NOME DO CURSO: O Ensino do Sistema Braille na Perspectiva da Educação Inclusiva
Nível: Aperfeiçoamento
Modalidade: Presencial
Parte 1
Código / Área Educação Especial
Temática
Código / Nome do O Ensino do Sistema Braille na Perspectiva da Educação Inclusiva
Curso
Etapa de ensino a QUALQUER ETAPA DE ENSINO
que se destina
Nível do Curso Aperfeiçoamento
Municipal / Estadual /Federal
Rede
Geral
Objetivo Formar professores para o ensino do Sistema Braille.
Específicos
Compreender o Sistema Braille como meio de acessibilidade à leitura e a escrita no contexto escolar; Desenvolver estratégias de
ensino do Braille aplicado às diversas áreas de conhecimento; Identificar aspectos técnicos, normativos e operacionais da produção
de material didático e pedagógico em Braille.
Este curso aborda a Educação Especial, como modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, que realiza serviços,
Ementa organiza recursos e oferta o atendimento educacional especializado. Nessa perspectiva, o atendimento educacional especializado
será compreendido como conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucionalmente,
prestado de forma complementar ou suplementar à formação dos estudantes público alvo da educação especial no ensino regular.
O curso dará, especificamente, ênfase ao ensino do sistema Braille, como ferramenta de acessibilidade à leitura e à escrita.
Este curso se fundamenta nos seguintes marcos legais, políticos e pedagógicos: Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva – MEC/2008, segundo a qual, o Atendimento Educacional Especializado tem como função:
Fundamentos “elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos,
Teóricos considerando suas necessidades educacionais específicas”. Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência - ONU/2006,
Metodológicos que em seu artigo 24, prevê que “medidas de apoio individualizadas e efetivas sejam adotadas em ambientes que maximizem o
desenvolvimento acadêmico e social, de acordo com a meta de inclusão plena”. Resolução CNE/CEB, n° 4/2009, que em seu art.12,
estabelece que para atuar no AEE, o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação
específica para a Educação Especial.
Título Concedido / O certificado será expedido pelas Instituições de Educação Superior (IES), especificando o apoio do Ministério da Educação /
Certificação Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão – SECADI mediante a frequência mínima de 75%,
aprovação em todos os módulos curriculares e no Trabalho de Conclusão de Curso.
Parte 2
O curso será desenvolvido na modalidade presencial a partir da interatividade entre professores formadores e professores
cursistas. Caso obtenha carga horária a distância, ocorrerá por meio de ambientes virtuais colaborativos. O Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA) será disponibilizado pela Instituição de Educação Superior caso haja encontros a distância e deverá
contemplar ferramentas necessárias à execução do Curso, tais como: fóruns, correio eletrônico, portfólio, chats, entre outros,
garantindo os requisitos de acessibilidade. A metodologia do curso oportunizará ao professor situações problematizadoras, ante
Metodologia as situações pedagógicas inerentes ao cotidiano escolar. O material didático utilizado no curso deverá atender os pressupostos da
educação especial na perspectiva inclusiva e ser disponibilizado em formatos acessíveis. A avaliação terá por base a realização das
atividades postadas no AVA, a frequência nos encontros presenciais, a participação na plataforma, as atividades em grupo e o
Trabalho de Conclusão de Curso, conforme as regras de cada IES e legislação pertinente.
Modalidade de Presencial
Ensino
Curso com Oferta Sim
Interestadual
Carga Horária Mínimo: 180 Horas. Máximo: 240 Horas.
Número de Ideal 50. Mínimo 35. Máximo 50.
estudantes por
turma
Periodicidade de A cada 2 Mês(es)
Monitoramento
Infraestrutura
Recomendada
Sala de aula acessível às pessoas com deficiência, acesso à internet, laboratório de informática com recursos de acessibilidade.
Sala de Recursos Não
Multifuncionais
Localização da Não se aplica
Escola
Localização Não se aplica
Diferenciada da
Escola
Parte 3
Custo/Aluno R$ 250,00
estimado
Parte 4
Período de Oferta
do
Curso
Coordenação DPEE - Diretoria de Políticas de Educação Especial
responsável no
MEC ou na CAPES
Parte 5
Organização do Curso (Módulos)
Tipo
Nome
Modalidade
Hora
Aula
(Mim.)
Modular
Módulo I – A Educação
Especial na
Perspectiva da
Educação Inclusiva: a
articulação entre a
escolarização e o
Atendimento
Educacional
Especializado
A critério da IFES.
Modular
Módulo II – Princípios
do Atendimento
Educacional
Especializado e a
acessibilidade à
informação e à
comunicação
A critério da IFES.
Modular
Módulo III Introdução ao ensino
A critério da IFES.
Hora
Aula
(Máx.)
Carga
Horária
Presencia
l
Exigida %
(Mim.)
Carga
Horária
Presencia
l
Exigida %
(max.)
Descrição da Subdivisão
do Sistema Braille:
Grafia Braille: normas
e técnicas de
transcrição e
impressão
Modular
Módulo IV – Sistema
A critério da IFES.
Braille: emprego de
diferentes sinais
acessórios: letra
maiúscula, acentuação,
hífen ou traço de data,
asterisco e outros.
Sinais compostos,
abrangendo mais de
uma cela e seus
múltiplos empregos:
caixa alta, barra,
travessão.
Modular
Módulo V – Normas
técnicas para
produção de diversas
tipologias textuais.
A critério da IFES.
Modular
VI - O Sistema Braille e
a simbologia
matemática; Símbolos
básicos para
informática; A grafia
química Braille e a
musicografia Braille.
A critério da IFES.
Modular
Módulo VII – O uso de
Recursos tecnológicos
na produção de
material didático
acessível – mapas
táteis
computadorizados,
gráficos táteis,
fotocópias táteis,
dentre outros.
Modular
Módulo VIII - O uso do A critério da IFES.
Soroban, da reglete, do
globo terrestre tátil e
do kit para produção
de desenho
geométrico.
Modular
Módulo IX A critério da IFES.
Orientações para o uso
da máquina Braille, e
da impressora Braille,
sua configuração e
operacionalização
Parte 6
A critério da IFES.
Público Alvo
Função Exercida Auxiliar de Educação Infantil
Coordenador Pedagógico
Diretor
Docente
Interprete de Libras
Monitor de Atividade Complementar
Nível de
escolaridade
permitido
Fundamental incompleto
Fundamental completo
Ensino Médio - Normal / Magistério
Ensino Médio - Normal / Magistério Específico Indígena
Ensino Médio
Superior completo com licenciatura
Superior completo sem licenciatura
Especialização
Mestrado
Doutorado
Área de Formação
QUALQUER ÁREA DE FORMAÇÃO
Disciplina(s) que
leciona
QUALQUER DISCIPLINA
Etapa de Ensino em
que Leciona
QUALQUER ETAPA DE ENSINO
Modalidade em que
leciona
Ensino Regular;
Educação Especial;
Educação de Jovens e Adultos
Outras Exigências
Professores do Atendimento Educacional Especializado e de classes comuns do ensino regular.
Curso disponível
para demanda
social?
Não
Percentual máximo
de participantes na
demanda social
Público-alvo da
demanda social
Parte 7
CONTATO NO MEC
Telefone Principal 61 2022-7670
Telefone Adicional 61 2022-7652
Nome Coordenação Geral de Políticas Pedagógicas de Educação Especial - CGPEE
E-mail [email protected]
Site www.mec.gov.br
Outras Informações