Banco de recursos
Positive
Images
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Guia do educador
Positive Images
Um recurso sobre
migração e
desenvolvimento
1
Atividade1: Por que razão migram as pessoas?
Diapositivo 1: Objetivos
> Apresentar definições de migração e migrantes.
> Analisar as razões que levam as pessoas a
migrarem.
> Apresentar fatores impulsionadores e atrativos.
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2
Atividade1: Por que razão migram as pessoas?
Diapositivo 2: Questão introdutória
Por que razão alguém deixaria a sua terra?
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3
Atividade1: Por que razão migram as pessoas?
Diapositivo 3: Definições de migração e migrantes
> Migração é a deslocação de pessoas de um lugar para outro. A migração
pode ocorrer dentro do mesmo país ou entre países.
O termo migração é geralmente usado quando as pessoas vão para um
novo lugar para aí se estabelecerem ou viverem a longo prazo, criando
laços significativos com esse lugar.
Fonte: Adaptado da definição de migração citada no Glossário da UNESCO www.unesco.org
> Migrantes são pessoas que deixam ou fogem da sua terra e vão para
outros lugares à procura de oportunidades ou melhores e mais seguras
perspectivas de futuro. O termo migrante é, portanto, lato e pode incluir
pessoas que pedem asilo, refugiados, pessoas deslocadas internamente,
trabalhadores migrantes e migrantes irregulares.
Fonte: Política de Migração da Federação Internacional das Sociedades da Cruz Vermelha e do Crescente
Vermelho (2009) www.ifrc.org/Docs/pubs/who/policies/migration-policy-en.pdf
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Atividade1: Por que razão migram as pessoas?
Diapositivo 4: Aspetos a considerar aquando da visualização do filme
Enquanto vêem o filme, usem a ficha de trabalho 1 para:
> Anotar a razão que cada pessoa no filme apresenta para
migrar
> Indicar quaisquer termos novos
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Atividade1: Por que razão migram as pessoas?
Diapositivo 5: Aspetos a debater após a visualização do filme 1
> Como se sentiram ao ver o filme? Houve algo que vos
tenha surpreendido?
> Quais as razões que as pessoas do filme deram para
migrarem?
> Foram mencionadas palavras que não conhecem?
> Por exemplo, a Sajwaa referiu que deixou o Iraque por
causa da perseguição. O Priyanga faz referência ao
processo de asilo. O que acham que significam estas
palavras?
> No final do filme, o Priyanga pergunta: O que te faria
deixar a tua terra e ir para um país diferente? Qual seria
a vossa resposta?
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Atividade1: Por que razão migram as pessoas?
Diapositivo 6: Definições de perseguição e pedir asilo
> Perseguição é quando alguém é maltratado por ser
quem é. Pode ser por causa da raça, religião,
nacionalidade, porque pertence a um grupo social em
particular ou por causa da sua opinião política.
> Pessoa que pede asilo é alguém que deixou o seu país
de origem e requereu o estatuto de refugiado noutro
país, estando à espera da decisão do seu pedido.
> Um refugiado é uma pessoa que deixou o seu país de
origem por receio de ser perseguida. Daí resulta que
não pode pedir proteção ao seu país de origem.
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Atividade1: Por que razão migram as pessoas?
Diapositivo 7: Questões de revisão
> O que é migração?
> Quais as razões que podem levar as pessoas a
migrarem?
> O que é perseguição?
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Atividade1: Por que razão migram as pessoas?
Diapositivo 8: Definição de fatores impulsionadores e fatores atrativos
> Fatores impulsionadores são coisas que fazem
com que as pessoas queiram sair da sua terra.
> Fatores atrativos são coisas que atraem as
pessoas para novos lugares.
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Atividade 2: Deixarias a tua terra?
Diapositivo 1: Objetivos
> Refletir sobre a decisão de deixar a sua terra do ponto
de vista de um migrante.
> Aprender mais sobre as razões que levam as pessoas a
migrarem.
> Refletir sobre os efeitos da migração nas pessoas e nas
comunidades.
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Atividade 2: Deixarias a tua terra?
Diapositivo 2: Questão introdutória
Do que é que gostam no lugar onde vivem?
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Atividade 2: Deixarias a tua terra?
Diapositivo 3: Instruções
> Todos devem começar na zona da sala que representa a sua terra.
> O jornalista lerá as notícias sobre a alteração da situação no vosso
país
> Conforme a situação vai mudando, decidam se querem ficar na
vossa terra, ir para outra zona do país ou ir para outro país.
> Estejam preparados para justificar a vossa escolha. Lembrem-se
que têm de tomar decisões baseadas na personagem indicada no
vosso cartão.
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Atividade 2: Deixarias a tua terra?
Diapositivo 4: Tópicos de revisão
> A decisão de deixar a vossa terra é uma decisão
difícil.
> As pessoas que decidem migrar têm de ter em
consideração diversos fatores, com base na sua
situação.
> A migração pode ter aspetos positivos bem
como aspetos negativos nas pessoas enquanto
indivíduos e nas suas comunidades.
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Atividade 3: O que é pobreza e desenvolvimento?
Diapositivo 1: Objetivos
> Definir pobreza
> Definir desenvolvimento
> Refletir sobre a relação entre pobreza e
desenvolvimento.
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Atividade 3: O que é pobreza e desenvolvimento?
Diapositivo 2: Imagens de pobreza
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Atividade 3: O que é pobreza e desenvolvimento?
Diapositivo 3: Definições de pobreza
> Um definição de pobreza de rendimentos pode ser viver
com menos de $1,25 por dia
Fonte: Banco Mundial: www.worldbank.org/
> Uma definição de pobreza humana pode ser uma vida
curta, falta de educação básica e falta de recursos tais
como transporte, habitação, eletricidade, água, entre
outros.
Fonte: Programa de Desenvolvimento das nações Unidas
http://hdr.undp.org/en/statistics/indices/hpi/
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Atividade 3: O que é pobreza e desenvolvimento?
Diapositivo 4: Imagens de desenvolvimento
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Atividade 3: O que é pobreza e desenvolvimento?
Diapositivo 5: Definição de desenvolvimento
Desenvolvimento é um processo através do qual os países mudam ao
longo do tempoe que tem várias definições. A Federação Internacional
das Sociedades da Cruz Vermelha e do Crescente Vermelho define
desenvolvimento como um processo pelo qual as comunidades,
famílias e indivíduos ficam mais fortes, podem usufruir de vidas mais
produtivas e preenchidas e tornar-se menos vulneráveis.
Fonte: www.ifrc.org/docs/pubs/who/policies/developmentpolicyen.pdf
As Nações Unidas criaram uma forma de medir o desenvolvimento,
analisando três fatores básicos que incluem esperança de vida,
educação e rendimento.
Fonte: Índice de Desenvolvimento Humano http://hdr.undp.org/en/statistics/hdi/
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Atividade 3: O que é pobreza e desenvolvimento?
Diapositivo 6: Perguntas de revisão
> Como podemos definir pobreza?
> Como podemos definir desenvolvimento?
> Qual a relação entre pobreza e desenvolvimento?
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Atividade 4. Quais são os Objetivos de Desenvolvimento do Milénio?
Diapositivo 1: Objetivos
> Ficar a conhecer os Objetivos de
Desenvolvimento do Milénio
> Refletir sobre a relação entre migração e
desenvolvimento
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Atividade 4. Quais são os Objetivos de Desenvolvimento do Milénio?
Diapositivo 2: Exercício de grupo sobre os oito fatores de desenvolvimento
Saúde materna e infantil
Educação
Alimentação e água
VIH e SIDA
Relações internacionais
Economia
Ambiente
Género
Completar as seguintes tarefas no grupo
>
Debater o que está a acontecer no vosso país no que se refere a cada um dos oito fatores.
>
Distribuir um fator de desenvolvimento por cada uma das pessoas no grupo. Cada pessoa
desempenhará a função de líder do seu país e representará os interesses do país nas
conversações sobre desenvolvimento global.
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Atividade 4. Quais são os Objetivos de Desenvolvimento do Milénio?
Diapositivo 3: Exercício de grupo de negociações sobre desenvolvimento global
> És o representante do teu país nas negociações sobre
desenvolvimento global
> Chega a um acordo com os líderes dos outros países que fazem
parte do teu grupo sobre uma alteração relativa ao vosso fator de
desenvolvimento.
> O objetivo é que a alteração contribua para o desenvolvimento.
Lembra-te de abordar a situação do teu país no debate.
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Atividade 4. Quais são os Objetivos de Desenvolvimento do Milénio?
Diapositivo 4: Os Objetivos de Desenvolvimento do Milénio
Os Objetivos de Desenvolvimento do Milénio
Em setembro de 2000 foi elaborada a Declaração do Milénio das
Nações Unidas. Esta reuniu o maior número de líderes mundiais de
sempre (189 países), que chegaram a acordo sobre oito objetivos
para erradicar a pobreza. Estes foram designados Objetivos de
Desenvolvimento do Milénio e são conhecidos por ODMs. São um
conjunto de metas para reduzir a pobreza extrema por parte de todas
as nações presentes, que se comprometeram numa parceria global. A
meta para alcançar os objetivos é 2015.
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Atividade 4. Quais são os Objetivos de Desenvolvimento do Milénio?
Diapositivo 5: Perguntas de revisão
> O que são os Objetivos de Desenvolvimento do
Milénio?
> Conseguem indicar oito objetivos de
desenvolvimento do milénio?
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Atividade 4. Quais são os Objetivos de Desenvolvimento do Milénio?
Diapositivo 6: De que forma é que a migração está relacionada com o desenvolvimento?
> De que forma é que a migração está
relacionada com os ODMs?
> Quais os ODMs que tentam resolver os
problemas que os migrantes enfrentam?
> Como poderia a migração ajudar os países a
alcançar os ODMs?
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Atividade 5: Quem são os migrantes?
Diapositivo 1: Objetivos
> Compreender o significado dos termos
refugiado, pessoa que pede asilo e trabalhador
migrante.
> Saber mais sobre quem são os migrantes
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Atividade 5: Quem são os migrantes?
Diapositivo 2: Conhecer termos do campo lexical de ‘migrante’
Termo
Definição
Refugiado
Uma pessoa que deixou o seu país de origem, porque tem medo
de ser perseguida ou maltratada por causa da sua raça, religião,
nacionalidade, porque pertence a um determinado grupo social ou
por causa da sua opinião política. Daí resulta que não pode pedir
proteção ao seu país de origem.
Pessoa que pede asilo
Uma pessoa que deixou o seu país e requereu o estatuto de
refugiado noutro país, estando à espera da decisão do seu pedido.
Trabalhador migrante
Uma pessoa que tem uma atividade remunerada num país de onde
não é natural.
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Atividade 5: Quem são os migrantes?
Diapositivo 3: Questões
> Já ouviram estes termos antes?
> O que sabem acerca deles?
> Em que situações é que foram usados?
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Atividade 5: Quem são os migrantes?
Diapositivo 4: Instruções para a atividade ‘Criar um perfil’
> Fazer um esboço da pessoa que escolheram numa folha
de papel A4.
> Ilustrar quem a pessoa é.
> Na parte de dentro do perfil, escrever ou desenhar o que
a pessoa poderá estar a sentir ou pensar sobre a sua
situação.
> Na parte de fora, escrever ou desenhar sobre a situação
que a pessoa enfrenta no mundo exterior, no seu país
de origem e no seu novo país. Por exemplo, pensar no
que levou a pessoa a sair do seu país e a sua situação
legal atual.
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Atividade 5: Quem são os migrantes?
Diapositivo 5: Palavras
terra
vida melhor
guerra
civil
perseguição
estabilidade no emprego
ameaças
as pessoas aceitam
as
pessoas passam fome
os alunos não vão à escola
sem
liberdade vidas em perigo rejeitado
não ter liberdade de
expressão
deixar tudo para trás
asilo
trabalhador migrante
enfermeiro
trabalhador
simpático
mãe de três
crianças
vizinho
do mundo
filha
pessoa que pede
refugiado
professor
todas as mulheres
resiliente
em busca de
impulsivo
sorri quando está nervoso
saiu para aprender
decisão governamental
estudar
um estatuto
legal
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uma pessoa
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Atividade 5: Quem são os migrantes?
Diapositivo 6: Perguntas de revisão
> Como podemos definir refugiado, pessoa que pede asilo
e trabalhador migrante?
> Qual o significado destes termos? Por que razão são
importantes?
> Aprenderam algo de novo sobre quem são os
migrantes? Partilhem as vossas opiniões com o grupo.
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Atividade 5: Quem são os migrantes?
Diapositivo 7: Questões
> O que pensa o autor sobre a sua identidade? Qual a sua
perceção sobre o modo como é visto pelos outros?
> Qual a sua perceção sobre o facto de a sua identidade
poder ser alterada devido aser uma pessoa que pede
asilo?
> Que pensamentos e sentimentos manifesta o autor? Já
alguma vez se sentiram assim? Quando é que se
sentiram assim?
> De que modo é que este poema vos ajuda a
compreender o que é ser migrante?
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Atividade 6: De onde vêm e para onde vão os migrantes?
Diapositivo 1: Objetivos
> Refletir sobre alguns factos relacionados com
padrões de migração.
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Atividade 6: De onde vêm e para onde vão os migrantes?
Diapositivo 2: Questionário
1. Qual a percentagem de migrantes na população mundial?
55%
10%
3%
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Atividade 6: De onde vêm e para onde vão os migrantes?
Diapositivo 2: Questionário
2. Qual a percentagem de migrantes na população europeia?
52,3%
8,7%
24,1%
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Atividade 6: De onde vêm e para onde vão os migrantes?
Diapositivo 2: Questionário
3. Quantos refugiados existem no mundo?
11 milhões
100 milhões
1000 milhões
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Atividade 6: De onde vêm e para onde vão os migrantes?
Diapositivo 2: Questionário
4. De onde são provenientes a maioria dos refugiados do mundo?
Somália
Afeganistão
China
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Atividade 6: De onde vêm e para onde vão os migrantes?
Diapositivo 2: Questionário
5. Onde vive a maioria dos refugiados do mundo?
Nos Estados Unidos da América
Na Europa
Em países vizinhos
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Atividade 6: De onde vêm e para onde vão os migrantes?
Diapositivo 2: Questionário
6. Qual destes países alberga o maior número de refugiados do
mundo?
Austrália
Paquistão
Alemanha
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Atividade 6: De onde vêm e para onde vão os migrantes?
Diapositivo 2: Questionário
7. Responde verdadeiro ou falso às seguintes afirmações:
a. Os países mais ricos albergam a maior parte dos refugiados do
mundo
b. Nos últimos dez anos, o número de pedidos de asilo aumentou na
Europa
c. Um em cada três migrantes na Europa é proveniente de outros
países europeus
d. A quantia de dinheiro que os migrantes no mundo inteiro enviam
para a sua terra é superior à quantia doada pelos países para ajuda
ao desenvolvimento
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Atividade 6: De onde vêm e para onde vão os migrantes?
Diapositivo 3: Soluções do questionário
1. 3 por cento da população mundial são migrantes, o
equivalente a 214 milhões dos 6,8 mil milhões de
pessoas que existem em todo o mundo
(Relatório Mundial sobre a Migração, Organização Internacional para as Migrações
2010)
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Atividade 6: De onde vêm e para onde vão os migrantes?
Diapositivo 3: Soluções do questionário
2. 8,7 por cento da população europeia são migrantes
(Relatório Mundial sobre a Migração, OIM 2010)
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Atividade 6: De onde vêm e para onde vão os migrantes?
Diapositivo 3: Soluções do questionário
3. Em 2010 existiam 11 milhões de refugiados no mundo
(Tendências Globais 2010, Alto Comissariado das Nações Unidas para os
Refugiados)
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43
Atividade 6: De onde vêm e para onde vão os migrantes?
Diapositivo 3: Soluções do questionário
4. A maioria dos refugiados era proveniente do
Afeganistão (3 milhões). Os iraquianos são o segundo
maior grupo de refugiados com 1,7 milhões de pessoas.
Os refugiados afegãos e iraquianos contam com quase
metade dos refugiados no mundo
(Tendências Globais 2010, ACNUR)
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Atividade 6: De onde vêm e para onde vão os migrantes?
Diapositivo 3: Soluções do questionário
5. Nos países vizinhos. Três quartos ou 75 por cento dos
refugiados do mundo vivem nos países vizinhos
(Tendências Globais 2010, ACNUR)
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Atividade 6: De onde vêm e para onde vão os migrantes?
Diapositivo 3: Soluções do questionário
6. Em 2010 o Paquistão albergou o maior número de
refugiados no mundo inteiro (1,9 milhões), seguido da
República Islâmica do Irão (1,1 milhões) e da República
Árabe da Síria (1 milhão)
(Tendências Globais 2010, ACNUR)
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Atividade 6: De onde vêm e para onde vão os migrantes?
Diapositivo 3: Soluções do questionário
7. a. Falso. 80 por cento dos refugiados encontram-se em países em
desenvolvimento
(Tendências Globais 2010, ACNUR)
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Atividade 6: De onde vêm e para onde vão os migrantes?
Diapositivo 3: Soluções do questionário
b. Falso. Os números caíram nos últimos dez anos
(ACNUR 2010)
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Atividade 6: De onde vêm e para onde vão os migrantes?
Diapositivo 3: Soluções do questionário
c. Verdadeiro
(ACNUR 2010)
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Atividade 6: De onde vêm e para onde vão os migrantes?
Diapositivo 3: Soluções do questionário
d. Verdadeiro. O dinheiro que os refugiados enviam para
casa (designado remessas) nos países em
desenvolvimento é três vezes o valor ($325 mil milhões)
do dinheiro doado aos países em desenvolvimento no
âmbito da ajuda externa. Isto demonstra a importância
da migração para o desenvolvimento
(Relatório Mundial sobre a Migração, OIM 2010)
Guia do educador Positive Images: Um recurso sobre migração e desenvolvimento
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Atividade 7: O que enfrentam as pessoas durante a viagem?
Diapositivo 1: Objetivos
> Aprender sobre as situações que as pessoas
enfrentam durante a viagem.
> Refletir sobre os perigos que as pessoas
enfrentam nas viagens por mar.
> Aprender sobre a experiência de chegar a um
novo lugar.
Guia do educador Positive Images: Um recurso sobre migração e desenvolvimento
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Atividade 7: O que enfrentam as pessoas durante a viagem?
Diapositivo 2: Questões sobre o filme 3
> De onde são as pessoas que surgem nos filmes?
> Que situações enfrentam durante a viagem?
> Que situação enfrentam no seu novo país?
> Quais as pessoas que nos filmes enfrentaram uma
viagem difícil? Por que será que isso acontece?
> Que aspetos positivos indicam as pessoas quando falam
da sua viagem e da chegada ao seu destino?
Guia do educador Positive Images: Um recurso sobre migração e desenvolvimento
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Atividade 7: O que enfrentam as pessoas durante a viagem?
Diapositivo 3: Questões sobre a atividade de fotografia
> Quem são as pessoas nas fotografias?
> De onde terão vindo?
> Como chegaram ali?
> O que terá acontecido?
> Que pistas nos dão as imagens sobre as condições por
que passaram antes de chegar à praia?
> Como acham que terá sido a vida deles antes?
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Atividade 7: O que enfrentam as pessoas durante a viagem?
Diapositivo 4: Perguntas de revisão
> Que situações enfrentam as pessoas durante a viagem?
> Nem todas as pessoas têm viagens difíceis. Mas o que
levará as pessoas a, por vezes, correr grandes riscos
para fugir do seu país?
> Partilhem uma ideia nova com o grupo sobre a vossa
resposta a esta atividade. Pode ser algo de novo que
tenham aprendido ou algo que sintam.
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Atividade 8: Qual é a sensação de estar num novo país?
Diapositivo 1: Objetivos
> Refletir sobre as situações que os recém-chegados a
um novo país podem enfrentar.
> Refletir sobre formas de ultrapassar as dificuldades dos
recém-chegados.
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Atividade 8: Qual é a sensação de estar num novo país?
Diapositivo 2: Instruções para a atividade
> Posicionem-se em linha ao fundo da sala.
> Irão ouvir algumas afirmações e devem avançar ou permanecer no
mesmo lugar, consoante o nível de confiança que acham que a
vossa personagem teria em resposta às afirmações.
A vossa reação deve ter em conta o seguinte:
> Confiante: dois passos para a frente.
> Um tanto ou quanto confiante: um passo para a frente.
> Nada confiante: não se mexem.
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Atividade 8: Qual é a sensação de estar num novo país?
Diapositivo 3: Questões sobre a atividade
> Em que situações se sentiram mais confiantes?
> Em que situações se sentiram menos confiantes?
> Como se sentem sobre o lugar onde se encontram?
> Como se poderiam ajudar uns aos outros para ganhar
confiança?
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Atividade 8: Qual é a sensação de estar num novo país?
Diapositivo 4: Questões de revisão
> Que situações podem enfrentar os recémchegados ao chegar a um novo país?
> Como podem ser ultrapassadas as
dificuldades? Pensem no que a pessoa poderia
fazer e no que os outros poderiam fazer para
ajudar.
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Atividade 9: Como são retratados os migrantes nos media?
Diapositivo 1: Objetivos
> Explorar de que forma é retratada a migração
nos media
> Aprender a reconhecer diferentes pontos de
vista nos media
Guia do educador Positive Images: Um recurso sobre migração e desenvolvimento
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Atividade 9: Como são retratados os migrantes nos media?
Diapositivo 2: Introdução
Migração ilegal do Norte de África para Itália atinge níveis críticos
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Atividade 9: Como são retratados os migrantes nos media?
Diapositivo 3: Atividade ‘Fotografia publicada nos media’
Créditos : Tomasso Della Longa, Italian Red Cross
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Atividade 9: Como são retratados os migrantes nos media?
Diapositivo 4: Instruções para a atividade dos media
A fotografia mostra migrantes a chegarem à ilha italiana de
Lampedusa.
Em grupo, imaginem que são jornalistas que escrevem para um jornal
> Escrevam um título para a notícia e uma pequena legenda para
acompanhar a imagem.
> Escrevam o título e legenda de acordo com a opinião do vosso
jornalista.
> Não partilhem a opinião do vosso jornalista com os restantes
grupos.
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Atividade 9: Como são retratados os migrantes nos media?
Diapositivo 5: Pontos de vista do jornalista
És um jornalista que acha que a migração é má para o teu país e
para a economia.
És um jornalista com um ponto de vista humanitário sobre a
migração. Preocupam-te as necessidades dos migrantes, em
particular dos mais vulneráveis, como por exemplo as crianças.
És um jornalista que acha que a migração traz benefícios ao teu
país. Achas que a migração é boa para a economia e para a
sociedade.
És um jornalista com uma opinião factual e informada. Fazes
pesquisa e baseias-te em diferentes fontes de informação.
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Atividade 9: Como são retratados os migrantes nos media?
Diapositivo 6: Perguntas de revisão
> De onde podem surgir as nossas opiniões, ou
as opiniões das pessoas que nos rodeiam,
sobre migração?
> Será tudo verdade o que lemos nos media?
Porquê?
> Como garantir que temos acesso a informação
mais fidedigna?
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Atividade 10: Imagens Positivas
Diapositivo 1: Objetivos
> Refletir sobre os contributos positivos dos
migrantes para as novas comunidades em que
se inserem.
> Refletir sobre os sonhos para o futuro e criar
uma lista de ações para melhorar o futuro de
todos.
Guia do educador Positive Images: Um recurso sobre migração e desenvolvimento
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Atividade 10: Imagens Positivas
Diapositivo 2: Questões sobre o filme 4
> De onde acham que surgiram algumas das opiniões
negativas expressas no início do filme?
> Como reagem as pessoas da segunda parte do filme a
estas afirmações?
> Que contributos positivos para as suas novas
comunidades referem estas pessoas?
> Qual a tua opinião sobre os problemas abordados no
filme?
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Atividade 10: Imagens Positivas
Diapositivo 3: Questões sobre ‘Sonhos para o futuro’
As imagens mostram jovens que vivem no Reino Unido e que pediram
asilo a expressar os seus sonhos para o futuro.
Com base nas imagens, debater em grupo:
> Que capacidades acham que estas pessoas possuem?
> Que empregos acham que elas gostariam de ter no futuro? De que
forma poderiam ajudar as suas comunidades?
> Pensem nas vossas capacidades. De que modo vos ajudariam a
arranjar emprego e a ajudar a vossa comunidade no futuro?
> O que há em comum nos jovens das imagens?
Guia do educador Positive Images: Um recurso sobre migração e desenvolvimento
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Atividade 10: Imagens Positivas
Diapositivo 4: Atividade ‘Sonhos para o futuro’
> Nos vossos grupos, escrevam uma ação que irão
implementar na vossa escola ou grupo jovem, para
melhorar o futuro de todos.
> Recolham as propostas dentro de cada grupo.
Assegurem-se que todos concordam com a lista de
ações a implementar. Exponham as ações num lugar
onde todos possam ver e não esquecer.
Guia do educador Positive Images: Um recurso sobre migração e desenvolvimento
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Créditos
Atividade 3, Diapositivo 2
Fred Clarke/ICRC
Vladimir Filonov/IFRC
Ash Sweeting/British Red Cross
Thorkell Thorkelsson/Islandic Red Cross
Thorkell Thorkelsson/Islandic Red Cross
Conor Ashleigh/IFRC
Atividade 3, Diapositivo 4
Jenny Matthews/British Red Cross
Mel Tolnay/Australian Red Cross
Amalia Soemantri/IFRC
Yoshi Shimizu/IFRC
Arne Hodalic, Slovenian Red Cross
Majda Shabbir/IFCR
Atividade 4, Diapositivo 2
Daniel Cima, American Red Cross
Arne Hodalic, Slovenian Red Cross
Yoshi Shimizu/IFRC
Jenny Matthews/British Red Cross
Majda Shabbir/IFCR
Amalia Soemantri/IFRC
Mel Tolnay/Australian Red Cross
IFRC
Guia do educador Positive Images: Um recurso sobre migração e desenvolvimento
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