PROGRAMA DE
DESENVOLVIMENTO
EDUCACIONAL - PDE
LINHAS DE ESTUDO
EDUCAÇÃO ESPECIAL
APRESENTAÇÃO
A qualidade pedagógica constitui por excelência o eixo orientador das ações do Programa de
Desenvolvimento Educacional – PDE. Por sua vez, este é também o aspecto através do qual o
Programa encontra seu sentido maior, ao conseguir encontrar materialidade nas práticas dos
professores que participam, considerando que é no espaço desse mesmo movimento que seus
avanços vem sendo consolidados.
É com base nesse pressuposto que apresentamos o presente documento que contem as
“Linhas de Estudo” a serem trabalhadas em cada uma das Áreas/Disciplinas em que os professores
irão participar durante o seu processo de formação no Programa.
Cabe destacar que a elaboração e organização foram definidas a partir de um esforço
conjunto realizado pelo PDE e pelos Departamentos da SEED e suas Coordenações da SEED, na
busca da unidade de propósitos para que as diretrizes pedagógicas e curriculares se façam presentes
de modo significativo também no PDE.
Desta forma, pretende-se num primeiro momento, que o documento auxilie o professor que
ingressa no Programa a definir a linha do projeto na qual desenvolverá seus estudos, uma vez que
terá conhecimento prévio da linha escolhida, facilitando o diálogo com o professor orientador da
IES a que estará vinculado. Num segundo momento, facilitará à IES a definição de professor
orientador para tal pesquisa e intervenção na escola, além de auxiliar na organização e planejamento
dos cursos a serem ofertados, tanto no que se refere aos fundamentos teórico-metodológicos da
educação quanto os das áreas específicas de atuação dos professores, o que significa dar um passo
importante para o alcance efetivo da integração com as IES.
Espera-se que o material enseje reflexões, análises e sugestões para que seja aperfeiçoado a
partir da contribuição de seus legítimos interlocutores – os professores da Rede Pública Estadual de
Ensino.
Coordenação Estadual do PDE
CURITIBA, 2011
Disciplina/Área
Linha de Estudo
Detalhamento da Linha de Estudo
Fundamentos filosóficos, Compreensão histórica da educação especial
teóricos e legais da marcadas pela exclusão e segregação das pessoas
Educação Especial educação especial na com deficiência
perspectiva inclusiva
Abordagens filosóficas e teóricas e legais que
subsidiam a organização da educação especial e
formação de professores no sistema educacional
brasileiro, na perspectiva da educação inclusiva
Organização da educação
especial, definição do
Educação Especial público-alvo,
compreensão da
concepção de deficiência
na perspectiva inclusiva
Concepção atual de deficiências (deficiência
intelectual, visual, surdez, física neuro-motora),
transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação)
Educação Especial Avaliação
para
identificação
das
necessidades
educacionais especiais
como mais um recurso
para
construção
do
processo
de
aprendizagem
Conhecimentos teórico-metodológico do processo
de identificação, orientação e avaliação dos alunos
com necessidades educacionais especiais e
alternativas de atendimento e intervenção aos
alunos com necessidades educacionais especiais,
respeitando as diferenças e reforçando a
importância de se desenvolver práticas pedagógicas
inclusivas
Teoria
e
práticas
educacionais para o
Educação Especial atendimento dos alunos
público-alvo da educação
especial na perspectiva
inclusiva
Aprofundar os conhecimentos sobre teorias do
desenvolvimento humano e aprendizagem que
subsidiam os pressupostos pedagógicos do
atendimento educacional especializado na escola
comum: sala de recursos, sala de recursos
multifuncional, centro de atendimento educacional,
professor de apoio em sala de aula, professor de
apoio a comunicação alternativa, intérprete de
LIBRAS, professor itinerante
Educação Especial
Diversidade
Educação Especial
Organização, estrutura e funcionamento dos
atendimento educacionais especializados na escola
comum e nas escolas de educação especial diante
das políticas públicas
e Exclusão x inclusão educacional
Representação social da deficiência e concepção de
necessidades educacionais especiais
Marcos legais que garantem o direito à educação
aos alunos com necessidades educacionais especiais
Práticas educacionais inclusivas que garantem
equidade de atendimento a todos os alunos com
necessidades educacionais especiais
Práticas
pedagógicas
que
promovam
a
compreensão, a aceitação e a valorização das
diferenças; a diversidade e a prática docente para o
processo de inclusão
Educação Especial Educação Especial
Desenvolvimento
Socioeducacional
e Legislação que subsidia o atendimento de
adolescentes com necessidades educacionais
especiais em conflito com a lei
Inclusão educacional e a vulnerabilidade de
adolescentes com necessidades educacionais
especiais em conflito com a lei
Cconstrução de práticas pedagógicas inclusivas
para adolescentes com necessidades educacionais
especiais em conflito com a lei
Violência escolar e a relação com o conhecimento e
a prática docente
Educação Especial
Educação Especial Tecnologia
e A tecnologia direcionada ao aluno com deficiência
visando a inclusão escolar;
Inclusão
escolar,
atendimento
especializado e tecnologia assistiva
educacional
Conceito, objetivo e modalidades de Tecnologia
Assistiva
Normas internacionais que classificam as TA
Materiais, equipamentos, sistemas, códigos, entre
outros que proporcionam acesso, autonomia,
independência e participação das pessoas com
deficiência na escola