAPIK, Janete. Gestão de pessoas e talentos. 3ªed. Curitiba: Ibpex, 2011.
34
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
GIL, Antonio Carlos. Gestão de pessoas: enfoque nos papéis profissionais. São Paulo:
Atlas, 2008.
IORIO C. S. Manual de Administração de Pessoal. SENAC, São Paulo, 2005.
ROBBINS, Stephen P. Comportamento Organizacional. 14ªed. São Paulo: Prentice
Hall, 2010.
Cidadania e Responsabilidade Sócio Ambiental
Ementa
Ética e responsabilidade social no Brasil e no mundo. Desenvolvimento sustentável.
Gestão ambiental como fator competitivo para a organização. Indicadores sociais e
ambientais. Cooperação, articulação e promoção do desenvolvimento. Comunicação
entre partes interessadas, transparência e relatórios de sustentabilidade. Desafios da
prática e tendências dos debates sobre responsabilidade socioambiental. Cidadania e
o respeito ao meio ambiente e a Organização do Trabalho e à sociedade.
Bibliografia Básica
TRANSFERETTI, José. Ética e responsabilidade social. Campinas: Alinea, 2011.
PINSKY, Jaime. Práticas de cidadania. São Paulo: Contexto, 2004.
STADLER, Adriano. Organizações e desenvolvimento sustentável. Curitiba: Ibpex,
2011.
Bibliografia Complementar
RUSCHEINSKY A., Org, Educação Ambiental: abordagens múltiplas, Porto Alegre, 1ª
Edição, Porto Alegre, Artmed, 2002.
CUNHA, S. B. et al. A questão ambiental: diferentes abordagens. São Paulo: Bertrand
Brasil. 2003.
MATTAR, J. Filosofia e ética na administração. 1 ed. . São Paulo. Saraiva. 2004
CHALITA, G. Os dez mandamentos da ética. 1 ed. São Paulo. Nova fronteira. 2003.
DIAS, R. Ciência política. 1 ed. São Paulo . Atlas. 2008.
Projeto de Relações Humanas
Ementa
Desenvolver os conceitos de atrair e selecionar pessoas e talentos; Conhecer e aplicar
as etapas que compõem o processo de atratividade e seleção; Conhecer os meios de
divulgação e atração de pessoas, assim como as ferramentas utilizadas
Bibliografia Básica
35
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
SACCOL. A. Z. Sistemas ERP no Brasil. Atlas, São Paulo, 2008.
CARVALHO. A.V.; SERAFIM, O.G.C. Administração de Recursos Humanos. v. 1.
Pioneira, São Paulo, 1998.
GUÉRIOS, Ruy. CLARO, Mauro Roberto. FORTE, Charles David e outros. Relações
Humanas. São Paulo. Editora: Pearson, 2011.60
Bibliografia Complementar
BAUREM. I. M. Gerenciamento da informação: um recurso estratégico no recurso de
gestão empresarial. Atlas, São Paulo, 1998.
HABERKORN, E. Teoria do ERP. Makron, São Paulo, 1999.
BERGAMINI. C. W. Avaliação de desempenho humano na empresa. Atlas, São Paulo,
1998.
BOOG, Gustavo G. Manual de Treinamento e Desenvolvimento. Makron – Pearson, São
Paulo,2007.
VALERIANO, Dalton L. Gerência em projetos: pesquisa, desenvolvimento e engenharia.
São Paulo: MAKRON, 2004.
MÓDULO PLANEJAMENTO E CONTROLE DE PESSOAL
OPERAÇÕES DE DEPARTAMENTO PESSOAL
Ementa
Processo de Admissão: Documentos necessários para admissão de empregados. Tipos
de contrato de trabalho. Ficha de registro. Controle de término de período de
experiência. Controle de freqüência. Cálculo e emissão de folha de pagamento
(descontos e proventos). Controle e cálculo de férias. Cálculo de horas extras e adicional
por trabalho noturno. Cálculo de rescisão contratual / homologação. Controle de
benefícios: vale transporte, alimentação, assistência médica etc. Guarda de
documentos (Fichas de registro de empregados, guias de recolhimento etc). Relatórios
(CAGED, SEFIP, RAIS, DIRF etc). Rateios por centro de custo.
Bibliografia Básica
OLIVEIRA.A. Cálculo trabalhista. Atlas, São Paulo, 2003.
GUÉRIOS, Ruy. CLARO, Mauro Roberto. FORTE, Charles David e outros. Relações
Humanas. 1a. edição. São Paulo. Editora: Pearson, 2011.
FIDELIS. G. J. Gestão de pessoas - rotinas e dinâmicas do departamento de pessoal.
Érica, São Paulo, 2006.
Bibliografia Complementar
CARION . M. Comentários a CLT. São Paulo: Saraiva, 2003.
36
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
DRUCKER, Peter F. Fator humano e desempenho: O melhor de Peter Drucker.
Thomson Learning, 2002.
CARVALHO. A.V.; SERAFIM, O.G.C. Administração de Recursos Humanos. v. 1.
Pioneira, São Paulo, 1998.
CHIAVENATO. I. Recursos Humanos. Atlas, São Paulo, 2002.
IORIO, Cecília Soares. Manual de administração de pessoal. Senac, 2005.
DIREITO TRABALHISTA E PREVIDENCIÁRIO
Ementa
Bases legais quanto a: Contrato individual de trabalho, Empregado, Empregador,
Jornada de trabalho, Salário e DSR, Décimo terceiro salário, Férias, FGTS, Trabalho
da mulher e do menor, Estabilidades, Rescisão de contrato de trabalho, Reclamações
trabalhistas (preposto), Previdência (segurado, dependentes, benefícios e custeio)
Bibliografia Básica
OLIVEIRA, Aristeu de. Manual da prática trabalhista. 39ª ed. São Paulo: Atlas, 2006.
NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Iniciação ao direito do trabalho. 25ª ed. São Paulo:
LTR, 2004.
FIDELIS, G.J. Gestão de pessoas: rotinas e dinâmicas do departamento pessoal. São
Paulo: Érica, 2006.
Bibliografia Complementar
NADER, P. Introdução ao estudo do Direito. 1ª ed. Rio de Janeiro: Forense, 1999.
MARTINS, Sergio Pinto. Direito da seguridade social. São Paulo: Atlas, 1992.
CONSOLIDAÇÃO das Leis Trabalhistas. São Paulo: Atlas, 2009.
OLIVEIRA, Aristeu de. Calculos Trabalhistas. 24. ed. São Paulo: Atlas, 2012.
IORIO, Cecília Soares. Manual de administração de pessoal. São Paulo: Senac, 2005.
RELAÇÕES SINDICAIS E NEGOCIAÇÕES TRABALHISTAS
Ementa
Relações de trabalho na contemporaneidade. Internacionalização do trabalho.
Exploração do trabalhador. Assédio moral; negociações e conciliações. Organização
sindical e a representação dos trabalhadores nas empresas. Níveis de negociação
coletiva: nacional, setorial e na empresa.
Bibliografia Básica
37
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
SOARES, Lenadro Queiroz. Interações socioprofissionais e assédio moral no trabalho:
“ou você interage do jeito deles ou vai ser humilhado até não agüentar mais”. São
Paulo: Casa do Psicólogo, 2008.
YONE, Frediani. Direito do trabalho. Barueri: Manole, 2011.
FONSECA, M. H. Departamento Pessoal: Relações Trabalhistas e Sindicais. Ciência
Moderna, 2009.
Bibliografia Complementar
OLIVEIRA, Aristeu de. Manual da prática trabalhista. 39ª ed. São Paulo: Atlas, 2006.
GIL, Antonio Carlos. Gestão de pessoas: enfoque nos papéis profissionais. São Paulo:
Atlas, 2008.
IORIO C. S. Manual de Administração de Pessoal. SENAC, São Paulo, 2005.
NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Iniciação ao direito do trabalho. 36. ed. São Paulo:
LTr, 2011.
CARRION, Valentin. Comentários à consolidação das leis do trabalho. Saraiva, 2006.
CULTURA E CLIMA ORGANIZACIONAL
Ementa
O indivíduo e a sociedade. Cultura Organizacional. Componentes e influências internas
e externas. Clima Organizacional. Tipos de clima organizacional. Fatores que
influenciam o clima organizacional. Pesquisa de clima. Parametrização na pesquisa de
clima. Aplicação do estudo de clima organizacional pelos subsistemas de Recursos
Humanos.
Bibliografia Básica
Gestão do clima organizacional. 3 edição.Rio de Janeiro. Qualitymark. 2007.
ROBBINS, Stephen P. Comportamento Organizacional. 14ªed. São Paulo: Prentice
Hall, 2010.
Comportamento Humano nas Organizações. KANAANE, Roberto, 2ª edição. São
Paulo, Atlas, 1999.
Bibliografia Complementar
CHIAVENATO, Idalberto. Iniciação à Teoria das Organizações. Barueri: Manole, 2010.
LIMONGE-FRANÇA, Ana Cristina.As Pessoas na Organização 1ª edição. São Paulo,
Gente, 2002.
MINTZBERG, Henry .Criando Organizações Eficazes. 2ª edição. São Paulo, Atlas,
2003.
38
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
OLIVEIRA, Marco Antonio; Pesquisa de Clima Interno nas Empresas, 1. Edição. São
Paulo, Nobel, 1995.
HIGIENE E SEGURANÇA NO TRABALHO
Ementa
Conceito de Higiene e Segurança no trabalho. A Comissão interna de prevenção de
acidentes (CIPA). Situações inseguras. Equipamentos individuais e coletivos de
proteção (EPI’s e EPC’s) . Doenças ocupacionais – prevenção. Acidente de trabalho.
Normas regulamentadoras (NR’s). Mapa de riscos.
Bibliografia Básica
GONZAGA, Paulo. Temas atuais em segurança e saúde no trabalho. São Paulo: LTr,
2007.
CARDELLA, Benedito. Segurança no trabalho e prevenção de acidentes. Atlas, São
Paulo, 2008.
CHIAVENATO. I. Recursos humanos. Atlas, São Paulo, 2002.
Bibliografia Complementar
IORIO C. S. Manual de Administração de Pessoal. SENAC, São Paulo, 2005.
ZOCCHIO. Álvaro. Política de segurança e saúde no trabalho. São Paulo: LTr, 2001.
NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Iniciação ao direito do trabalho. 36. ed. São Paulo:
LTr, 2011.
CARRION, Valentin. Comentários à consolidação das leis do trabalho. Saraiva, 2006.
VÁRIOS AUTORES. Segurança e medicina no trabalho. Atlas, São Paulo, 2008.
PROJETO DE PLANEJAMENTO E CONTROLE DE PESSOAL
Ementa
Conhecer e aplicar rotinas administrativas e operacionais para remuneração.
Compreender a legislação trabalhista, acompanhar as convenções coletivas e identificar
as implicações no ambiente organizacional.
Bibliografia Básica
CHIAVENATO. I. Recursos humanos. São Paulo: Atlas, 2002.
DAVIS, Keith e NEWSTRON, John. Comportamento humano no trabalho. v. 1.
SãoPaulo: Pioneira, 1999.
HANKS. K. Aumentando a sua produtividade. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1997.
Bibliografia Complementar
39
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
DAVIS, Keith e NEWSTRON, John. Comportamento humano no trabalho. v. 2. Pioneira,
São Paulo, 1999.
LUCENA. M.D. Planejamento de Recursos humanos. São Paulo: Atlas, 1999.
OLIVEIRA, Aristeu de. Manual da prática trabalhista. 39ª ed. São Paulo: Atlas, 2006.
GIL, Antonio Carlos. Gestão de pessoas: enfoque nos papéis profissionais. São Paulo:
Atlas, 2008.
IORIO, Cecília Soares. Manual de administração de pessoal. São Paulo: Senac, 2005.
MÓDULO DE MANUTENÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE TALENTOS
Avaliação de Desempenho
Ementa
Conceito de desempenho e produtividade. Diferenças entre avaliação de potencial e de
desempenho. Sistemas de avaliação de desempenho. Fatores críticos de sucesso para
implantação de um sistema de avaliação. Estratégias para implantação da avaliação de
desempenho. Instrumentos de avaliação de desempenho. A importância da preparação
dos avaliadores. A atuação gerencial sobre os resultados da avaliação.
Bibliografia Básica
BERGAMINI. C. W. Avaliação de desempenho humano na empresa. Atlas, São Paulo,
1998.
CHIAVENATO. I. Desempenho humano nas empresas: como desenhar cargo e avaliar
desempenho. Atlas, São Paulo, 2004.
REIS, ERMANO G. Avaliação de Desempenho – 360º GRAUS, 1ª ed., Atlas, São Paulo,
2000.
Bibliografia Complementar
LUCENA, M.D.S. Avaliação de Desempenho. 1ª ed., Atlas, São Paulo, 1992.
DAMODARAN, Aswath. A face oculta da avaliação: avaliação de empresas de velha
tecnologia, da nova tecnologia e da nova economia. São Paulo: Pearson, 2002. (BV).
ROBBINS, Stephens P. A verdade sobre gerenciar pessoas e Nada mais que a verdade.
São Paulo: Pearson, 2003.
HORNSTEIN, Harvey A. O abuso do poder e o privilégio nas organizações. São Paulo:
Prentice Hall, 2003. (BV).
SILVA, Reinaldo O. Teorias da Administração. São Paulo: Pearson, 2008.
40
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
ATUALIDADES ECONÔMICAS EM GESTÃO DE PESSOAS
Ementa
Trabalho, produção, emprego e salários. Especialização produtiva, privatização e infraestrutura. Estabilização: impactos iniciais e desdobramentos. Política monetária: juros,
inflação, causas da inflação, indicadores de preços, custo do crédito interno, expansão
monetária e meios de pagamento. Metas de Inflação. Políticas liberais e
desenvolvimentistas. Estratégias de desenvolvimento. Alternativas de políticas
econômicas. Globalização e internacionalização.
Bibliografia Básica
MENDES, Judas Tadeu Grassi. Economia:bibliografia universitária Pearson. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2012.
AMADO, Adriana Moreira. Noções de macroeconomia: razões para as divergências
entre economista. Barueri: Manole, 2003.
SINGER, Paul. Aprender economia. 25.ed.São Paulo: Contexto, 2010.
Bibliografia Complementar
Artigos, reportagens sobre o temas apresentado pela imprensa em geral.
EDUCAÇÃO CORPORATIVA E GESTÃO DO CONHECIMENTO
Ementa
Educação Corporativa e as Universidades Corporativas no Brasil. O capital intelectual
como diferencial competitivo.
O processo de criação, disseminação e registro do
conhecimento. Ferramentas de Tecnologia da Informação na Gestão.
Bibliografia Básica
EBOLI, Marisa(org.). Educação corporativa: muitos olhares. São Paulo: Atlas, 2014.
RICARDO, Eleonora Jorge. Gestão da Educação Corporativa. 1.ed. São Paulo:
Pearson, 2007.
CARVALHO, Fábio Câmara Araújo de. Gestão do Conhecimento. Pearson, 2012.
Bibliografia Complementar
Mário de Souza Almeida, Claudia Regina Freitas e Irineu Manoel de Souza. Gestão do
conhecimento para tomada de decisão. 1 edição. São Paulo. Editora atlas. 2011.
ROSINI, A.M. PALMISANO, A. Administração de sistemas de informação e a gestão do
conhecimento. 2 edição. São Paulo. Editora Cengage. 2012.
41
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
CARBONE, P. P. Gestão por competência e gestão do conhecimento. 3 edição. Rio de
Janeiro. Editora FGV. 2009.
CAPRONI, Paula J. Treinamento Gerencial: como dar um salto significativo em sua
carreira gerencial. São Paulo: Makron, 2002. (BV).
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: o capital humano das organizações. 9.
ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Campus, 2009.
TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO
Ementa
Meios de levantamento de necessidades de treinamento – LNT. Programação de
treinamento: Definição de objetivos (gerais e específicos) e indicadores de resultado.
Programação de treinamento: Definição e elaboração de conteúdo programático.
Programação de treinamento:
Definição de métodos e técnicas e dos recursos
instrucionais. Padrão de “check lists”. Tecnologia de ensino a distância
Bibliografia Básica
BOOG, Gustavo G. Manual de treinamento e desenvolvimento. Makron – Parson, São
Paulo, 2007.
CHIAVENATO. Recursos humanos. Atlas, São Paulo, 2004.
CHIAVENATTO. I. Treinamento e desenvolvimento de recursos humanos. Atlas, São
Paulo, 2006.
Bibliografia Complementar
CARVALHO. A.V.; SERAFIM, O.G.C. Administração de Recursos Humanos. Volume 1,
Pioneira, São Paulo, 1998.
CARVALHO. A.V.; SERAFIM, O.G.C. Administração de Recursos Humanos. Volume 2,
Pioneira, São Paulo, 1998.
CAPRONI, Paula J. Treinamento Gerencial: como dar um salto significativo em sua
carreira gerencial. São Paulo: Makron, 2002. (BV).
BYHAM, William C.; SMITH, AUDREY B. e Paese, Mattheus. Formando líderes: como
identificar, desenvolver e reter talentos de liderança. São Paulo: Prentice Hall, 2003.
(BV).
FRAGA, Valderez Ferreira. Gestão pela formação humana: uma abordagem
fenomenológica. Barueri, SP: Manole, (BV).
PLANEJAMENTO DE RECURSOS HUMANOS
Ementa
42
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
Metodologia de planejamento de recursos humanos; Sistema de coleta de informações
para o planejamento de recursos humanos. Sistemas de Avaliação para planejamento
de recursos humanos. Controles internos gerenciais para recursos humanos. Fatores
de controle de desempenho da política de RH. Filosofia, planos e políticas de RH.
Planos de desenvolvimento e movimentação de pessoal. Sistemas e procedimento de
controles internos, administrativos e gerenciais de recursos humanos.
Bibliografia Básica
LUCENA. M.D. Planejamento de Recursos humanos. São Paulo: Atlas, 1999.
CARVALHO. A.V.; SERAFIM, O.G.C. Administração de recursos humanos. v.1 São
Paulo: Pioneira, 1998.
FRANÇA, A.C.L. Praticas de Recursos Humanos – PRH: Conceitos, ferramentas e
procedimentos . 1a edição. São Paulo. Atlas. 2011.
Bibliografia Complementar
PORTER. M.E. Competição. São Paulo: Campus, 1999.
PETER S. A quinta disciplina. São Paulo: Campus, 2008.
MASCARENHAS, A. O. Gestão Estratégica de Pessoas. São Paulo. Cangage, 2008.
SOUZA, Mauro Roberto Claro de; FORTE, Charles david. Relações humanas. São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: o capital humano das organizações. 9.
ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Campus, 2009.
PROJETO DE MANUTENÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE TALENTOS
Ementa
Apresentação da empresa, Missão, visão e valores; Análise Swot, Perspectivas
estratégicas: Financeira, Clientes, Processos Internos e Aprendizagem e crescimento.
Políticas
de
Educação
Corporativa:
Finalidade,
Área
gestora,
finalidades,
responsabilidades da gestão da educação corporativa; papel da educação corporativa;
pressupostos; público-alvo; desenvolvimento das ações; modalidades; tipos de ação;
corpo docente; informações; programas.
Bibliografia Básica
BERGAMINI. C. W. Avaliação de desempenho humano na empresa. Atlas, São Paulo,
1998.
BOOG, Gustavo G. Manual de treinamento e desenvolvimento. Makron – Parson, São
Paulo, 2007.
43
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
CHIAVENATTO. I. Treinamento e desenvolvimento de recursos humanos. Atlas, São
Paulo, 2006.
Bibliografia Complementar
CARVALHO. A.V.; SERAFIM, O.G.C. Administração de Recursos Humanos. Volume 1,
Pioneira, São Paulo, 1998.
CARVALHO. A.V.; SERAFIM, O.G.C. Administração de Recursos Humanos. Volume 2,
Pioneira, São Paulo, 1998.
CAPRONI, Paula J. Treinamento Gerencial: como dar um salto significativo em sua
carreira gerencial. São Paulo: Makron, 2002. (BV).
BYHAM, William C.; SMITH, AUDREY B. e Paese, Mattheus. Formando líderes: como
identificar, desenvolver e reter talentos de liderança. São Paulo: Prentice Hall, 2003.
(BV).
FRAGA, Valderez Ferreira. Gestão pela formação humana: uma abordagem
fenomenológica. Barueri, SP: Manole, (BV).
Trabalho de Conclusão de curso
Ementa
Elaboração de monografia com a orientação e acompanhamento de professor
orientador. Consiste no desenvolvimento de um trabalho sobre um tema do curso de
livre escolha do aluno, sistematizado e com rigor científico.
Bibliografia Básica
BARROS, A.J.S. Fundamentos da metodologia científica. São Paulo: Makron Books,
2000.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23 ed. São Paulo:
Cortez, 2005.
CERVO, A.L. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Makron Books, 1996.
Bibliografia complementar
SALOMON ,D.V. Como fazer uma monografia. 11 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
ECO, Humberto. Como se faz uma tese. 19ªed. São Paulo: Perspectiva. 2004.
MARTINS, Gilberto de Andrade.
LINTZ , Alexandre.
Guia para elaboração de monografias e trabalhos de conclusão
de curso. São Paulo:Atlas,2007.
BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos / Logística empresarial.
5ª Edição. Porto Alegre:
Bookman, 2006. (Biblioteca Física e Virtual).
44
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
DIAS, M. ª P. Administração de materiais: princípios conceitos e gestão. 5ª Ed. São
Paulo. Atlas. 2005 .
LIBRAS - Unidade Curricular Optativa
Ementa
Parâmetros em libras; noções lingüísticas de libras; sistema de transcrição; tipos de
frases em libras; incorporação de negação. Teoria de tradução e interpretação;
classificadores de LIBRAS; técnicas de tradução da libras/português; técnicas de
tradução de português/libras.
Bibliografia Básica
CAPOVILLA, Fernando César; Raphael, Walkiria Duarte. Dicionário Enciclopédico
Ilustrado Trilingue da Língua de Sinais Brasileira - Volume I. Editora: EDUSP, 3ª. Ed.,
São Paulo, 2008.
CAPOVILLA, Fernando César; Raphael, Walkiria Duarte Enciclopédia Da Língua De
Sinais Brasileira Vol. 3 : O Mundo do Surdo em Libras. Família e Relações Familiares e
Casa. Editora: EDUSP, São Paulo, 2008.
BRASILEIRA VOL. 8 : O Mundo do Surdo em Libras. Palavras de Função Gramatical.
Editora: EDUSP, São Paulo, 2008.
Bibliografia Complementar
CAPOVILLA, Fernando César; Raphael, Walkiria Duarte . Enciclopédia da língua de
sinais brasileira , vol. 4: o mundo do surdo em libras: comunicação, religião e eventos.
São Paulo: EDUSP, 2008.
CAPOVILLA, Fernando César; Raphael, Walkiria Duarte. Dicionário enciclopédico
ilustrado trilingue da língua de sinais brasileira. Vol. 2. São Paulo: EDUSP, 2008.
MANTOON, M.T.E.; e colaboradores. A integração de pessoas com deficiência:
contribuições para uma reflexão sobre o tema. 1 ed. São Paulo. Memnon. 1997.
10. PROJETOS INTEGRADORES
No Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos são
desenvolvidos pelos alunos, projetos integradores, com o objetivo de contribuir para o
diálogo entre as disciplinas que integram os períodos letivos já cursados e a articulação
teoria-prática dos conhecimentos científicos e tecnológicos próprios do Curso.
45
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
O desenvolvimento do projeto será supervisionado pelo(s) professor(es) da(s)
disciplina(s) e pelo Coordenador de Curso, observando as seguintes diretrizes:
1º. Os projetos se constituem em uma concepção e postura metodológica,
voltadas para o envolvimento de professores e alunos na busca da interdisciplinaridade.
2º. Constituem-se fases distintas para a realização de um projeto integrador: a
intenção, a definição do tema, a execução, o acompanhamento e a avaliação.
3º. O professor responsável pelas atividades do Projeto Integrador promoverá e
acompanhará a discussão, acompanhamento e orientação dos respectivos projetos.
4º. Os projetos integradores deverão ser articulados de forma horizontal e
vertical de modo que possam contribuir para a prática profissional.
5º. Cada projeto será avaliado de 0 (zero) a 10 (dez), exigindo-se o mínimo de 6
(seis) para aprovação.
DETALHAMENTO DO PROJETO INTEGRADOR

Módulo Básico: Empreendedorismo : Projeto Integrador
Aula
Descrição
Apresentação do cronograma de trabalho;
Carta de intenção do projeto integrador;
1
Ata de entrada do projeto;
Orientação sobre a montagem do grupo;
Levantamento das oportunidades de negócio.
Fechamento das oportunidades de negócio com o grupo;
2
Fechamento dos grupos;
Formalização da ata de entrada do projeto;
Criação da empresa.
Montagem da apresentação de oportunidade de negócio;
3
Elaboração do termo de compromisso;
Elaboração do contrato social.
4
Elaboração dos organogramas.
5
TCM do Plano de Negócios
46
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
6
Conceito do Negócio
7
Apresentação dos componentes da Equipe
8
Análise de Mercado
9
Análise de Processos
10
Organização do Negócio
11
Plano de Marketing e Vendas
12
Plano Financeiro
13
Plano de Desenvolvimento
14
Anexos separados do Plano de Negócio
15
Projeções Financeiras
16
Fluxo de Caixa
17
Pesquisa de Mercado
18
Plano Operacional do Negócio
19
Estudo de Viabilidade
20
Apresentação

Aula
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
MÓDULO DE RELAÇÕES HUMANAS:
Descrição
Apresentação da proposta do projeto e formação de equipes.
Reconhecer a necessidade de atratividade e seleção, ou seja, compreender as
3 vagas (gerencial, técnica e operacional) que devem ser preenchidas através
da descrição e análise de cargo.
Elaborar as formas de atrair candidatos (internos ou externos) para preencher
as vagas.
Elaborar as formas de selecionar os candidatos (internos ou externos) para
ocupar as vagas.
Modelo de slides com a sequência a ser seguida na apresentação do PI.
Avaliar os resultados do processo realizado.
Desenvolver a visão da Política de Atratividade e Seleção e sua relação com o
Planejamento Estratégico e esboço do TCM.
Preparação para apresentar o Projeto para uma banca examinadora.
Discutir os resultados da avaliação do projeto pela banca examinadora.
Auto avaliação e Análise dos resultados do projeto.
Apresentação da proposta do projeto para um programa de trainees ou
estagiários.
Reconhecer a necessidade de atratividade e seleção, ou seja, compreender o
programa e as vagas que devem ser preenchidas através da descrição e análise
de cargo.
47
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
13
14
15
16
17
18
19
20
Elaborar as formas de atrair candidatos (internos ou externos) para preencher
as vagas.
Elaborar as formas de selecionar os candidatos (internos ou externos) para
ocupar as vagas.
Modelo de slides e sequência a ser apresentado para a banca examinadora.
Avaliar os resultados do processo realizado.
Desenvolver a visão da Política de Atratividade e Seleção e sua relação com o
Planejamento Estratégico e esboço do TCM.
Preparação para apresentar o Projeto para uma banca examinadora.
Registrar todo o projeto na forma de um TCM.
Autoavaliação e Análise dos resultados do projeto.

Aula
MÓDULO PLANEJAMENTO E CONTROLE DE PESSOAL
Descrição
2
Apresentação da proposta do projeto e formação de equipes.
Definição/identificação da Empresa a ser estudada (nome, missão, visão,
competência organizacional)
3
Desenvolver Folha de pagamento (05 profissionais de diversos deptos).
4
5
Identificar os Controles gerenciais possíveis.
Pesquisar a Convenção Coletiva (piso salarial, reajuste, benefícios). E analisar
comparativamente o piso salarial da categoria com outros
6
Definição de jornada e de proventos para benefícios legais.
7
Estudo dos Benefícios possíveis a médio prazo.
8
Proposta de Política de extinção de contrato.
9
Encargos trabalhistas e alternativas de minimizar os custos de folha.
Autoavaliação e Análise dos resultados do projeto.
1
10
14
Apresentação da proposta do projeto e formação/manutenção de equipes.
Identificação da Empresa (nome, missão, visão, competência organizacional.
Identificar e Conceituar Endomarketing e as ferramentas viáveis de pesquisa
de clima.
Frente a pesquisa desenvolvida apresentar ações de Endomarketing
decorrentes.
Desenvolver Mapa de Risco da Empresa e ações de HST. Desenvolver as
bases de negociação junto a sindicatos patronais/empregados indicadores
sociais, econômicos e legais.
15
Modelo de slides e sequência a ser apresentado para a banca examinadora.
16
Apresentar bases para negociação junto a sindicatos patronais/empregados:
indicadores sociais, econômicos e legais.
17
Apresentar o Projeto para uma banca examinadora.
18
19
Registrar todo o projeto na forma de um TCM.
Redigir de "forma" acadêmica de um Artigo os conceitos e resultados do
projeto.
20
Autoavaliação e Análise dos resultados do projeto.
11
12
13
48
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos

Aula
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
MÓDULO DE MANUTENÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE TALENTOS
Descrição
Apresentar a proposta do projeto integrador- sequência e modelo dos
slides
Constituir as equipes com três alunos
Eleger a empresa a ser estudada
Elaborar a apresentação da empresa, bem como missão, visão e valores
Representar o organograma, objetivos gerais
Descrever conceitos e competências organizacionais e individuais bem
como realizar a análise Swot da empresa em estudo (identificar forças e
fraquezas, oportunidades e ameaças) e 4 perspectivas estratégicas
Estabelecer indicadores, metas e ações
Revisar a apresentação do Projeto para a 1ª banca examinadora.
Discutir os resultados da avaliação do projeto pela banca examinadora.
Apresentar a proposta do projeto integrador – 2ª banca e sequência e
modelo dos slides
Estabelecer as políticas de educação corporativa e finalidades.
Reconhecer o papel da educação corporativa
Descrever área gestora e responsabilidade da educação corporativa
Estabelecer os pressupostos e público-alvo e
Definir corpo docente e os programas de treinamento e desenvolvimento
Identificar desenvolvimento de ações e modalidades
Definir corpo docente e os programas de treinamento e desenvolvimento
Revisar a apresentação do Projeto para a banca examinadora.
Registrar todo o projeto na forma de TCM.
Autoavaliação e Análise dos resultados do projeto.
11. ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os alunos do Curso de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos podem
integralizar 30h de atividades complementares ao longo do desenvolvimento do curso.
São consideradas atividades complementares toda e qualquer atividade, não
compreendida nas práticas pedagógicas previstas no desenvolvimento regular das
disciplinas do currículo do curso desde que adequadas à formação acadêmica e ao
aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
As atividades complementares possibilitam o reconhecimento, por avaliação de
habilidades, conhecimento e competência do aluno, inclusive adquirida fora do ambiente
acadêmico, incluindo a prática de estudos e atividades independentes, transversais,
opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relações com o mercado do
trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade.
49
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
São consideradas atividades complementares, para fins de integralização da carga
horária do currículo do curso:
•
Iniciação científica;
•
Participação em feiras e congressos;
•
Palestras e seminários;
•
Oficinas ou cursos, incluindo idiomas;
•
Visitas relatadas a museus, exposições e instalações;
•
Atividades culturais tais como teatro, espetáculos, dança, coral, entre outros;
•
Visitas às empresas;
•
Leitura de livros sugeridos pela faculdade.
O regulamento de Atividades complementares encontra-se a disposição dos
alunos e professores no portal Eniac.
12. FORMAS DE REALIZAÇÃO DA INTERDISCIPLINARIDADE
A estrutura curricular do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos
Humanos da Faculdade Eniac foi elaborada de forma a valorizar a interdisciplinaridade,
permitindo a formação de um profissional capaz de estabelecer conexões entre os
saberes. Desta forma, foram incluídas, além das disciplinas específicas da área de
gestão, disciplinas de áreas afins e que podem contribuir para a compreensão do
fenômeno dos recursos humanos em sua integridade.
Ao lado da questão da interdisciplinaridade em sentido amplo, há no campo da
gestão peculiaridade da necessidade de uma relação interdisciplinar entre as suas
próprias áreas internas. Dessa forma, na elaboração da matriz curricular, procurou-se
considerar as afinidades entre as disciplinas ofertadas a cada período, de forma que a
formação do aluno pudesse ser realizada de maneira gradual e integrada.
As ementas das disciplinas que compõem a matriz curricular do Curso foram
elaboradas de forma a permitir a integração horizontal e vertical dos conteúdos.
50
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
A interdisciplinaridade horizontal, ou seja, a integração entre os conteúdos
lecionadas nas disciplinas do mesmo período, e a integração vertical, isto é, a
interdisciplinaridade dos conteúdos dos períodos seguintes, demonstram ao aluno a
integração entre as diversas áreas contempladas e o caráter de continuidade dos
estudos, enfatizando assim o caráter interdisciplinar das ações didático-pedagógicas
estruturadas.
13. INTEGRAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA
A estrutura curricular delineada para o Curso Superior de Tecnologia em Gestão
de Recursos Humanos permite a integração entre teoria e prática, de forma que o aluno
reconheça a importância dos conhecimentos teóricos e perceba a sua aplicação prática.
Para tanto, deve-se ultrapassar a visão reducionista a partir da qual os conteúdos não
se comunicam e se mostram desconectados da realidade.
Diante disso, no desenvolvimento do conteúdo das disciplinas serão utilizadas
metodologias que privilegiem a integração entre teoria e prática. Entre elas, podem ser
destacadas: a realização de seminários (elaborados pelos alunos da disciplina), ciclo de
palestras (com professores convidados, profissionais da área e/ou de áreas afins e etc.),
estudos de caso (situação real ou fictícia para sua discussão no grupo) etc.
Os Projetos Integradores, por sua vez, constituem-se loci privilegiados, onde a
aproximação entre teoria e prática vai experimentar um aprofundamento, tanto vertical
quanto horizontal.
14. METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
a) Princípios Metodológicos
Metodologias e técnicas didático-pedagógicas que contribuem para a
implementação de um processo de ensino-aprendizagem emancipatório, permitindo a
abertura de espaços para a construção do próprio conhecimento.
Para implementar essa visão os espaços das aulas expositivas devem ser
ampliados e/ou substituídos por estratégias diversificadas.
Adicionalmente, outras estratégias de ensino devem ser cuidadosamente
selecionadas e planejadas, de modo a propiciar situações que:
51
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos

Viabilizem posicionamentos críticos;

Proponham problemas e questões, como pontos de partida para discussões;

Definam a relevância de um problema por sua capacidade de propiciar o
saber pensar, não se reduzindo, assim, à aplicação mecânica de fórmulas
feitas;

Provoquem a necessidade de busca de informação;

Enfatizem a manipulação do conhecimento, não a sua aquisição;

Otimizem a argumentação e a contra-argumentação para a comprovação de
pontos de vista;

Dissolvam receitas prontas, criando oportunidades para tentativas e erros;

Desmistifiquem o erro, desencadeando a preocupação com a provisoriedade
do conhecimento, a necessidade de formulação de argumentações mais
sólidas;

Tratem o conhecimento como um processo, tendo em vista que ele deve ser
retomado, superado e transformado em novos conhecimentos.
A adoção desses critérios neutraliza a preocupação em repassar conhecimentos
a serem apenas copiados e reproduzidos, desafiando os alunos a fomentar sua
capacidade de problematizar e buscar respostas próprias, calcadas em argumentos
convincentes.
b) Material Pedagógico
O material pedagógico do Portal utilizado no curso é desenvolvido pelos
professores, de acordo com a natureza das disciplinas que ministram, dentro de
especificações e padrões a serem definidos pela Coordenação em conjunto com o NDE,
mas sempre utilizando a bibliografia básica e complementar para melhor aprendizado
do aluno.
A Faculdade Eniac fomenta o desenvolvimento de novos materiais didáticos para
o curso. Tal iniciativa tem fundamento na lacuna entre o tradicional processo de
52
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
produção de material didático e as exigências inovadoras do Curso de Tecnologia em
Gestão de Recursos Humanos.
c) Práticas Pedagógicas Inovadoras
No Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos devem ser
utilizadas práticas pedagógicas complementares às aulas expositivas tradicionais,
objetivando desenvolver um ambiente propício para a consolidação do perfil do egresso.
Entre outras práticas que podem ser adotadas, destacam-se as seguintes:

Realização de aulas-atividades capazes de estimular a pesquisa, a análise
e a síntese;

Realização de seminários em que os estudantes discutam a literatura
indicada para a disciplina e os resultados dos estudos que realizaram;

Discussão de casos reais na preocupação de melhor articular as instâncias
teóricas e práticas e a recuperação da experiência dos estudantes;

Organização de dinâmicas de grupo buscando ativar a comunicação entre
os pares, o aprendizado horizontal, a criatividade e o desejo de contribuir
com novos elementos de discussão e análise;

Elaboração de projetos, produtos e serviços voltados à solução dos
problemas regionais e nacionais pertinentes à área;

Utilização de recursos didático-pedagógicos em sala de aula, tais como
audiovisuais, multimídia e de informática.
15. SISTEMAS DE AVALIAÇÃO
Extraído do Regimento da IES
ART. 33 - Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos,
demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliação específicos,
aplicados por banca examinadora especial, poderão ter abreviada a duração dos
seus cursos de acordo com as normas dos sistemas de ensino.
53
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
§ 1º – O Conselho de Área de cada curso estabelecerá as condições para que o
aluno pleiteie avaliações para aprovação em unidades curriculares sem a
necessidade de cursá-las regularmente.
§ 2º – Os alunos que demonstrem possuir as competências requeridas serão
dispensados dos módulos de nivelamento.
ART. 35 - A avaliação do desempenho escolar do aluno será feita por unidade
curricular ou conjunto de unidades curriculares, por período letivo, incidindo sobre a
freqüência e o aproveitamento acadêmico.
ART. 36 - As avaliações do semestre serão compostas de avaliações de
Competências ou do Conteúdo, conforme a organização curricular e são
constituídas de instrumentos cujo número, natureza e forma devem estar definidos
no plano de ensino de unidade curricular ou do conjunto de unidades curriculares,
os quais serão aprovados pela coordenação da Área, observadas as diretrizes e
metodologias definidas na proposta pedagógica do ENIAC.
ART. 37 – Os professores das unidades curriculares emitirão semestralmente pelo
menos três relatórios de avaliação dos alunos e sua freqüência.
ART. 38 - As avaliações serão expressas de acordo com a organização curricular.
§ 1º – Nas organizações curriculares por Conteúdo a avaliação é expressa por meio
de uma nota de zero a dez, com frações de 0,5.
§ 2º – Nas organizações curriculares por Competência a avaliação é expressa pela
classificação do aluno como apto, ou não apto, em cada competência e cada
habilidade da unidade curricular. A avaliação semestral é feita pela porcentagem de
itens em que foi considerado apto, em relação ao conjunto todo de competências e
habilidades da unidade curricular.
ART. 39 - Considera-se aprovado na unidade curricular ou conjunto de unidades
curriculares o aluno que obtiver no mínimo 75% (setenta e cinco por cento) de
freqüência às aulas ministradas e obtiver média semestral maior ou igual a 6,0 (seis)
ou for considerado apto em 67% ou mais, do conjunto de competências e
habilidades em cada unidade curricular.
ART. 40 – O professor de cada unidade curricular é responsável por fornecer os
dados para atualização dos cadastros de avaliação e freqüência do aluno, de acordo
com o calendário escolar.
§ único - O Secretário Acadêmico comunicará o não-cumprimento do disposto neste
Artigo ao Diretor Acadêmico do ENIAC para as providências cabíveis.
54
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
ART. 43 - Observado o disposto nos planos de ensino da unidade curricular e neste
Regimento, são asseguradas ao professor, na verificação do desempenho escolar,
liberdade de formulação de avaliações e autoridade de julgamento, cabendo recurso
de suas decisões ao Conselho de curso.
ART. 45 - Aplicam-se às unidades curriculares cursadas em regime de dependência,
matrícula especial e extracurricular as mesmas exigências de aproveitamento e
freqüência estabelecidas neste Regimento e na legislação pertinente para as
unidades curriculares cursadas regularmente.
ART. 46 - Considera-se reprovado no período o aluno que não obtiver o mínimo de
aproveitamento ou freqüência definidos neste Regimento em três unidades
curriculares.
ART. 47 - Está automaticamente reprovado na unidade curricular o aluno que não
tenha obtido um mínimo de 75% (setenta e cinco por cento) de freqüência ou que
nela tenha obtido média semestral inferior a 6,0 (seis) na média, ou aptidão inferior
a 67% do conjunto de competências e habilidades.
ART. 48 - A aprovação do aluno automaticamente reprovado, mas que tenha obtido
média semestral maior ou igual a 5,0 (cinco), ou aptidão em 50% ou mais do
conjunto de competências e habilidades, é decidida pelo Conselho de Classe.
ART. 49 - É obrigatória a freqüência de alunos e professores, salvo nos programas
de educação a distância.
ART. 50 - Para a aprovação, é exigida a freqüência mínima de 75% (setenta e cinco
por cento) do total de horas letivas da unidade curricular.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO (Implantado em 2014)
Extrato do Regulamento do Sistema de Avaliação
CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO POR DISCIPLINA
A avaliação de desempenho dos alunos é feita exclusivamente por disciplina
(unidade curricular).
As disciplinas estão classificadas em dois tipos: O primeiro tipo de disciplina trata
das que envolvem o desenvolvimento de um projeto, ou seja, os projetos
integradores e o trabalho de conclusão de curso (TCC). O segundo tipo são as
demais disciplinas.
1. CRITÉRIO
PARA
DISCIPLINAS
CLASSIFICADAS
COMO
PROJETOS
INTEGRADORES OU TCC
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Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
A avaliação é feita por meio dos seguintes instrumentos: Relatório escrito (conhecido
como TCM) e apresentação oral.
O relatório escrito é entregue individualmente por cada aluno e dividido em duas
entregas (postado no Portal) em diferentes datas. Na primeira entrega o professor
orienta o que deve ser corrigido ou melhorado, na segunda entrega o relatório é
avaliado e é atribuída uma nota R. No Plano de Ensino vigente estão descritos os
itens a serem entregues e avaliados.
A apresentação oral do projeto é sempre presencial.
No Plano de Ensino vigente estão descritos os itens a serem apresentados e
avaliados por uma banca na defesa oral. Os avaliadores recebem via portal um
formulário (template) a ser preenchido com os critérios de avaliação. Cada aluno é
avaliado individualmente e é atribuída uma nota A.
Cálculo da Nota da Disciplina:
ME = ( 4 X R + 6 X A ) / 10
ME = Média da disciplina
R = Relatório escrito (TCM ou TCC) entregue via portal
A = Apresentação oral presencial do Projeto ou TCC
2. DEMAIS DISCIPLINAS
A avaliação é feita por meio dos seguintes instrumentos:
- AD = Avaliação Dissertativa - Presencial Individual
É uma única avaliação dissertativa por período letivo, podendo ser dividida em duas
partes, elaborada com 5 questões por disciplina, baseadas no ENADE. Esta
avaliação faz parte do kit de Material Didático entregue pela coordenação antes do
início de cada período letivo, segundo calendário fixado pela editora e diretoria. A
nota é lançada no Portal.
As avaliações dissertativas das diversas disciplinas são agrupadas no calendário
em um ou dois dias para simular a situação das provas do ENADE.
PE = Prova de múltipla Escolha (Provão) - Presencial Individual
Prova única por período letivo tipo teste, com 8 questões por disciplina, aplicação
eletrônica e correção automática pelo portal.
56
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
Esta prova é realizada em um só dia, também faz parte do kit, simula o ENADE e
embora a prova seja aplicada com questões das diversas matérias do módulo, cada
disciplina tem sua nota separada.
PT = Portfólio - Postado Individual
Um único portfólio por período letivo. A entrega do portfólio (postado no Portal) é
dividida em duas datas. No primeiro prazo de entrega o professor avalia e atribui
uma nota de zero a dez. O aluno que tiver nota menor que 6,0 (seis) recebe
orientação do professor sobre o que deve ser corrigido ou melhorado. No segundo
prazo, se o portfólio for avaliado como suficiente, a nota é substituída por 6,0 (seis).
AA = Aula Atividade – Aferições eletrônicas (tipo Quiz) e/ou Aulas Atividades
Postadas
Aferições Eletrônicas (tipo Quiz):
Nos cursos superiores: quatro aferições por período.
O professor lança a média obtida destas aferições.
Aulas Atividades Postadas:
O professor acompanha as aulas atividades postadas no portal, que refletem o que
foi desenvolvido em sala, e lança uma nota única.
Podem ser usadas simultaneamente as duas atividades, gerando uma única nota
final a ser lançada pelo professor no portal.
Cálculo da Nota da Disciplina:
ME = (3 X AD + 3 X PE + 2 X PT + 2 X AA)/ 10
ME = Média das avaliações da disciplina
AD = Avaliação Dissertativa presencial
PE = Prova de múltipla Escolha (Provão)
PT = Portfólio
AA = Aula Atividade
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Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
16. INCENTIVOS ÀS ATIVIDADES ACADÊMICAS ARTICULADAS COM O ENSINO
16.1. Pesquisa
A Faculdade Eniac possui o Programa de Iniciação Cientifica e Tecnológica
(PICT), como uma atividade de vital importância para os alunos de Graduação e
Técnico, incentivando à formação de novos pesquisadores que, através de projetos de
pesquisa com qualidade acadêmica, base científico-tecnológica e orientação adequada,
desenvolvam seus conhecimentos, vivências e experiências. O PICT tem em vista, ao
mesmo tempo, a criação de núcleos de pesquisas para programas de lato sensu.
A Iniciação Cientifica e Tecnológica é uma atividade direcionada aos alunos de
graduação e de cursos técnicos que introduz os estudantes, com potencialidades e
habilidades afins, nos diversos campos da pesquisa científica e tecnológica.
Caracterizada como atividade de apoio teórico-prático e metodológico, é um
instrumento que permite inserir os estudantes, desde cedo, em contato direto com a
atividade de desenvolvimento cientifico e tecnológico, mediante a realização de um
projeto de pesquisa. Nesta perspectiva, a iniciação cientifica se constitui um caminho
adequado para o desenvolvimento da formação de uma nova mentalidade no aluno e
suas atividades de agente transformador na sociedade, no campo acadêmico e
profissional. 1. O
Como atividades do Programa de Iniciação Científica e Tecnológica (PICT) na
instituição, a Faculdade Eniac oferece três linhas de pesquisa, que, no entanto, leva em
consideração a flexibilidade, além da possibilidade de desdobramentos dos temas.
Desde 2009, promove-se o Encontro Cientifico da Faculdade Eniac, que
proporciona espaço próprio para divulgar as pesquisas desenvolvidas por alunos e
professores de toda a comunidade acadêmica com o objetivo de propiciar a interação
entre pesquisadores, professores dos diferentes níveis de ensino, acadêmicos e exalunos, a fim de discutir idéias e difundir propostas. Tal evento faz parte do calendário
acadêmico anual, com edição anual no mês de setembro.
16.2. Extensão
No Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos a
Faculdade Eniacdesenvolve atividades de extensão, compreendendo atividades que
58
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
visam promover a articulação entre a Instituição e a comunidade, permitindo, de um
lado, a transferência para sociedade dos conhecimentos desenvolvidos com as
atividades acadêmicas, assim como, a captação das demandas e necessidades da
sociedade, pela Instituição, permitindo orientar a produção e o desenvolvimento de
novos conhecimentos.
As atividades de extensão, no âmbito do curso, são realizadas sob a forma de:

Eventos: compreendem ações de interesse técnico, social, cientifico,
esportivo e artístico como ciclo de estudos, palestras, conferencias,
congressos, encontros, feira, festival, fórum, jornada, mesa redonda,
reunião, seminários e outros.

Programas de Ação Contínua: compreendem o conjunto de atividades
implementadas continuamente, que têm como objetivos o desenvolvimento
da comunidade, a integração social e a integração com Instituições de
Ensino;
16.3. TV ENIAC
A TV ENIAC é um espaço para circulação de informações gerais e divulgação
do conhecimento acadêmico-científico produzido pelos docentes e discentes da
Faculdade Eniac e por especialistas da comunidade científica. A TV ENIAC tem por
objetivo divulgar e registrar os eventos da Instituição de forma geral e os fatos sobre a
geração de conhecimento no campo da pesquisa em particular. Neste contexto a TV
atua como a revista para a pesquisa científica, pois são fundamentais veículos de
comunicação acadêmica que dão a devida importância para os esforços intelectuais
investidos na confecção de palestras, seminários e artigos e como veículos de
divulgação das realizações, dos eventos e da produção do quadro de docente, discentes
e convidados da Faculdade Eniac.
16.4. Revista Científica “ENIAC Pesquisa”
A revista científica "ENIAC Pesquisa" é um projeto em andamento para fornecer
espaço de circulação e divulgação do conhecimento acadêmico-científico produzido
pelos docentes e discentes da Faculdade Eniace por especialistas da comunidade
científica, na área de Ciências Sociais Aplicadas. A qualidade e circulação da revista
ENIAC Pesquisa, são fundamentais para recompensar os esforços intelectuais
59
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
investidos na confecção do artigo e como veículo de divulgação das realizações, dos
eventos e da produção do quadro de docente, discentes e convidados da faculdade.
17. COORDENAÇÃO DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO DE
RECURSOS HUMANOS
17.1. Titulação do Coordenador do Curso
A Instituição tem na sua organização administrativa e acadêmica um
coordenador responsável pela articulação, formulação, e execução de cada projeto
pedagógico de Curso. O coordenador possui uma formação que lhe permite ter domínio
do desenvolvimento do projeto pedagógico do Curso.
A Coordenação do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos
Humanos está sob a responsabilidade da Professora Silvia Aparecida Raimundo
Ferreira, Mestre em Administração com ênfase em Gestão de Pessoas pela
Universidade Metodista de São Paulo (2009), Mestre em Ciências Humanas na área de
concentração em Educação pela Universidade Guarulhos (2001), Especialista em
Educação e Psicopedagogia pela Universidade Guarulhos (1992) e graduação em
Psicologia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Farias Brito (1983).
17.2. Experiência Profissional e Regime de Trabalho
A professora Silvia Aparecida Raimundo Ferreira possui experiência na área de
Educação com ênfase em Gestão Educacional, psicopedagógica e coordenação de
curso.
Possui 19 anos de experiência no magistério e gestão de cursos superiores e 7
anos de experiência na área de Recursos Humanos, atuando principalmente com
Recrutamento e
Seleção,
Treinamento e Desenvolvimento
e
Avaliação
de
Desempenho.
O Coordenador do Curso é contratado em regime de trabalho de tempo integral.
18. CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
O Corpo Técnico-Administrativo busca apoiar as atividades dos cursos
oferecendo suporte operacional para o bom funcionamento da Instituição.
Os setores de apoio direto são:
60

Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
Secretaria: A Secretaria é o órgão de apoio ao qual compete centralizar todo o
movimento escolar e administrativo da Faculdade, dirigido por um secretário, sob
a orientação do Diretor. O secretário terá sob sua guarda todos os livros de
escrituração escolar, arquivos, prontuários dos alunos e demais assentamentos
em livros fixados pelo regimento e pela legislação vigente.

Financeiro: organizado e coordenado por profissional qualificado, contratado
pela Mantenedora.

Manutenção, Limpeza e Segurança: Os serviços de manutenção de limpeza, de
portaria, de protocolo e expedição, terão a Faculdade Eniaccomo orientadora de
processo, onde necessário, e como fiscalizada da execução em termos de
vigilância, segurança, e qualidade.

Auxiliares de laboratórios, Inspetor de alunos, Assistente Acadêmico,
Bibliotecária, Auxiliares de Bibliotecária, Assistentes de Operação e Auxiliares:
Os ambientes/laboratórios são mantidos, equipados e operados pelos
profissionais acima, em quantidade necessária e suficiente ao bom andamento
das atividades destas áreas.
O Corpo Técnico-Administrativo possui ainda em seu quadro de profissionais,
funções de supervisão e direção, capacitados para gerir estas funções.
19. ATENÇÃO AOS DISCENTES
A Faculdade Eniac possui um setor de atendimento integrado presencial
denominado ENIAC FÁCIL, composto de atendimento geral e protocolos com os
serviços de:
a) atendimento individual e personalizado aos alunos pelos professores e coordenador
de cursos.
b) atendimento de secretaria acadêmica;
c) atendimento da orientação psicopedagógica;
d) o atendimento do setor financeiro.
O atendimento virtual é feito através do Tutor eletrônico denominado na IES de
TUTEL através do canal Fale Conosco. Além dos atendimentos já referidos este canal
61
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
é utilizado para o aluno tirar dúvidas que são encaminhadas ao setor acadêmico
competente e para o docente responsável pela Unidade Curricular em questão.
O Setor da Qualidade e a CPA monitoram o atendimento e buscando a
excelência no atendimento ao aluno estão atentos para corrigir e auxiliar nos processos
de condução desses atendimentos.
O acesso ao setor da qualidade pode ser feito através do e-mail
[email protected] e os alunos também podem enviar sugestões e reclamações
sobre procedimentos na instituição.
a) Atendimento extraclasse
O atendimento extraclasse individual é realizado ao longo do dia todo pela
equipe de coordenadores e professores em regime integral, que têm horários
específicos para esta finalidade.
b) Portal Eniac
Há no portal um serviço de atendimento e de comunicação entre docentes e
discentes.
c) Atendimento Pedagógico
Há um serviço de atendimento permanente realizado pela Orientação
Pedagógica composta por uma equipe de três pedagogas.
Objetivos do Apoio pedagógico:
Acompanhar e orientar os alunos ingressantes e participantes dos cursos de
graduação para que os mesmos possam desenvolver plenamente suas competências
e habilidades e tenham condições de obterem sucesso na vida.
Objetivos específicos:
• Coordenar o serviço de atendimento pedagógico;
• Observar as relações interpessoais dos alunos entre si, com os professores e demais
funcionários;
62
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
• Acompanhar o envolvimento dos alunos no processo de aprendizagem assim como
na proposta pedagógica do curso;
• Verificar se os alunos estão superando as etapas propostas para o desenvolvimento
acadêmico;
• Detectar problemas pedagógicos que estejam ou possam interferir no andamento
dos cursos e no desenvolvimento individual dos alunos;
• Colaborar com a Coordenação de cursos e com o corpo docente na aplicação de
recursos pedagógicos necessários ao bom andamento dos cursos;
Problemas comuns:
• Rendimento acadêmico deficiente;
• Problemas de relacionamento;
• Problemas de adaptação à proposta institucional, que envolve projeto pedagógico,
regimento escolar etc..
• Dificuldades para estudar (tempo, computador, livros, cansaço por excesso de
trabalho, familiares etc..)
Ações:
• Reuniões periódicas com representantes de classe;
• Conversas diárias com coordenadores;
• Participação em algumas reuniões pedagógicas (quando a pauta for pertinente);
• Entrevistas individuais;
• Palestras sobre assuntos de interesse comum que visem o esclarecimento e
enriquecimento pessoal. Por exemplo: Drogas, Violência na escola, Educação
Ambiental e etc.;
• Oficinas que funcionem como atividade lúdica que facilite o entrosamento,
adaptação, aceitação da aprendizagem específica ou geral;
63
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
• Cursos extracurriculares que complementem e estimulem o constante aprendizado.
d) Mecanismo de nivelamento
O primeiro semestre do curso é composto por unidades curriculares que
introduzem os alunos no ambiente acadêmico e empresarial. Ao longo do semestre são
oferecidas atividades de nivelamento para os alunos que buscarem este serviço ou por
aqueles que forem convidados pelos docentes, atentos à sua defasagem.
Todos os alunos que não apresentam pré-requisitos em informática são
convidados a participarem de processo de inclusão digital. Também são oferecidas
aulas complementares de Matemática em horários extra-curriculares.
Todas as atividades de nivelamento são executadas fora do período letivo sem
nenhum custo adicional.
e) Apoio a promoção de eventos internos
A participação do corpo discente em eventos internos é estimulada através dos
seguintes incentivos:
- Concessão de inscrições gratuitas nos eventos organizados pela Faculdade;
- Direcionamento dos horários das atividades acadêmicas para que os alunos possam
participar de eventos internos;
- Disponibilização de recursos tecnológicos para apresentação de trabalhos dos
alunos.
- Disponibilização de infra-estrutura para apresentação de trabalhos na FEIRA
TECNOLÓGICA FETEC, realizada anualmente no mês de setembro.
- Disponibilização de infra-estrutura para a realização de eventos promovidos pelo
corpo discente.
- Organização de bancas examinadoras com convidados que representam os
segmentos empresariais, classista ou governamentais para apresentação dos Projetos
Integradores semestrais discentes.
64
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
- Contabilização da participação discente nos eventos internos como atividades
complementares.
f) Apoio a participação de eventos
A coordenação e professores da Faculdade Eniac possuem uma atitude próativa quanto a indicação e incentivo para que alunos aproveitem seus fins de semana
em atividades prazerosas e que ao mesmo tempo complemente sua formação técnica
e humanística.
Por intermédio do portal educacional são divulgados eventos que acontecem na
região da grande São Paulo e que possuem perfil para melhoria da visão holística do
aluno.
A participação do corpo discente em eventos externos é estimulada através dos
seguintes incentivos:
- Direcionamento dos horários das atividades acadêmicas para que os alunos possam
participar de eventos externos;
- Disponibilização de transporte para acesso a eventos distantes;
- Organização de visitas técnicas em empresas conveniadas;
- Contabilização da participação discente nos eventos externos como atividades
complementares.
g) Empresa Junior
Oferece oportunidade de estágio, de colocação profissional, de relacionamento
com órgãos ligados a formação profissional como Sebrae, CIEE, Encubadora e dá apoio
a eventos relacionados a atividades complementares, projetos integradores e TCC entre
outras atividades.
20. CORPO DOCENTE
20.1 FORMAÇÃO ACADÊMICA E PROFISSIONAL
20.1.1. Titulação do Corpo Docente
65
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
O corpo docente do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos
Humanos é constituído por docentes com formação específica e titulação compatível
aos conteúdos ministrados, à natureza das atividades acadêmicas que desenvolverá,
às características do contexto da região, e à concepção do curso.
20.1.2. Experiência Profissional
No que se refere à experiência profissional, a Faculdade Eniac ao selecionar os
professores para atuarem no curso, prioriza a contratação de profissionais com
experiência no magistério superior e experiência profissional, fora do magistério, na área
de formação.
A experiência profissional no magistério possibilitará ao docente uma atuação
segura, focada na aprendizagem dos alunos e integrada à presente proposta
pedagógica (tanto na dimensão do coletivo como na dimensão do profissional).
Entre os docentes responsáveis pelas disciplinas do curso evidencia-se
experiência fora do magistério, o que lhes possibilita uma abordagem que articule os
conteúdos às necessidades da atuação profissional, resultante na contextualização do
ensino.
20.1.3. Adequação da Formação
A formação dos docentes, na graduação ou na pós-graduação, e a experiência
profissional têm correspondência com as temáticas a serem desenvolvidas nas
disciplinas ou módulos que ministrarão, assim como a produção docente (técnica,
artística, cultural). As publicações estão em sintonia com o curso e com a presente
proposta pedagógica.
21. CONDIÇÕES DE TRABALHO
21.1 Regime de Trabalho
O corpo docente será composto com profissionais contratados como horistas,
parciais ou integrais, para atender as demandas de todos os cursos praticados pela
instituição, respeitadas as exigências de aderência, titulação e experiência profissional
particularizadas pelos cursos. São respeitadas as cargas horárias estipuladas pelas leis
trabalhistas.
66
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
Aos professores parciais e integrais, são atribuídas atividades de orientação
didática aos alunos, além de tempo para participação em reuniões de colegiados,
reuniões de coordenação ou acadêmicas em geral e demais atividades previstas no
projeto pedagógico do curso.
Cabe ao professor adequar os procedimentos metodológicos para promover
aulas motivadoras e dinâmicas. Dessa forma, a didática assegura o fazer pedagógico
na sua dimensão política-social e técnica. Cabe ao professor selecionar, organizar e
orientar os conteúdos, os procedimentos de ensino, os métodos e as técnicas, os
materiais e as avaliações.
22. Composição do NDE (Núcleo docente estruturante)
O NDE do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos da
Faculdade Eniac é formado pelo coordenador de curso e quatro professores, todos
com pós-graduação strictu-sensu e regime de trabalho parcial ou integral.
Nome do Docente
Nível Titulação
Regime
SILVIA AP. RAIMUNDO FERREIRA
MESTRE
INTEGRAL
MONICA MARIA MARTINS DE SOUZA
DOUTORA
PARCIAL
MARIA HELENA VELOSO SALGADO
MESTRE
PARCIAL
NANCI HORÁCIO PREITE
MESTRE
PARCIAL
REGINA TARTARELLI
MESTRE
PARCIAL
23. INSTALAÇÕES
23.1. INSTALAÇÕES GERAIS
23.1.1. Espaço Físico
A Faculdade Eniac funciona nas instalações situadas à R. Força Pública, nº 100,
Guarulhos, no município de Guarulhos, Estado de São Paulo.
a) Salas de Aula
Para o Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos estão
reservadas salas de aula com 80 m2 localizadas no 3º andar do prédio N. Cada sala tem
capacidade para 75 alunos, equipadas com 25 mesas para acomodar 3 alunos cada, 76
67
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
cadeiras estofadas com espuma injetada, 1 mesa do professor com controle de
ventiladores, iluminação, projeção multimídia, rede de dados ligada a internet e tomadas
para notebook ou acessórios, computador, coletor de biometria e projetor multimídia.
b) Instalações Administrativas
As instalações administrativas são bem dimensionadas, dotadas de isolamento
acústico, iluminação, ventilação, mobiliário e aparelhagem específica, atendendo a
todas as condições de salubridade, visando garantir o pleno desenvolvimento das
atividades administrativas. A Faculdade Eniac possui instalações compatíveis com sua
estrutura organizacional e necessidade administrativa.
c) Instalações para Docentes
• 2 salas de professores, com área de 40 m2, contendo frigobar, sofá, mesa de trabalho,
bebedouro, mesa de café, e armário para professores localizado no térreo e 1º andar
do prédio A;
d) Instalações para Coordenadorias de Cursos
A sala para as Coordenações de Curso localiza-se no 10º andar, é bem
dimensionada, dotada de iluminação, ventilação, mobiliário e aparelhagem específica,
atendendo a todas as condições de salubridade.
e) Auditório
Há um auditório principal com capacidade para 300 pessoas, dotado de ar
condicionado e sistema multimídia para apresentações.
f) Área de Convivência e Infra-Estrutura para o Desenvolvimento de Atividades
Esportivas, de Recreação e Culturais.
Há área de convivência e infraestrutura para o desenvolvimento de atividades
esportivas, de recreação e culturais.
g) Infra-Estrutura de Alimentação e Serviços
Há duas lanchonetes: a principal localiza-se no pavimento térreo na entrada da
Faculdade e uma outra dentro do espaço comunitário.
68
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
h) Instalações Sanitárias
As instalações sanitárias são de fácil acesso e compatíveis com o número dos
usuários. Estão adaptadas aos portadores de necessidades especiais.
i) Segurança
A Faculdade Eniac conta com infraestrutura de segurança pessoal, patrimonial
e de prevenção de incêndio e de acidentes de trabalho.
j) Condições de Acesso para Portadores de Necessidades Especiais
Para os alunos portadores de deficiência física, a Faculdade Eniac apresenta as
seguintes condições de acessibilidade: livre circulação dos estudantes nos espaços de
uso coletivo (eliminação de barreiras arquitetônicas); elevadores, vagas reservadas no
estacionamento; rampas com corrimãos, facilitando a circulação de cadeira de
rodas;·portas e banheiros adaptados com espaço suficiente para permitir o acesso de
cadeira de rodas;·barras de apoio nas paredes dos banheiros.
A Faculdade Eniac colocará à disposição das pessoas portadoras de deficiência
ou com mobilidade reduzida ajudas técnicas que permitam o acesso às atividades
escolares e administrativas em igualdade de condições com as demais pessoas.
23.2. Equipamentos
a) Acesso a Equipamentos de Informática
Os alunos e professores terão acesso aos equipamentos de informática para
desenvolverem pesquisas e preparar materiais necessários para melhor desempenho
de suas atividades acadêmicas. Os equipamentos estarão disponíveis na biblioteca e
laboratórios de informática. A Faculdade disponibilizará equipamentos de informática
aos seus alunos na biblioteca e laboratórios de informática.
23.3. Serviços
a) Manutenção e Conservação das Instalações Físicas e Equipamentos
A manutenção e a conservação das instalações físicas, dependendo de sua
amplitude, serão executadas por funcionários da Faculdade Eniac ou por meio de
69
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
contratos com empresas especializadas.
As políticas de manutenção e conservação definidas consistem em manter
instalações limpas, higienizadas e adequadas ao uso da comunidade acadêmica;
proceder a reparos imediatos, sempre que necessários, mantendo as condições dos
espaços e instalações próprias para o uso; executar procedimentos de revisão periódica
nas áreas da Computação, hidráulica e de construção da Instituição.
24. BIBLIOTECA
24.1. Espaço Físico
A Biblioteca Doutor Mário Ferreira Mansur Guérios está instalada no andar
intermediário do prédio N da Instituição em uma área dotada de iluminação, ventilação,
mobiliário e aparelhagem específica, atendendo a todas as condições de salubridade e
de acessibilidade.
Os alunos possuem acesso livre ao acervo de livros e periódicos, com 122
computadores para consulta a Internet e desenvolvimento de trabalhos. A biblioteca
possui acesso por elevador para deficientes físicos. O andar possui 12 câmeras de
segurança e monitoramento.
O acervo encontra-se organizado e instalado em local com iluminação natural e
artificial adequada e as condições para armazenagem, preservação e a disponibilização
atendem aos padrões exigidos. Há extintores de incêndio e sinalização bem distribuída.
As instalações para estudos individuais e em grupo são adequadas no que se
refere ao espaço físico, acústica, iluminação, ventilação e mobiliário. Mantém
atendentes para apoio aos consulentes em todo o período de abertura do mesmo, que
fica disponível das 8h às 23h de segunda a sexta-feira e aos sábados das 8h às 12h
24.2 Acervo
a) Livros
A biblioteca conta com um acervo de 2705 títulos de livros, com 11347 exemplares,
abrangendo diversas áreas do conhecimento.
b) Periódicos disponíveis para o curso
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Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
CÁLCULO MATEMÁTICA PARA TODOS
CONJUNTURA ECONÔMICA
HARVARD BUSINESS REVIEW
HSM MANAGEMENT
LIDERANÇA: GESTÃO, PESSOAS & ATITUDES
PEQUENAS EMPRESAS & GRANDES NEGÓCIOS
RAE - REVISTA DE ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS. Rio de Janeiro: FGV.
Trimestral
REVISTA BANAS QUALIDADE
REVISTA BRASILEIRA DE ADMINISTRAÇÃO
REVISTA DA ESPM
REVISTA DE ADMINISTRAÇÃO. São Paulo: USP. Trimestral.
REVISTA EMPREENDEDOR.
REVISTA EXAME. São Paulo: Abril. Semanal.
REVISTA MARKETING
REVISTA MELHOR: GESTÃO DE PESSOAS
REVISTA NEGÓCIOS DA COMUNICAÇÃO
REVISTA PROPAGANDA
RHC - REVISTA BRASILEIRA DE CONTABILIDADE
VENDA MAIS
VOCÊ S/A
c) Informatização
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Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
O acesso às informações do acervo é realizado através do Sistema Informatizado
de Bibliotecas – BNWEB, que possibilita a busca dos itens disponíveis no acervo
através do Portal BNWEB na Internet. O Sistema BNWEB permite ainda consultas
online ao acervo, empréstimos, devoluções, reservas e renovações com aviso por
e-mail.
d) Base de Dados
Portal
de
Periódicos
gratuito
da
CAPES,
disponível
em:
http://acessolivre.capes.gov.br/.
Biblioteca Virtual: Acervo eletrônico de livros-texto, com obras totalmente em
Português e leitura disponível pela Internet, com ferramentas que agilizam a
pesquisa e/ou estudo, tais como:

Pesquisa inteligente;

Marcadores de páginas;

Anotações personalizadas.
e) Política de Aquisição, Expansão e Atualização
A aquisição, expansão e atualização do acervo é realizada considerando a
bibliografia básica e complementar indicada para as disciplinas que integram a matriz
curricular dos cursos. São consideradas também as sugestões apresentadas pelas
Coordenadorias dos Cursos, professores e alunos.
A aquisição do material bibliográfico ocorre de forma contínua, com base nas
solicitações de aquisição dos cursos e/ou identificação de necessidades por parte da
Biblioteca, e de acordo com o provimento de recursos financeiros da Instituição.
24.3. Serviços
A biblioteca conta com um sistema de acervo informatizado, o qual controla
empréstimos, reservas, devoluções, e ainda disponibiliza aos alunos todas estas
informações via Internet.
A biblioteca funciona de segunda a sexta-feira no horário das 08h00m às 23h00m,
e no sábado no horário das 08h00m às 12h00m. O pessoal técnico-administrativo é
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Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
formado, por 01 bibliotecário, 02 auxiliares de nível médio, 01 auxiliar de nível superior
e 01 estagiário. Todos os colaboradores são acompanhados por um gestor.
25. INSTALAÇÕES E LABORATÓRIOS ESPECÍFICOS
A Faculdade Eniac disponibiliza ambientes/laboratórios com instalações
adequadas, em quantidade e espaço físico (adequação às especificidades, dimensões,
mobiliário,
iluminação,
etc.)
às
exigências
da
formação
geral/básica
e
profissional/específica e ao número de estudantes, assegurando sua participação ativa
nas atividades práticas.
As atividades de ensino nos laboratórios serão planejadas pelos docentes e
controladas pela Coordenação de Curso e pelo técnico responsável pelos laboratórios
nas diferentes áreas de ensino, conciliando os serviços prestados pelas diferentes áreas
de ensino com as atividades didático-pedagógicas práticas.
As aulas de Informática Aplicada do módulo Básico serão ministradas nos laboratórios
do segundo andar do prédio N.
Laboratório de Informática 20N e 26N
Descrição
Quantidade
Projetor multimídia
01
Notebook Celeron 1.86 GHz, 512 MB, 80 GB, DVD-RW – Alunos
70
Notebook Celeron 1.86 GHz, 512 MB, 80 GB, DVD-RW – Professor
01
Coletor de biometria
01
Windows XP Professional
71
Microsoft Office 2003 Professional
71
Internet Explorer 7.0
71
Adobe Acrobat Reader
71
Microsoft Developer 2003
71
Microsoft SQL Server Client Tool Kit
71
Oracle 9i Client
71
73
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
DBDesigner
71
MySQL
71
Eclipse
71
Câmera de segurança
01
Laboratório de Informática 22N
Descrição
Quantidade
Projetor multimídia
01
Microcomputador Celerom 1.8Ghz, 1Gb, 120GB
69
Notebook Celeron 1.86 GHz, 512 MB, 80 GB, DVD-RW – Professor
01
Monitor LCD 15’’ Wide Samsung
69
Coletor de biometria
01
Windows XP Professional
70
Microsoft Office 2003 Professional
70
Internet Explorer 7.0
70
Adobe Acrobat Reader
70
Blender 3D
70
Microsoft SQL Server Client Tool Kit
70
Oracle 9i Client
70
DBDesigner
70
MySQL
70
Eclipse
70
Câmera de segurança
01
Laboratório de Informática 24N
Descrição
Quantidade
Projetor multimídia
01
Microcomputador Celerom 1.8Ghz, 1Gb, 120GB
69
Notebook Celeron 1.86 GHz, 512 MB, 80 GB, DVD-RW – Professor
01
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Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
Monitor LCD 15’’ Wide Samsung
69
Coletor de biometria
01
Windows XP Professional
70
Microsoft Office 2003 Professional
70
Internet Explorer 7.0
70
Adobe Acrobat Reader
70
Blender 3D
70
Solid Works 2009
40
Microsoft SQL Server Client Tool Kit
70
Oracle 9i Client
70
DBDesigner
70
MySQL
70
Eclipse
70
Câmera de segurança
01
26 . NÚCLEO DE ACESSIBILIDADE
O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural,
social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem
juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação
inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos
humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança
em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da
produção da exclusão dentro e fora da escola.
Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciam a
necessidade de confrontar as práticas discriminatórias e criar alternativas para superálas, a educação inclusiva assume espaço central no debate acerca da sociedade
contemporânea e do papel da escola na superação da lógica da exclusão. A partir dos
referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de
75
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural
e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas.
O horizonte da acessibilidade, hoje, está mais amplo apresentando com atores não
somente os discentes com todos os envolvidos no processo de ensino aprendizado
como professores, funcionários, palestrantes, visitantes e familiares.
Para fazer frente a essas novas exigências de atendimento a acessibilidade a
Faculdade Eniac desenvolveu políticas, articuladas em seu PDI, com desenvolvimento
de programas e ações coordenadas por um comitê composto por cinco pessoas com a
seguinte representatividade:
•
3 elementos indicados pelo Diretor acadêmico
•
1 elemento indicado pelos docentes
•
1 elemento indicado pelos representantes de sala.
O núcleo de acessibilidade institucional tem como principais responsabilidades:
- realizar ações de conscientização quanto aos cuidados com a causa da acessibilidade
urbana.
- compor, como membros convidados, a CPA com vista a garantir a marca das ações
de acessibilidade com propostas e estudos na área.
- garantir que haja um projeto de melhorias constantes em todas as faces da
acessibilidade
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