Rede RiiSSE
Rede de Investigação e Intervenção
do Serviço Social nas Escolas
Newsletter
Nº 02 Jan / Fev / Mar - 2015
A Rede RiiSSE
Rede de Investigação e Intervenção do
Serviço Social nas Escolas
esteve presente nas Comemorações do
Dia Mundial do Serviço Social
na Região Autónoma dos Açores
Delegação Açores
O Serviço Social na Educação
na
Região Autónoma dos Açores
Comunicações Apresentadas no Seminário:
Serviço Social na Educação na Região Autónoma dos Açores
Resumo:
A Rede Riisse
Rede de Investigação e
Intervenção de
Serviço Social
nas Escolas
A presente comunicação visa apresentar a Rede Riisse, uma Rede de Investigação e Intervenção em Serviço Social nas Escolas., através de três dimensões
estruturantes da mesma.
1º Os impactos - que a mesma produziu ao nível dos contextos (agrupamentos
de escolas, assim como ao nível dos Assistentes Sociais que trabalham nas
Escolas, quer dos TEIP`s, quer das Escolas com Autonomia;:
2º Os produtos—(dissertações de Mestrado) e atividades científicas (eventos
científicos, apresentações de comunicações, etc.) que a mesma produziu até ao
momento;
3º Possibilidades: - assentes na estruturação de redes e intercâmbios internacionais que se possam assumir como a chave da internacionalização da Rede
Riisse.
Serviço Social nas Escolas:
A (Re)ligação da Escola às Famílias
Resumo:
Em 2008, foi relançada uma medida de politica pública/educativa: TEIP2 (Territórios Educativos de
Intervenção Prioritária), que visa a territorialização de políticas educativas em contextos vulneráveis ao risco de exclusão
escolar e social. Esta resposta sociopolítica contempla a participação de outras profissões sociais qualificadas para
intervir na questão social, uma inovação para o sistema escolar composto massivamente por professores. Um desses
profissionais é o assistente social.
A emergência do Serviço Social nas escolas levou a que se desenhasse uma investigação com o objetivo de conhecer e avaliar a intervenção realizada por estes profissionais nas escolas TEIP. Desde Março de 2014, foram realizadas
32 entrevistas em profundidade a assistentes sociais que trabalham em escolas TEIP e um inquérito online. A recolha de
dados empíricos terminou em Julho de 2014.
Este estudo radica no pressuposto de que o Serviço Social é uma profissão imprescindível nas escolas e particularmente em Portugal, face à persistência de tradicionais e velhos fenómenos de pobreza e exclusão social, a que acresce,
na atual conjuntura de crise económica e social, fenómenos da designada nova pobreza, a par da emergência de múltiplos
riscos.
Resultados preliminares sugerem que a intervenção dos assistentes sociais passa muito pela religação da escola
às famílias e instituições locais de variada natureza, assumindo destaque as organizações e serviços de cariz social.
Efetivamente, o trabalho em rede e de articulação com as instituições e serviços é um dos aspetos que se salienta deste
estudo, a par da introdução de novos atores profissionais nas escolas, configurando-se assim um novo campo profissional
de intervenção para as designadas profissões sociais, designadamente os assistentes sociais
Testemunhos
A Voz dos Profissionais na Aproximação às Famílias
Há casos que é preciso confrontar várias partes e as entidades que trabalham com a família
para recolher informação e ver que tipo de intervenção poderá ter ali. E estou a lembrar-me
de um caso muito recente. Na terça-feira surgiu uma situação complexa, de uma mãe de
uma criança do jardim-de-infância que queria anular a matrícula do filho de 5 anos para ir
para outra residência, noutra freguesia. E então, sentia-se ali que havia ali algum problema,
(…) e quando começamos a mexer e articular com a rede, através de contatos com outras
instituições, verificamos que algo não estava bem. (…) Neste caso, este trabalho posterior
foi realizado com o pai da criança, os avôs, com a mãe que entretanto foi contactada por
mim, com a comissão (CPCJ) e aqui com a própria escola, pela assistente social que detetou
e acompanhou todo o caso.
Assistente Social de uma Escola TEIP
Este ano, seguramente, em termos de alunos, ultrapassa os 50, no meu caso, e isto implica 50
famílias. (…) Porque não se trabalha a pessoa (aluno) só. Surge o aluno, que é o primeiro a
dar a cara, por assim dizer cá na escola, mas por trás dele há uma família.
Assistente Social de uma escola TEIP
Começa-se a perceber que um problema tem uma estrutura, é uma rede de lã, puxa-se e vem
tudo atrás. E no entanto não parece. E quando a gente começa a mexer. Parece que está tudo
bem controlado mas quando se começa a mexer, cai tudo. O serviço Social mexe com tudo.
passa por trabalhar os elementos todos. Mas é claro que isso dá trabalho, e dá cada dor de cabeça que às vezes, é o que eu digo, ficamos envolvidos sem saber muito bem o que fazer (…)
passa por trabalhar os elementos todos. Mas é claro que isso dá trabalho, e dá cada dor de cabeça que às vezes, é o que eu digo, ficamos envolvidos sem saber muito bem o que fazer. No
fundo passa por articular bastante. (…), e dar informação no sentido de ajudar a desenvolver
trabalho.
Assistente Social de uma escola com Contrato de Autonomia
Atividades Cientificas
Dissertações de Mestrado
Apresentação de comunicação em
Conferência Internacional
em Serviço Social nas Escolas (em Curso)
Título: O Serviço Social em contexto
escolar: o papel do assistente social
na articulação da escola com as instituições da comunidade local,
Dissertação de Mestrado
em Serviço Social
2015.
No âmbito da
5ª European Conference
for Social Work Research
2015,
Iremos apresentar uma comunicação com o Título
School Social Work Practice with Roma
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
na
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University of Ljubljana -Faculty of Social Work Ljubljana, Slovenia
entre 21 e 24 de Abril
Susana Ribeiro,
Assistente Social na Escola Alexandre
Abstract:
Herculano no Porto
In Portugal, the intervention with the Roma population is conducted
primarily through school, so the research focused on the work of
social workers in schools, particularly with Roma. It is important to
point out that, in Portugal, there are still schools that make Romaonly classes and, therefore, was taken as starting point the assumption that Roma people are subject to severe discrimination and injustice.
The overall aim of the research was to appraise knowledge and
practices on approaches to cultural diversity and, more specifically,
answers to the main research questions: How is it the work of social
workers with Roma? How they deal with diversity? It is a part of the
mainstream or sidelined to special projects? It was, also, intended
assess the sensitivity of social workers to issues of social justice and
discrimination.
The selected method was semistructured interviews with socia
workers who work in schools with Roma students and families. Were conducted thirty-two interviews, from January to July
2014. The selection includes the schools covered by educational
policy Educational Territories of Priority Intervention (TEIP).
The interviews were taped and the transcripts already made were
read and reread and was identified some conceptual patterns, that
allow
point
out
some
preliminary
results.
The main outcomes suggest that there is a general understanding of
diversity concepts and awareness of discrimination against Roma,
but the current practice of school social workers show an approach
to cultural diversity that trap Roma students in ethnic enclaves of
special projects. Discussion of data leads to consider that social
workers have a practice based on a benign view of diversity.
The results also seem to present a evidence base to support our assertion of injustice and discrimination against Roma in schools,
despite the anti-discriminatory policies and measures.
Título: A importância do Assistente Social em contexto escolar na intervenção com as famílias.
Dissertação de Mestrado
em Serviço Social)
2015
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
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Nicole Vaz,
Assistente Social na Escola Alexandre
Herculano no Porto
Revista de Imprensa sobre o Serviço Social na
Educação na Região Autónoma dos Açores
Co
Comemorar o Dia Mundial do Serviço Social com uma abordagem integrada à intervenção do Serviço Social na Educação, realidade proveniente de uma luta e de uma conquista desta classe profissional, é do
mais oportuno e merecedor das felicitações de qualquer participante nesta Conferência” – sublinhou Fátima Ponte, felicitando a organização pela escolha do tema e pela “oportunidade desencadeada para que a
experiência fosse partilhada, seguramente entre postulados científicos e práticas profissionais”.
Por outro lado, Fátima Ponte manifestou às escolas a confiança e o reconhecimento do Município de Ponta
Delgada “pelo trabalho que têm vindo a desenvolver e pela inegável e comprovada capacidade que sempre
revelaram para saber interpretar a diversidade dos desafios com que se deparam, tecnicamente assessorados por profissionais de serviço social aptos para o verdadeiro entendimento sobre as problemáticas existentes”.
Natércia Gaspar realça a importância
do papel dos assistentes sociais
A diretora regional da Solidariedade Social destacou a importância do
papel dos assistentes sociais nos Açores, considerando que, "mais do que
nunca", estes profissionais são chamados a "resgatar a cidadania das pessoas que lhes confiam a intervenção nas suas vidas".
Para Natércia Gaspar, os assistentes sociais são “parceiros imprescindíveis na definição e execução de
políticas que promovam a autonomia dos cidadãos e a não manutenção de relações de dependência”,
acrescentando que o Governo Regional quer que os técnicos de serviço social e a APSS se “sintam cooperantes na construção de uma ação social cada vez mais próxima, mais capaz e mais eficaz na resposta
que dá a todos, no combate às desigualdades sociais".
Revista de Imprensa sobre o Serviço Social na
Educação na Região Autónoma dos Açores
Ficha Técnica
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Direção da Publicação:
José Luís D`Almeida
Paula de Sousa
Site
http://riisse.utad.pt
Edição: Rede Riisse
Priodicidade: Trimestral
Distribuição: Gratuita
Endereço Internet:
Site: www.riisse.utad.pt
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assistentes.sociais.escolas
Contatos:
Departamento de
Economia, Sociologia e
Gestão
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Rede Riisse:
Registo n.º 5038/2014
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