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INTRODUÇÃO:
Este estudo apresenta reflexões acerca da interação entre a criança de zero a cinco
anos e a natureza , suas curiosidades e como tomam consciência do mundo a sua
volta.
Diante de tanta degradação ao meio ambiente, descaso dos poderes públicos e
devastação banal das espécies, surge a necessidade nos dias atuais de pensar
em formas mais abrangentes de incluir, também, a criança como observadora,
admiradora e protetora da natureza.
Sendo assim analisa-se a importância do estudo sobre a natureza e a
sociedade para as crianças de 0 a 5 anos.
A criança que tem a oportunidade de conviver com pequenos animais e plantas
fica interessada e curiosa a respeito do nascimento, crescimento e reprodução dos
seres vivos. É preciso que os adultos tratem com respeito animais, plantas, rios,
árvores, para que a criança aprenda, por meio de exemplos, a cuidar dos seres
vivos e a respeitar os recursos naturais do meio ambiente?
Observando a sociedade como um todo, podemos observar que vários são os
fatores que levam o ser humano à total falta de respeito com o meio ambiente,
dentre eles podemos citar:
•O aumento indiscriminado da industrialização e urbanização que tem afetado o
número de construções urbanas e, consequentemente, provocado degradações e
impactos ambientais.
• A ganancia do homem que faz com que ele destrua o meio ambiente, por causa
de dinheiro, poder e ambição.
• A falta de uma educação voltada precisamente para o cuidado com a natureza
como um todo
• O exemplo e incentivo por parte dos pais e responsáveis das crianças que estão
em formação de caráter, no que diz respeito a preservação da vida;
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OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL:
Verificar a integração criança-natureza dentro de um espaço específico que nele
se observe claramente o interesse e curiosidade das crianças pelo meio ambiente
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Reconhecer a ação da
criança na transformação do meio ambiente,
principalmente no que diz respeito à natureza e sua preservação
-Identificar as principais causas que levam as crianças a se interessarem pela vida
animal:
-Observar como o exemplo familiar contribui para a formação da criança na
questão da limpeza do ambiente, separação de resíduos nas caixas de coleta
seletiva e respeito a vida e ao espaço dos animais no meio ambiente
JUSTIFICATIVA:
Esse Projeto foi desenvolvido devido à necessidade de mostrar a importância de
educar as crianças visando a preservação, respeito e valorização do meio
ambiente e dos animais, bem como a incorporação dos temas transversais, mais
precisamente, educação ambiental, de modo a facilitar a compreensão da
realidade unindo saberes acadêmicos com o conhecimento experimental,
buscando desenvolver na criança a visão crítica que lhe permita participar
ativamente na preservação do meio ambiente e respeito às espécies.
O futuro está em nossas mãos e na de nossos pequeninos, por isso é de
relevância conhecer e preservar a natureza, assim como, as formas de vida e sua
sobrevivência, levando a criança a contemplar as suas maravilhas e o bem-estar
que a convivência com a natureza proporciona.
REFERENCIAL TEÓRICO:
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No âmbito da Educação Infantil, o RCNEI (Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil), documento elaborado pelo MEC (Ministério da Educação) em
1998, vem com o objetivo de auxiliar os professores da Educação Infantil. Como o
próprio nome já define, é apenas um referencial, um guia, não existindo a
obrigatoriedade de ser seguido. Contudo, é um material de alto nível que merece a
atenção dos profissionais desta área.
Em seu terceiro volume, o RCNEI traz um capítulo sobre a “Natureza e
Sociedade”, no qual aborda as relações existentes entre ambos, e sugere como os
temas propostos podem ser trabalhados. Segundo o RCNEI o “trabalho com os
conhecimentos derivados das Ciências Humanas e Naturais deve ser voltado
para a ampliação das experiências das crianças e para a construção de
conhecimentos diversificados sobre o meio social e natural” (BRASIL, 1998,
p.166).
O RCNEI explica que os mitos, as lendas, as brincadeiras, o faz-de-conta,
podem
ser instrumentos utilizados pelo professor para esclarecer junto às
crianças fenômenos da natureza e da sociedade, a diversidade de culturas e
crenças entre os povos, a geografia e hidrografia dos lugares, questões sobre o
céu, o tempo e o espaço, entre outros. Acrescenta também que as práticas
adotadas
nas instituições
de
educação infantil
têm
desconsiderado “o
interesse, a imaginação e a capacidade da criança pequena para conhecer locais
e histórias distantes no espaço e no tempo e lidar com informações sobre
diferentes tipos de relações sociais” (BRASIL, 1998, p. 165), limitando a riqueza
dos conteúdos trabalhados com a criança.
METODOLOGIA
Esta pesquisa de campo será aplicada e descritiva por meio de observações nos
comportamentos das crianças em uma visita ao zoológico de salvador, onde
desenvolverá entrevistas dirigidas aos familiares presentes no campo de
observação. Serão realizados levantamentos de dados, baseados nas respostas
dadas pelas crianças, responsáveis e funcionários .Portanto a pesquisa de campo é
qualitativa baseada em estudos bibliográficos nos RCNEIS,
no filme WALL-E e
consultas na internet que servirão de subsídios para o enriquecimento da mesma.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS:
Nos resultados foi constatado que a interação entre a criança e a natureza ,a
responsabilidade familiar de incentivar e juntamente com ela cuidar do meio
ambiente e a consciência dos efeitos positivos da presença dos animais na vida
social da criança é de extrema importância na construção e reconstrução das
noções que favorecem mudanças no seu modo de compreender o mundo
REFERÊNCIAS:
Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e
do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.