Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias - Português
Ensino Fundamental, 8° Ano
Estudo dos textos:
debate regrado, debate deliberativo, depoimento
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
O DEBATE
Vamos pensar um pouco...
O que é um debate?
Para que serve um debate?
Como é que se debate?
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
No seu dia a dia são muitas as situações em que
você tem que tomar a palavra para explicar,
contestar, criticar, ironizar, sustentar uma opinião
sobre uma questão polêmica, etc.
Convencer os outros é uma necessidade não só
para quem quer persuadir, mas para quem não
quer ser enganado pela conversa alheia.
“Argumentar é discutir, mas, principalmente, é raciocinar, é deduzir e
concluir. A argumentação deve ser construtiva na finalidade,
cooperativa em espírito e socialmente útil.”
(Whitaker Penteado)
Por isso, precisamos saber como debater!
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
Em um debate você vai:
Discutir...
Contestar...
Polemizar...
Argumentar...
Convencer...
Persuadir...
Defender um ponto de vista...
Imagem: Nationaal Archief / Anefo / Croes / The use of this image is
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LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
Debate X Briga
As divergências e as discussões estão presentes
em várias situações de nossa vida, por exemplo:
discutindo qual é o melhor time de futebol, o
melhor cantor, se determinada conduta de alguém
foi correta ou não, sobre o certo e o errado, etc. A
divergência é a condição necessária para que um
debate aconteça, mas se houver desrespeito entre
os participantes, agressões verbais e físicas, essa
interação deixa de ser debate e passa a ser briga.
Debater não é brigar!
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
Para um debate não virar briga, devemos:
• Dar direito a todos os participantes de poderem
expressar suas opiniões e argumentos.
• Não interferir quando o(s) outro(s) participante(s)
estiver(em) expondo suas opiniões e argumentos.
• Respeitar os participantes, para não ofender com
palavras ou gestos como: xingamento, zombaria,
palavras de baixo calão, gestos obscenos, etc. Ou seja,
não agredir nem fisicamente, nem verbalmente.
“Posso não concordar com nenhuma das palavras que você disser, mas
defenderei até a morte o direito de você dizê-las.”
(Voltaire)
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
Situação de debate
O debate pode acontecer em situações informais,
no nosso cotidiano é muito comum: debatermos
com um amigo, um vizinho, um colega e com os
familiares, sobre assuntos diversos.
O debate também pode acontecer em situações
formais: entre candidatos a um cargo político,
entre participantes de um congresso científico, na
sala de aula para abordar um tema polêmico.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
DEBATE DELIBERATIVO
Deliberar é tomar uma decisão ou resolver algo
mediante uma discussão. No debate deliberativo,
os participantes pensam sobre o tema, elaboram
hipóteses e argumentam sobre elas, ouvem os
argumentos dos outros para decidir qual a melhor
decisão a ser tomada. Na escola, o debate
deliberativo pode acontecer para decidir, por
exemplo, sobre qual trabalho deve ser exposto no
mural da escola, ou aonde ir na viagem de
formatura. Então, o grupo reúne-se para negociar
uma decisão.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
•
•
•
•
•
Como agir em um debate deliberativo?
Pensar na situação ou tema propostos no debate.
Elaborar hipóteses sobre a melhor decisão.
Elaborar argumentos para defender a hipótese.
Ouvir as hipótese e argumentos dos participantes.
Decidir sobre a melhor decisão a ser tomada.
Observação: Pode haver negociações e mudanças
de posição durante o próprio debate.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
Vamos fazer um debate deliberativo!
Sugestão de temas:
 Melhor tema para campanha comunitária;
 Melhor livro paradidático para ser lido
coletivamente.
 O lugar para a festa de formatura.
 Melhor museu para visitar na excursão.
 Outro _____________________
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
1)
2)
3)
4)
Veja o passo a passo:
Pense em problema coletivo que precisa de
solução.
Distribua as bancas para formar um círculo na
sala.
Pegue caneta e papel e anote sua hipótese
para resolver o problema. (Para evitar que
você esqueça, já que são muitos participantes
e você vai ouvir muitas hipóteses)
Pense em argumentos para defender sua
hipótese.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
5) Para escolher quem dá início ao debate,
poderíamos fazer uma dinâmica, na qual o
professor pega uma bola e joga para alguém no
círculo, essa pessoa dá início ao debate e quando
ela termina de falar, joga para outro participante,
até que todos tenham participado, falando sobre
suas hipóteses e seus argumentos. Quem pegou a
bola uma vez só poderia pegar outra vez depois que
os outros participantes tivessem falado.
6) É possível que mais de uma pessoa tenha a
mesma ideia, nesse caso, a que concordar com o
que já foi sugerido deve justificar sua escolha.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
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7) Depois, quando todos expuserem suas hipóteses
e seus argumentos, se não prevalecer uma decisão,
o professor faz uma votação (aberta ou secreta)
entre as duas mais aceitas entre os participantes
para chegar a uma conclusão.
8) Se a votação for aberta, é importante que haja a
justificativa da escolha.
9) A escolha por votação é uma prática democrática
e os participantes devem evitar votar nulo ou em
branco, pois expressar sua decisão é um exercício
da cidadania.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
• É importante observar que votar nulo (em uma
opção inexistente) ou em branco (não escolher
nenhuma opção) são atitudes que revelam omissão
e prejudicam o processo eleitoral, pois de uma
forma ou de outra estão deixando a decisão ser
tomada por outros e, mesmo sem querer, esse tipo
de voto é uma escolha.
“Ainda que fôssemos surdos e mudos como uma pedra, a
nossa própria passividade seria uma forma de ação.”
(Jean-Paul Sartre)
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
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DEBATE REGRADO
Esse tipo de debate é realizado quando o tema do
debate é polêmico e seus participantes
apresentam ideias controversas. Essa atividade
apresenta regras e procedimentos específicos, o
que requer tempo e preparação da equipe. A
disposição dos participantes no ambiente pode
variar de acordo com a situação. A linguagem
utilizada é geralmente a variedade padrão, mas
pode ser menos ou mais formal de acordo com a
situação (perfil dos debatedores, presença de
público, tema, local do debate, etc.)
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
O debate regrado é composto por:
• Moderador ou mediador  Quem dita as regras, apresenta o tema a
ser discutido, escolhe os debatedores, estipula o tempo de cada um,
interrompe-os, quando necessário, coordena o debate, visto que,
quando um debatedor está com dificuldades argumentativas cabe ao
mesmo passar a vez para outro debatedor com melhores
argumentos. Ele também avalia os argumentos, inicia e encerra a
discussão.
• Debatedores  Expõem suas ideias e tentam convencer os
interlocutores , fazendo uso de argumentos, razões, explicações.
• Audiência / público  São as pessoas que assistem ao debate,
podem fazer perguntas aos debatedores, se o moderador permitir
dentro das regras estabelecidas previamente. Pode, também, tomar
partido sobre o tema discutido e decidir sobre a melhor exposição.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
Funções do moderador:
• Abrir a sessão, introduzindo o tema e
apresentando os participantes.
• Dar a palavra aos participantes, garantindo uma
distribuição equilibrada do tempo.
• Animar o debate, com novas perguntas e sínteses
parciais sempre que for oportuno.
• Dar a palavra ao público para que interrogue os
participantes.
• Encerrar o debate, fazendo um balanço final.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
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Deveres dos debatedores:
• Preparar previamente o tema, pesquisando
informações necessárias.
• Expor com clareza as suas ideias.
• Respeitar as regras previamente estabelecidas
pelo moderador.
• Escutar, atentamente, evitando repetir as ideias já
expostas.
• Não interromper quando o outro debatedor
estiver com a palavra, nem utilizar uma linguagem
agressiva.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
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• Se os debatedores formarem um grupo de
debate, alguns dentro do grupo assumem o papel
de secretários para ajudar o colega que estiver
debatendo: registram o tipo de argumento
apresentado pelo o outro grupo, apresentam
argumentos de defesa com base nas pesquisas
feitas e confrontam com os argumentos do
oponente.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
•
•
•
•
Como agir em um debate regrado?
Como já diz o nome REGRADO, esse debate tem
regras que devem ser cumpridas ou o debatedor
estará fora do debate.
Não se julgam pessoas, mas, sim, as ideias. Jamais
a discussão deve ser levada para o lado pessoal.
Não se interrompe a exposição do outro. Deve
haver igualdade de tempo para cada participante
expressar suas ideias em igualdade de condições.
Os participantes devem evitar repetir os
argumentos.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
• Quando um debatedor contra-argumenta em
relação ao ponto de vista do outro participante,
pode-se estabelecer o direito de réplica (o direito
de dar uma resposta a argumentação do outro),
em resposta a réplica, pode-se pedir tréplica
(reforçar o ponto de vista dito inicialmente), o que
depende apenas de um acordo entre os
participantes e o moderador antes de se iniciar o
debate.
• Os participantes devem observar as normas
combinadas e atender as solicitações do mediador
do debate.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
CONVERCER & PERSUADIR
Para se sair bem em um debate é importante
saber CONVENCER e PERSUADIR, para isso é
necessário saber algumas técnicas e princípios
que ajudam a usar a força da palavra, a jogar com
a emoção, a formar a opinião. Essas técnicas não
são para destruir ou acabar com o adversário, mas
para trazê-lo para o seu lado por meio do discurso.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
CAMPOS ESTRATÉGICOS DO DEBATE:
CONVENCIMENTO ≠ PERSUASÃO
Convencer e persuadir não são a mesma coisa!
Convencer  (cum + vincere = vencer o opositor)
significa dissuadir o público com provas lógicas
indutivas (exemplos) ou dedutivas (argumentação),
lida com fatos, informações e esclarecimentos.
Persuadir  (persuadere = aconselhar) é a arte de
apresentar argumentos, apelando para a emoção
do interlocutor com o objetivo de conseguir sua
adesão, lida com as emoções e relacionamentos.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
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DICAS PARA UMA BOA ARGUMENTAÇÃO:
• É importante fundamentar o discurso, o bom
argumento é aquele que se sustenta, bem
fundamentado, construído sobre alegações,
apresentando provas do que se afirma.
• Apresente sua proposta com clareza, precisão,
riqueza de vocabulário, imagens, com ritmo e sem
enrolação, concluindo de um modo elegante, que
amarre os pontos da conversa e a fixe na mente,
convidando o interlocutor à ação.
• Leve em conta o interlocutor ou o tipo de público.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
O PÚBLICO
Há vários tipos de público, com valores e
ideologias diferentes, para cada tipo, haverá um
conjunto de técnicas argumentativas para adaptar
o assunto, situação e intenção do debate. É
importante analisar essas variantes para
conquistar a aprovação do público. Respeite as
opiniões e os valores do(s) ouvinte(s), conduzao(s) a concordar com sua opinião passo a passo
por caminhos lógicos até um entendimento
mútuo.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
“A retórica é um discurso persuasivo que pode ser
usado para manipular pessoas, mas é também
uma forte ferramenta de comunicação.”
(Aristóteles)
Imagem: Cópia da era Imperial (1 º
ou 2 º século) de uma escultura de
bronze perdida feita por Lysippos /
Louvre Museum / Creative
Commons Attribution-Share Alike 2.5
Generic
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
Estudos dos textos: debate regrado, debate deliberativo, depoimento.
O senador romano Marco Túlio Cícero (090-098)
defendia a existência de três modos de persuasão,
a chamada Tria Officia:
convencer (lógica), comover (emoção) e agradar (estética).
Imagem: Vector Open Stock http://www.vectoropenstock.com/ /
Creative Commons Attribution-Share
Alike 3.0 Unported
Imagem: Cicero, Kopiezeichnung
einer Büste aus London (Herzog
Wellington) / Visconti - Iconograph
rom. pl. 12 N. 1 (Abb. 428)
(Publisher K. A. Baumeister) /
Domínio Público
Hoje, com a modernização das relações sociais, a
retórica é conhecida como
relacionamento ou comunicação interpessoal.
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ARGUMENTOS do bem e do mal:
Retórica (técnicas legítimas)
Falácia (técnicas-iscas)
Identificar qual é o público, seus valores,
seu comportamento e suas expectativas.
Argumento-isca: induzir o interlocutor a
admitir uma ideia que logo depois será usada
contra ele.
Formular uma tese e delimitar os
resultados esperados.
Despiste: defender um aspecto da afirmação
do oponente, mas deter-se mais tempo em
seus fatores negativos.
Usar linguagem simples e clara, adequada
ao público.
Pressuposição: fazer perguntas que, qualquer
que seja a resposta, comprometem o
entrevistado.
Pensar em uma cadeia de argumentos
lógicos que fortaleça a tese defendida.
Ad hominem: desqualificar uma afirmação
desancando a pessoa do autor (ad hominem)
Atentar para elementos não verbais, como Espantalho (straw man): a reconstrução da
postura, tom de voz imagens etc., que
opinião alheia de forma diferente da original,
também são levados em conta além do
mas ideal para “pegar fogo”.
conteúdo daquilo que se diz.
Fonte: GUEIROS, Carmen. A atração pelo argumento. Revista Língua Portuguesa: A Arte de Convencer. São Paulo: Segmento, 2010, p. 42-47.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
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Mais Argumentos!
Tipos de argumento:
Argumento de
autoridade
Argumento de evidência
Explicação
O auditório é levado a aceitar a validade da tese ou a
conclusão defendida a respeito de certos dados, pela
credibilidade atribuída à palavra de alguém publicamente
considerado autoridade na área.
Pretende-se levar o auditório a admitir a tese ou conclusão,
justificando-a por meio de evidências de que ela se aplica
aos dados considerados.
Argumento de
comparação (analogia)
Pretende-se levar o auditório a aderir à tese ou conclusão
com o emprego de fatores de semelhança ou analogia.
Argumento de
exemplificação
O argumento baseia a tese ou conclusão em exemplos, os
quais, por si sós, já são suficientes para justificá-la.
Argumento de princípio
A justificativa é um princípio ou crença pessoal baseada
numa contestação aceita como verdade universal.
Argumento por causa e
consequência
A tese ou conclusão é aceita justamente por causa ou
consequência dos dados.
Fonte: TEZZA, Cristovão. Convencer: vencer com a ajuda de todos. In: Na Ponta do Lápis. É chegada a hora. Ano IV- número 14, julho de 2010.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
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Expressões comuns na tomada de turnos:
“Há/(não há) evidências disso, porque...”;
“Mas, por exemplo se X acontece, então...”;
“Eu concordo/discordo porque...”;
“No meu ponto de vista...”;
“Você falou..., entretanto...”;
“Mas, de outro modo de vista...”;
“Ao contrário, pois...”;
“Não é assim, pois...”;
“Segundo o filósofo/escritor/especialista/doutor...”
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
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Vamos fazer um debate regrado!
Sugestão de temas:
Imagem: Derrick Coetzee /
Creative Commons CC0 1.0
Universal Public Domain
Dedication
 As vantagens que a internet proporciona compensam os
problemas que ela pode provocar?
 Consumir produtos piratas deve ser considerado tão grave
quanto comercializá-los?
 A mídia e a publicidade são responsáveis pela busca de uma
imagem padronizada de beleza?
 Outro _____________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
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1)
2)
3)
4)
5)
Veja o passo a passo:
Determinação de um tema.
Escolha dos participantes e do moderador.
Definição das regras (quem começa o debate;
duração das intervenções; papel do moderador;
possibilidade de diálogo; participação do público;
direito a réplica e tréplica...).
O moderador saúda o público, apresenta o tema
e os participantes; recorda as regras previamente
estabelecidas.
Intervenção dos participantes.
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6) Participação do público para formulação de
perguntas.
7) Encerramento do debate pelo moderador, com a
apresentação de um balanço final (feito pelo
próprio moderador ou por observadores
externos, previamente escolhidos).
“Na discussão, o vencido obtém maior proveito, pois
aprende aquilo que ainda não sabia.”
(Epícuro)
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Assista ao filme:
O Grande Desafio
Melvin
Thompson
(Denzel
Washington) é um brilhante
professor e amante das palavras.
Embora tenha convicções políticas
que possam atrapalhar sua carreira,
ele decide apostar nos seus alunos
para formar um grupo de
debatedores e colocar a pequena
Wiley College, do Texas, no circuito
dos
campeonatos
entre
as
universidades. Mas o seu maior
objetivo é enfrentar a tradição de
Harvard diante de uma enorme
plateia. Inspirado em fatos reais.
http://en.wikipedia.org/wiki/File:Great
_debaters_post.jpg
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
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O DEPOIMENTO
Você é usuário de redes sociais? Então, já ouviu falar em
depoimento. No orkut, por exemplo, é um espaço destinado às
declarações e testemunhos dos amigos sobre você, nesse contexto
o depoimento é informal. No site: http://www.depoimentos.com/
você encontrará vários exemplos desse tipo.
Mas, existem outros tipos de depoimentos, como por exemplo, em
uma situação formal na qual alguém declara perante a autoridade,
em juízo, fatos importantes para um julgamento. Nesse caso, A
testemunha, ou depoente, alude aos fatos trazidos ao
conhecimento do julgador da causa, e assim se insere como
elemento fundamental do processo em andamento.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
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• O depoimento tem como função expressar uma
experiência pessoal do autor. No entanto, essa
experiência pode ser feita em várias situações e
com diversas intenções, as quais dependem do
contexto.
• Uma pessoa que faz um depoimento para ser
publicado em revista ou jornal apresentará uma
linguagem e uma intenção que depende do tema
abordado e do público leitor; assim também
funciona com um depoimento oral - a linguagem
vai depender do tema tratado, do ouvinte e do
ambiente no qual acontece o depoimento.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
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Como se caracteriza o gênero DEPOIMENTO:
• É um texto que narra fatos reais vividos por uma
pessoa.
• Esse formato textual apresenta os elementos
básicos da narrativa: sequências de fatos,
pessoas, tempo e espaço. O narrador é sempre o
protagonista. Verbos e pronomes são empregados
predominantemente na 1ª pessoa. Os verbos
oscilam entre o pretérito perfeito e o presente do
indicativo. Emprega-se o padrão culto formal ou a
linguagem coloquial da língua, dependendo do
contexto.
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
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Observe os depoimentos abaixo:
Depoimento feito por uma garota no ORKUT
para sua amiga:
Depoimento de um ex alcoólatra no site
DNM (Drogas Nunca Mais)
Obrigαdα Best ; Por todos os αbrαços, por
todαs αs idiotices, por todαs αs bαgunçαs,
por todαs αs risαdαs, por todαs αs
brincαdeirαs, por todαs αs broncαs, por
todos os conselhos, por todαs αs vezes que
fαlαmos mαl dos outros, por todos os
telefonemαs, por todαs αs mensαgens.
Obrigαdα por fαzer pαrte dα minhα vidα, α
cαdα momento que pαssαmos juntαs foi
INESQUECÍVEL ♥
Obs: Como o depoimento é grande, acesse o
site indicado abaixo para ler na íntegra.
Fonte: http://perfilperfeito.webnode.com.br/para-o-orkut/depoimentos-para-amigas/
Fonte: http://www.drogasnuncamais.com.br/depoimentos_drogas_sao_subtracao.html
"Caro amigo(a) em recuperação, Fico
imensamente feliz em poder compartilhar o
que foi o álcool e as drogas em minha vida.
Como entrei nesse mundo, o que vivi e como
consegui me recuperar. Deixo aqui um
depoimento do que foi minha trajetória
diante do álcool e demais drogas...”
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
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Comparando os textos:
• Identifique o público leitor dos textos.
• Qual a situação de produção dos textos?
• Qual a intenção dos autores?
• Qual o tipo de linguagem usada em cada texto?
LÍNGUA PORTUGUESA, 8º ano
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Sugestões de atividades extras:
• Sobre falácias (ler o texto O Amor é uma falácia ou ver os vídeos e
identificar os argumentos nas falas das personagens).
http://www.cfh.ufsc.br/~wfil/amorfalacia.htm
http://didaticadafilosofia.wordpress.com/2009/11/15/o-amor-e-uma-falacia-o-filme/
• Organização de um debate regrado (passar o vídeo como exemplo de
como organizar esse tipo de debate):
http://www.youtube.com/watch?v=VlTcRizPC9k
• Debate deliberativo (passar o vídeo para mostrar como finalizar um
debate deliberativo):
http://www.youtube.com/watch?v=2moHsxW5rOM
• Depoimento de uma garota representando a ECO (mostrar o vídeo
como exemplo de um depoimento oral):
http://www.youtube.com/watch?v=3m0O3u4b0dk
Tabela de Imagens
n° do
slide
4
direito da imagem como está ao lado da
foto
link do site onde se consegiu a informação
Nationaal Archief / Anefo / Croes / The use http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wim_Kok_
of this image is free for any purpose
debating_with_Joop_den_Uyl.jpg
26 Cópia da era Imperial (1 º ou 2 º século) de http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Aristoteles
uma escultura de bronze perdida feita por _Louvre.jpg
Lysippos / Louvre Museum / Creative
Commons Attribution-Share Alike 2.5
Generic
27a Kopiezeichnung einer Büste aus London
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cicero.PNG
(Herzog Wellington) / Visconti - Iconograph
rom. pl. 12 N. 1 (Abb. 428) (Publisher K. A.
Baumeister) / Domínio Público
27b Vector Open Stock http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Business_p
http://www.vectoropenstock.com/ /
resentation_byVectorOpenStock.jpg
Creative Commons Attribution-Share Alike
3.0 Unported
31 Derrick Coetzee / Creative Commons CC0 1.0 http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Jason_Tien
Universal Public Domain Dedication
_and_Katie_Gilmore_talking_at_regional_meetup_at_Wikipedia_in_Higher_Education_Summit.jpg
?uselang=pt-br
Data do
Acesso
06/09/2012
06/09/2012
09/09/2012
09/09/2012
09/09/2012