Os Jovens e os Media
Definição de media
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“conjunto de técnicas de difusão de mensagens
(culturais, informativas ou publicitária) destinadas ao
grande público, tais como a televisão, a rádio, a
imprensa, o cartaz;
meios de comunicação de massas (imprensa, rádio,
televisão, satélites de comunicação, etc.);
do latim media, feminino de mediu, que significa meio;”
Diciopédia 2002
Definição de media
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Media é o plural de medium.
Os media possuem uma grande rapidez na divulgação
de notícias, criam oportunidades de trabalho e
transmitem programas com temas pedagógicos.
“Medium faz basicamente referência aos meios da
categoria tecnológica, ou seja, a toda a infraestrutura constituída por equipamentos e suporte que
permite transportar no tempo e no espaço uma
determinada mensagem” (Silva, 1998, p. 140).
Os media como função educativa
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São escolas paralelas que não se cruzam.
A escola tem que estar atenta ao papel que os media
podem contribuir para a formação de jovens.
Tavares (2004, p. 10) explica que “a escola pode
contribuir para desenvolver atitudes de aprendizagem a
partir da televisão, valorizando, por exemplo, os
conhecimentos que os alunos adquiriram através desta
modalidade, explicando saberes que, de outro modo,
permaneceriam implícitos e, por vezes, pouco credíveis,
dado que não foram transmitidos pela instituição que
valida os saberes”.
Os media como função educativa
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Tentar interrogar os alunos para os conteúdos dos
media é uma forma de torná-los mais reflexivos e com
pensamento crítico sobre as informações que lhe são
vinculadas.
A escola e os media são duas instituições que
deveriam andar juntas, pois atingem um número
elevado de pessoas, educam, transmitem cultura,
hábitos sociais, valores e atitudes. Só a parceria faria
que a escola tornasse mais actual, atraente e
cativante para os jovens.
Os media como função educativa
Os media no contexto educativo
Facilita a compreensão e
consolidação de conhecimentos
É preciso usar de forma pedagógica
Fornece ao aluno uma
aprendizagem enriquecedora
Os media como função educativa
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Apetrechar as escolas não basta.
Silva (1998, p.206) “este tempo optimista reclama uma
reflexão sobre a integração das tecnologias de
informação e comunicação, dos media, na escola”.
Para Porcher (1974, p. 169) o mais “importante é
mostrar que a introdução dos meios audiovisuais na
aula deu vida nova a certas práticas pedagógicas
moribundas e revestiu de ouro os velhos trajes que
caíam em farrapos”.
Os media como função educativa
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Silva (1998, p. 206) esclarece que a utilização dos
media exige estratégias por parte do professor além
é claro de equipamentos necessários a serem
adquiridos pelas escolas.
Refere três vectores importantes para a utilização
dos media na escola:
Os três vectores importantes para a
utilização dos media na escola
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“devem aparecer integrados no contexto do projecto
curricular;
o uso pedagógico dos media supõe um conjunto de
decisões, processos e condições sobre a natureza do
conhecimento pedagógico;
devem inserir-se numa
pedagógica da escola”.
política
de
renovação
A aplicação dos media na escola
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há uma variedade de actividades possíveis de
educação para os media. Não importa que tipo de
actividade se utilize, desde que haja interesse para os
alunos e que estes aprendam os conceitos básicos dos
media.
* identificar as partes de um jornal;
* discutir diferentes notícias nos jornais diários,
semanários, distribuição gratuita, regionais;
* analisar como é comunicado uma notícia em diferentes
media;
* discutir a adequação de várias linguagens e acções dos
media.
Reflexão
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A escola tradicional é baseada na informação e sua
reprodução. A Escola dos dias de hoje exige a
mobilização de saberes e o desenvolvimento de novas
competências.
Uma escola sem formação para os Media é uma escola
"pobre". Quando os jovens trabalham em produtos
mediáticos estão a reformular os seus saberes e os
seus conhecimentos.
João Merêncio, Emília Carvalho e Pedro Gonçalves (10º Ano H1)
Jornal "A Ponte on line", da Escola Secundária D. Dinis, Lisboa.
Elaborado por:
Ana Rita Silva e Clarice Fonte
Junho de 2005