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MATERIAL DE AULA (AULA 3/6)
CURSO DE REDAÇÃO - MÓDULO DE SÁBADO
PROF. EDUARDO SABBAG
REDE LFG/ANHANGUERA
I. PROGRAMA DO CURSO:
1. Apresentação do Curso; Introdução à temática do Curso (“a arte de redigir”); bibliografia; noção de parônimos; breve revisão
gramatical; noções gerais do texto dissertativo. (1/6)
2. O texto dissertativo (recapitulação e continuação). A dissertação na prática (temas simples I); o bom uso dos pronomes
relativos (problemas com conectivos). (2/6)
3. A dissertação na prática (temas simples II); o texto jurídico (3/6) AULA GRAVADA, COM TRANSMISSÃO PARA 11/05.
4. A dissertação na prática (temas medianos); (4/6)
5. A dissertação na prática (temas abstratos e complexos); (5/6)
6. A dissertação na prática (temas da atualidade). (6/6)
II. O LABORATÓRIO DE REDAÇÃO:
Prazos para o 3º exercício:
Data postagem do exercício: 13/05/2013.
Data para envio do exercício pelo aluno: (até) 28/05/2013.
Data máxima para correção: 07/06/2013.
III. NOSSA PASTA NA INTERNET
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IV. O TEXTO JURÍDICO (SLIDES ANEXOS)
REVISÃO GRAMATICAL DO ACORDO ORTOGRÁFICO
Ditado (frases):
1. O coerdeiro que ocupa o polo ativo da lide foi tachado de desonesto no documento extraoficial.
2. Colocamos em xeque, dia a dia, os resultados que intervêm nas medidas de infraestrutura.
3. Nada obsta a que se respondam às cartas do representante daquela Assembleia Legislativa.
4. O advogado infra-assinado é não fumante, o que o torna um empecilho.
5. A má-fé do coobrigado é um contrassenso, prejudicando os corréus do processo.
6. Ele para para ver a inexorável sintaxe, sem medir as consequências perante a morfologia.
7. Devemos pôr as coisas, que vêm nas caixas, no armário da antessala.
8. Enquanto eles vêm com pedras e mantêm a ideia no veredito (ou veredicto), todos a veem com boa-fé.
9. Os desembargadores proveem o recurso, logo, todos intervêm positivamente na lide.
10. Nesse ínterim, protocolizaram-se as contrarrazões em que o coobrigado foi chamado à lide.
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V. O PRONOME RELATIVO E OS CONECTORES
ATIVIDADE GRAMATICAL DE PRODUÇÃO DO TEXTO - USO DO PRONOME RELATIVO
RESUMO INTRODUTÓRIO DE AULA PARA LOUSA
EU LEIO O LIVRO
EU LEIO O LIVRO QUE COMPREI
EU LEIO O LIVRO A QUE ELE SE REFERIU
EU LEIO O LIVRO O QUAL ELE ADQUIRIU.
EU LEIO O LIVRO AO QUAL SE ATEVE NO PROCESSO DE REVISÃO
EU LEIO O LIVRO CUJO CAPÍTULO TIVE QUE DECORAR
EU LEIO O LIVRO A CUJO CAPÍTULO FIZ MENÇÃO
EU LEIO O LIVRO SOBRE CUJO CAPÍTULO PRETENDO CONVERSAR
EU LEIO O LIVRO PARA CUJO REVISOR ENVIAREI MAIS RODAPÉS.
EU LEIO O LIVRO DE CUJO CAPÍTULO NÃO SE PODE PRESCINDIR
EU VI A MULHER
EU VI A MULHER QUE CHOROU
EU VI A MULHER A QUE ELE SE REFERIU.
EU VI A MULHER A QUEM ELE SE REFERIU
EU VI A MULHER A QUAL ELE MENCIONOU.
EU VI A MULHER À QUAL FEZ MENÇÃO NO LIVRO
EU VI A MULHER CUJO BEIJO ME MARCOU
EU VI A MULHER A CUJO PENTEADO FIZ MENÇÃO
EU VI A MULHER SOBRE CUJA ATITUDE PRETENDO CONVERSAR
EU VI A MULHER PARA CUJO CABELEIREIRO ENVIAREI MAIS OPÇÕES DE PENTEADO.
EU VI A MULHER DE CUJAS SANDÁLIAS NÃO SE PODE PRESCINDIR
EXERCÍCIOS DE REVISÃO DE PRONOMES RELATIVOS
I. PREENCHA AS FRASES ABAIXO COM OS PRONOMES MENCIONADOS (GABARITO AO FINAL):
1. O funcionário___________ fui atendido mostrou-se gentil. (a quem / de quem / por quem)
2. São amigos____________ quero bem. (a quem / de quem / por quem)
3. No colégio tive amigos ________ não me lembro mais. (a quem / de quem / por quem)
4. O cavalo é um animal ________ pelo é liso. (de cujas / cujo / de cujos)
5. Estes são os amigos ________ nomes não me lembro mais. (de cujas / cujo / de cujos)
6. São elementos ____________ provas não podemos prescindir. (de cujas / cujo / de cujos)
7. Convivo com pessoas ____________ ideias discordamos. (de cujas / cujo / de cujos)
8. É um passado distante e ________ ninguém se lembra. (de que / do qual / da qual / dos quais)
9. Este é o problema __________ eu me bato. (pelo qual / por que / por quem / ao qual)
10. São acusações ____________ ele se defende com hombridade. (de que / do qual / da qual / dos quais)
11. Estes eram os temas _______________ eles deviam falar. (de que / do qual / da qual / dos quais)
12. Havia uma árvore _____________ os jovens se alimentavam. (de que / do qual / da qual / dos quais)
13. A associação ________________ preceitos obedecemos fica na Avenida Paulista. (a cujos / de cujos / por cujos / em cujos)
14. A enfermeira _______________ habilidade confio entrará em férias amanhã. (a cuja / de cuja / por cuja / em cuja)
15. O professor ________________ experiências discordo está lecionando na cidade. (a cujas / de cujas / por cujas / em cujas)
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II. AS FRASES ABAIXO APRESENTAM O USO INADEQUADO DO CONECTOR. CORRIJA-AS, PROCEDENDO À REESCRITA
(GABARITO AO FINAL):
a) (FCC) FRASE INCORRETA: A popularidade de que goza a astronomia é muito maior do que aquela em que desfruta a
astronomia.
FRASE CORRETA:
b) (FCC) FRASE INCORRETA: Se havia algo de que meu pai não suportasse era a desonestidade.
FRASE CORRETA:
c) FRASE INCORRETA: Os argumentos dos quais se prende o autor do texto incluem os que ele considera identificados com as
chamadas “razões do coração”.
FRASE CORRETA:
d) FRASE INCORRETA: Admirar um romance de Dostoievski, de cujo valor ninguém contesta, não exclui a possibilidade de se
admirar o gênero policial.
FRASE CORRETA:
e) FRASE INCORRETA: A pessoa cuja as ações aludimos chegou atrasada.
FRASE CORRETA:
III. ACERCA DO USO ADEQUADO DOS CONECTIVOS, FAÇA OS TESTES ABAIXO (GABARITO AO FINAL):
1. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE PREENCHE CORRETAMENTE AS LACUNAS.
Deu-me alguns motivos ______ me pareciam inconsistentes.
As informações ______ dependo são sigilosas.
Lembro-me ______ ele só usava camisas brancas.
Feliz do pai ______ filhos são ajuizados.
Vivemos um momento ______ os graves problemas econômicos impedem uma maior mobilidade social.
a) cujos, nas quais, de que, cujo os, no qual
b) que, das quais, de que, cujos, em que
c) os quais, de que, que, o qual, onde
d) que, de que, que, cujos, onde
e) dos quais, de que, que, de cujos, no qual
2. Assinale a sequência de conectores que preenche adequadamente as lacunas, garantindo a coesão do texto abaixo.
Há endereços na Internet que trazem respostas às dúvidas sobre finanças pessoais e mostram as razões ______ todos devem
fazer um orçamento de seus gastos. O usuário ____ interesse é investir no exterior, por exemplo, pode selecionar uma lista de
fundos de investimentos e obter dados como a moeda _____ são calculados os ganhos e o país _____ pertencem os fundos. O
que ainda atrapalha os brasileiros é a lentidão ______ os dados são transmitidos.
A) por que, cujo, com que, onde, na qual
B) com que, em que o, na qual, a quem, em que
C) pelas quais, cujo, em que, a que, com que
D) por que, por cujo, em que, ao qual, na qual
E) do porquê, para quem o, com que, a que, com que
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3. Está correto o emprego de ambas as expressões sublinhadas na frase:
A) A popularidade de que goza a astronomia é muito maior do que aquela em que desfruta a astrologia.
B) O charlatanismo esotérico – uma prática à qual se deve dar incessante combate – arregimenta os indivíduos em cuja
consciência há espaço para a credulidade.
C) Muitos crêem que há um arranjo cósmico de cujo cada um participa individualmente, mantendo com os astros uma relação
na qual atribui sua própria personalidade.
D) A experimentação científica – para o qual controle existem rígidos paradigmas – não está sujeita à irracionalidade com a qual
se submetem as “teorias”esotéricas.
E) Desde tempos antigos – de lá aonde vêm as crendices mais populares – charlatões insistem em disseminar “teorias” com que
a maioria da população se apega.
4. (FCC) A expressão COM QUE preenche corretamente a lacuna da frase:
A) As ficções, sobretudo as da meninice, _____ o autor tanto conviveu e se impressionou, marcaram-no para sempre.
B) O exemplo de “O Caçador de Pipas”, _____ devemos atentar, é um caso de particularismo cultural que imediatamente se
universaliza.
C) A “mágica da ficção” é um efeito artístico ______ o autor, já em seus primeiros contatos com esse universo, demonstrou sua
preferência.
D) As experiências da vida comum, _____ muita gente não atribui valor especial, revelam-se extraordinárias ao ganhar forma
artística.
E) O entusiasmo ______ o autor demonstrou pelas ficções prova sua convicção quanto à verdade expressa pelas artes.
GABARITOS:
I. PREENCHA AS FRASES ABAIXO COM OS PRONOMES MENCIONADOS:
1. O funcionário POR QUEM fui atendido mostrou-se gentil.
2. São amigos A QUEM quero bem.
3. No colégio tive amigos DE QUEM não me lembro mais.
4. O cavalo é um animal CUJO pelo é liso.
5. Estes são os amigos DE CUJOS nomes não me lembro mais.
6. São elementos DE CUJAS provas não podemos prescindir.
7. Convivo com pessoas DE CUJAS ideias discordamos.
8. É um passado distante e DO QUAL / DE QUE ninguém se lembra.
9. Este é o problema PELO QUAL / POR QUE eu me bato.
10. São acusações DAS QUAIS / DE QUE ele se defende com hombridade.
11. Estes eram os temas DOS QUAIS / DE QUE eles deviam falar.
12. Havia uma árvore DA QUAL / DE QUE os jovens se alimentavam.
13. A associação A CUJOS preceitos obedecemos fica na Avenida Paulista.
14. A enfermeira EM CUJA habilidade confio entrará em férias amanhã.
15. O professor DE CUJAS experiências discordo está lecionando na cidade.
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II. AS FRASES ABAIXO APRESENTAM O USO INADEQUADO DO CONECTOR. CORRIJA-AS, PROCEDENDO À REESCRITA:
a) FRASE CORRETA: A popularidade de que goza a astronomia é muito maior do que aquela DE QUE / DA QUAL desfruta a
astronomia.
b) FRASE CORRETA: Se havia algo QUE meu pai não suportasse era a desonestidade.
c) FRASE CORRETA: Os argumentos AOS QUAIS se prende o autor do texto incluem os que ele considera identificados com as
chamadas “razões do coração”.
d) FRASE CORRETA: Admirar um romance de Dostoievski, CUJO valor ninguém contesta, não exclui a possibilidade de se admirar
o gênero policial.
e) FRASE CORRETA: A pessoa A CUJAS ações aludimos chegou atrasada.
III. ACERCA DO USO ADEQUADO DOS CONECTIVOS, FAÇA OS TESTES ABAIXO:
1. B
2. C
3. B
4. A
RECAPITULAÇÃO
A DISSERTAÇÃO E SEU VISUAL
- Tese (parágrafo introdutório).
- Desenvolvimento (2 ou 3 parágrafos).
- Conclusão (retomada da tese)
A visualização das “trinta linhas”:
INTRODUÇÃO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSÃO
Ou, ainda:
PARÁGRAFO INTRODUTÓRIO
PARÁGRAFO DE DESENVOLVIMENTO (I)
PARÁGRAFO DE DESENVOLVIMENTO (II)
PARÁGRAFO DE DESENVOLVIMENTO (III)
PARÁGRAFO DE CONCLUSÃO
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A PRÁTICA DA REDAÇÃO
Estratégia no início da prova (texto dissertativo):
1º PASSO: faça a reflexão sobre o assunto;
2º PASSO: parta para a feitura do rascunho, livrando o pensamento de todas as ideias sobre o tema, ainda que desorganizadas
(mapa mental);
3º PASSO: após a leitura das ideias do rascunho, identifique o tema, ou seja, o assunto. Depois, responda às perguntas: pretendo
falar sobre o quê? Quero provar com isso o quê? (metáfora do “guichê da rodoviária – viagem de SP a Sorocaba...conforme a
“imagem” utilizada em sala);
4º PASSO: é chegada a hora de cortar os excessos do rascunho, delineando com maior precisão o que será escrito.