Resumos do 56º Congresso Nacional de Botânica.
Educação e biodiversidade no contexto escolar
MARCELO TADEU MOTOKANE - FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE
RIBEIRÃO PRETO/USP - DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO
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O uso do termo biodiversidade tem sido freqüente nos debates sobre a
conservação do ambiente. Mais do que o uso, a discussão política gerada em
torno do assunto trouxe novas dimensões, e falar sobre biodiversidade
implica em discutirmos aspectos sociais, políticos, éticos e estéticos da vida
dos cidadãos.
Os temas relacionados ao meio ambiente, como o uso sustentável da
biodiversidade, são de interesse não só da comunidade científica, mas
também da população em geral. Dados de uma pesquisa de opinião
publicada em 2002 pelo Ministério do Meio Ambiente mostram que o
conhecimento adquirido ao longo da escolaridade é de grande importância
para a compreensão da problemática ambiental global.
No ensino de ciências muitos são os trabalhos de pesquisa que apresentam
a educação científica como sendo importante para a formação geral de um
cidadão capaz de discutir e tomar decisões frente às questões ambientais.
Tratar da biodiversidade na escola é importante para os alunos, uma vez
que sua inclusão nos currículos envolve tomada de decisões e o aprendizado
de conceitos complexos associados ao conceito de biodiversidade.
O trabalho educativo precisa de temas que auxiliem os alunos a
compreenderem conceitos mais complexos que são aprendidos somente no
espaço escolar. A educação para a biodiversidade possibilita uma
reestruturação curricular tanto no que se refere aos conteúdos quanto às
metodologias empregadas. Não é possível pensar em metodologias que
admitem o aluno como um sujeito que absorve as informações e as
interpreta de uma única maneira. Uma educação preocupada com todos os
aspectos envolvidos na conservação/exploração da biodiversidade deve
estar organizada em torno de uma metodologia que propicie a participação
ativa dos alunos em sala de aula. Tais metodologias devem garantir tanto o
aprendizado dos conceitos científicos como as discussões de princípios éticos
que levam à tomada de decisões.