Encontro Regional da EPIPSE com as unidades orgânicas TEIP
Ano Letivo 2015/16
“Como pensar uma Ação Estratégica
concertada e eficaz?”
Setembro de 2015
Agenda
• 1.º Momento:
 Apontamentos/Informações
 Agenda dos trabalhos
 Apresentação de iniciativas dinamizadas pela ERTE (Equipa de Recursos e
Tecnologias Educativas)
• 2.º Momento:
 Análise e discussão/reflexão acerca de “Como pensar uma Ação Estratégica
concertada e eficaz?” (dinâmica de grupos)
• 3.º Momento:
 Balanço dos trabalhos desenvolvidos em pequeno grupo
 “Perspetivar o futuro delineando prioridades” - Plenário de encerramento com
intervenção do coordenador da EPIPSE
Apontamentos/Informações
• Informação:
 Financiamento: POCH/CCDR
Agenda dos trabalhos
(Horário e Local)
AUDITÓRIO: PLENÁRIO
 14:30 Horas - Abertura da sessão
 15:00 Horas - Apresentação de projetos dinamizados pela ERTE (DGE)
 eTwinning
 “Conta-nos uma história!”
 “Laboratórios de Aprendizagem”
SALA: TRABALHO EM PEQUENO GRUPO
(consultar grelha de distribuição de elementos por sala)
 15:40 Horas - “Como pensar uma ação estratégica concertada e eficaz?”
 17:10 Horas - Pausa nos trabalhos
AUDITÓRIO: PLENÁRIO
 17:30 Horas - Plenário de encerramento com intervenção do coordenador da EPIPSE
 18:00 Horas - Final dos trabalhos
Porquê
Prevenir?...
Abandono Escolar Precoce
Em 2020
Fonte. Eurostat, retirado a 27 de abril de 2015
Gráfico 1 - % of the population aged 18-24 with at most lower secondary education and
not in further education or training ano de 2014
30,0%
No final de 2013/14:
25,0%
20,0%
Percentagem de alunos
• A nível nacional, em cada 1000 alunos,
retidos ou desistiram de estudar!
15,8%
15,0%
15,0%
14,6%
11,4%
11,2%
13,4%
11,6%
10,0%
112 ficaram
10,8%
10,4%
11,6%
9,9%
10,4%
• No subuniverso TEIP, na região do alentejo, em cada
8,4%
8,2%
8,4%
8,0%
5,0%
Total TEIP
Total Nacional
13/14
12/13
11/12
10/11
ficaram retidos ou desistiram de
09/10
07/08
06/07
144
08/09
1000 alunos,
estudar!
0,0%
Qual o Valor
Acrescentado da
Retenção?
Taxa de Retenção e Desistência vs ASE
3.º Ciclo
Retenção e Desistência
1,20
1,00
Nacional
0,80
Linear (Nacional)
0,60
0,40
0,20
R² = 0,0519
0,00
-1,00
-0,80
-0,60
-0,40
-0,20
0,00
-0,20
-0,40
-0,60
ASE
0,20
0,40
0,60
0,80
1,00
Taxa de Retenção e Desistência vs ASE
3.º Ciclo
TEIP
1,20
Não TEIP
1,00
Linear (TEIP)
Retenção e Desistência
0,80
Linear (Não TEIP)
0,60
0,40
0,20
R² = 0,0013
R² = 0,0258
0,00
-1,00
-0,80
-0,60
-0,40
-0,20
0,00
-0,20
-0,40
-0,60
ASE
0,20
0,40
0,60
0,80
1,00
• Em 2013/14 a taxa de retenção e desistência no 4.º
ano de escolaridade fixou-se nos 3,3% mas no 2.º ano
ultrapassou os 10%!
• Parece que o aumento da escolaridade obrigatória
para 12 anos trouxe um problema acrescido, o
aumento do abandono
escolar daqueles que,
aparentemente, não querem continuar a estudar.
• Uma resposta do Estado…
• Filosofia cada vez mais preventiva…
O que se espera
de uma unidade
orgânica
integrada no
programa TEIP?
IDEIAS
AÇÕES
IDEIAS
AÇÕES
Visão
Estratégica
Criar um
instrumento único
que operacionalize o
Projeto Educativo
Melhorar
processos
internos
Uma Ação Estratégica Concertada e Eficaz…
Ideia-Chave
Diagnóstico
Áreas Priorizadas/
Contextualização
Problemas
Priorizados
Ação
Estratégica
Plano de
Capacitação
Monitorização
e avaliação
Metas e Critérios de
Sucesso
Eu acho que …
Prevenir
=
intervir
precocemente?
Intervir de forma
igual a médio
prazo
=
compensar?
Melhorar o que existe
independentemente dos
resultados?
Criar um novo caminho?
Pensar algo diferente?
Mais recursos
não fazem mal
a ninguém …
Fonte: http://lucaforni.com/tag/it-doesnt-matter-how-many-resources-you-have-if-you-dont-know-how-to-use-them/
Como criar
ambientes
inclusivos?...
Fonte: http://lucaforni.com/tag/it-doesnt-matter-how-many-resources-you-have-if-you-dont-know-how-to-use-them/
Ação Estratégica
Variáveis
de contexto
Histórico
Análise
cruzada de
variáveis dados
objetivos
Reflexão
(SWOT)
Dados
objetivos
Contexto
Preventiva
Análise de
ambientes
ou cenários
para
estabelecer
prioridades
Intervenção
Prioritária
Problemas
Diagnóstico
Sustentada
Situações
diagnosticadas
Priorizados
Médio Prazo
Responsabilidades
partilhadas
A importância dos Aspetos Críticos…
Aspetos
Críticos
Resultados/
Critérios de
Sucesso
Objetivos
Específicos
Metas
Indicadores
Refletir
Alterar/Melhorar
a
Médio Prazo
Ações Estratégicas - Coerência
Objetivos Gerais
Objetivos
Específicos
Resultados
Critérios de
Sucesso
Indicadores
Eficaz e sustentável
a médio prazo
Prevenção
Ação Estratégica
Avaliação
Trabalho
colaborativo
e cooperativo
- abandono/absentismo
- indisciplina
Promoção
- sucesso
- melhoria da qualidade
do ensino e das
aprendizagens
Partilha de
experiências
Supervisão
Redes e
microrredes
Monitorização
Áreas
Priorizadas
Para
Intervir
Plano de
Capacitação
Monitorizar e
Avaliar
Para
Prevenir
Ação
Estratégica
Concertada
Que Futuro?
Sustentabilidade
a médio prazo