Oficina de Web vídeo: buscando uma valorização e uma
identificação na Ilha do Mel
Alda Silva,Evelyn brularky,Juliana Miranda,Marciele Corrêa,Maycon Costa,Natali
Martins,Priscilla Cristina.
[email protected], [email protected], [email protected],
[email protected],[email protected],[email protected]
Orientadores: Antônio Marcio Haliski, Patrícia Martins
INTRODUÇÃO
A Ilha do Mel localiza-se no município de Paranaguá, litoral
Paranaense.
Conhecida
internacionalmente
por
sua
exuberante beleza e paisagem bem conservada, esta ilha atrai
todos os anos grande numero de turistas. Além disso, o
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a DocênciaPIBID tem proporcionado aos estudantes do curso de
licenciatura em Ciências Sociais o encontro com o vasto
conhecimento sobre a pesca, plantios, rezas, musica, dança e
tecnologias presentes nas suas comunidades, podendo ser
chamadas de populações tradicionais. A escola Felipe Valentin
localizada em Encantadas ,se baseia nas perspectivas da
educação do campo. Neste sentido os bolsistas PIBID
propuseram trabalhar na escola uma oficina de web vídeo que
possibilitasse que os estudantes demonstrassem as riquezas e
as perspectivas da própria comunidade sobre o local. Sendo
assim, o objetivo do presente trabalho foi demonstrar como a
oficina de vídeo pode, a partir da perspectiva do aluno
enquanto sujeito, propiciar a valorização do ambiente e da
comunidade.
METODOLOGIA
Este trabalho é fruto de um longo processo de estudo e pesquisa
pelo grupo do PIBID, Ciências Sociais do Instituto Federal do
Paraná, durante todo o ano de 2014.
O trabalho se dividiu em 4 fases: a primeira delas se deu por
meio de leituras que subsidiaram as saídas a campo; a segunda,
através das saídas a campo, que ocorreram durante todo o ano
de 2014; a terceira se deu por meio de encontros de
planejamento para a aplicação da atividade de oficinas de vídeo;
a quarta e ultima fase foi a aplicação da oficina de vídeo, onde os
alunos obtiveram sugestões de alguns pontos técnicos
importantes para realizar as filmagens. Assim, os alunos
percorreram a ilha, nas proximidades da escola, realizando
vídeos com a comunidade. O roteiro foi realizado por eles, de
acordo com os seguintes temas: trabalho, juventude, gênero,
lazer.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Um dos principais resultados foi a valorização dos saberes
vernáculares dos moradores da comunidade. Também pudemos
realizar um “contraponto” dos valores presentes nos moradores
mais antigos com os dos jovens, enfim, constatamos como a
organização socioeconomica e ambiental da ilha foi se
(re)construindo ao longo dos anos. O resultado está em
andamento, porém, após a elaboração do video, orientado por nós
(com assessoria dos técnicos Bruno e
Flávio), os alunos
começaram a montar por conta própria outros videos com temas
diversos sobre a comunidade. Isso é uma mostra do sucesso e
pertinência da atividade realizada pelo PIBID. Para finalizar,
levamos os alunos da Ilha do Mel até Curitiba, na Casa latino
americana (CASLA), onde eles tiveram uma palestra contendo os
apontamentos técnicos do vídeo que elaboraram e as estratégias
de melhoramentos futuros. A ideia é que possamos apresentar
mais resultados na mostra de videos do IFPR/Paranaguá.
CONCLUSÕES
Ao instruirmos os alunos no uso de videos e entrevistas, para uma problematização de sua realidade, direcionamos a revelar , qual o seu
ponto de vista a respeito de sua escola e de sua comunidade, colocando-o como um protagonista dessa realidade. Ou seja, ao passar a
interagir com seus vizinhos, parentes e amigos, resgata-se o sentimento de pertencimento, que é muito necesário para a Ilha do Mel, pois a
dinâmica da vida social, estava sendo marcada excessivamente pela prática do turismo, deixando suas tradições e saberes de lado. Estes
alunos, também iniciaram outros trabalhos com a escola, utilizando-se de videos, demosntrando dessa forma o interesse no uso desta midia,
como uma ferramenta que os ajude a ter voz, interagindo com a realidade a partir de suas perspectivas. Para nós, acadêmicos, houve uma
troca de saberes, pois o que antes era um conhecimento superficial sobre a dinâmica da Ilha do Mel, hoje é sentido como algo que esta nos
capacitando de uma forma muito mais dialógica com os alunos . Dito isso, afirmamos que “Para o educador-educando, dialógico,
problematizador, o conteúdo programático da educação não é uma doação ou uma imposição, um conjunto de ideias a ser depositado nos
educandos, mas a devolução organizada, sistematizada e acrescentada ao povo daqueles elementos que este lhe entregou de forma
desestruturada” (FREIRE, 2005, p.83).
FREIRE,P.,(2005).Pedagogia do Oprimido,ed; 42ª.
Superintendência do IPHAN. (2012).A pesca da tainha na ilha do mel: territorialidades, sociabilidades e técnicas,(pp8127). Curitiba: .
Min, S., Yu, Y., & Martin, S. ST. (2005). Journal of Food Science, 70(1), C8-C12.