ANIMAÇÃO
GUIA DO PROFESSOR
NA MINHA CASA TEM ELEMENTOS QUÍMICOS
Conteúdos: Elementos Químicos
Tempo: Uma aula de 50 minutos
Objetivos: Relacionar os elementos químicos da tabela periódica com o cotidiano.
Descrição: Estabelece uma relação entre objetos domésticos e os elementos
químicos que os compõem.
Produções
Relacionadas:
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Guia Pedagógico
1. Introdução
A principal proposta deste guia é privilegiar a vontade de:
- Aprender a aprender.
- Saber pensar.
- Produzir conhecimentos.
“O conhecimento científico tem o mérito de ampliar a capacidade de compreender e atuar no
mundo em que vivemos”.
As pessoas, em geral, e em particular os estudantes, apresentam dificuldades para utilizar os
conteúdos escolares em situações da vida cotidiana.
Buscamos com este guia fornecer algumas ideias para que o(a) professor(a) possa despertar,
conscientizar e desafiar o aluno a se tornar um cidadão crítico e com boa qualidade de vida,
aproveitando melhor os recursos naturais de que dispõe.
Este guia pretende ser um recurso facilitador na apresentação do conteúdo. Uma simulação é
um modelo dinâmico que busca representar, tanto quanto possível, o funcionamento real de
um sistema, explorando as relações nele presentes. O objeto educacional aqui apresentado é
uma simulação que permite relacionar os elementos químicos da tabela periódica com o
cotidiano.
Esperamos, assim, que através do guia você tenha acesso a novas informações que
contribuam para a construção de novos conhecimentos para além daqueles apresentados nos
livros didáticos.
Não se esqueça de reservar com antecedência a sala de informática para a apresentação da
aula.
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2. Objetivos
Este recurso busca oferecer elementos para que os alunos possam relacionar os elementos
químicos da tabela periódica com o cotidiano.
3. Sugestões de atividades
Solicite que a turma forme grupos e peça aos alunos que preparem uma pesquisa sobre os
elementos químicos existentes em sua casa nos seguintes setores: preparação de alimentos;
limpeza; manutenção.
Marque um dia para que sejam feitas as apresentações dos grupos em forma de painéis, com
as informações obtidas com as pesquisas realizadas.
Procure despertar o interesse da turma apresentando o tema de forma contextualizada, de
modo que possam estabelecer relações entre os conteúdos abordados e o cotidiano deles. É
importante relacionar a matéria com outras áreas de conhecimento para que os alunos possam
compreender o sentido do que estão aprendendo, evitando que memorizem mecanicamente as
informações de forma isolada e fora de sua vivência.
4. Questões para reflexão e discussão

Pesquisar outros elementos químicos que podemos encontrar em casa;

Pesquisar se esses elementos químicos que encontramos em nossa casa.
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5. Fontes complementares / Referências
CARVALHO, G.C. Química Moderna. São Paulo: Scipione, 1997. 3 vol.
FELTRE, R. Química. 4.ed. São Paulo: Moderna, 1998. 3 vol.
GEPEQ: Grupo de Pesquisa em Educação Química. Interações e transformações: Química –
Ensino Médio. São Paulo: Universidade de São Paulo. v.1, 6.ed., 2000; v.2, 2.ed.,1998;
v.3,1998.
ROMANELLI, L.I.; JUSTI, R. da S. Aprendendo Química. Ijuí-RS: UNIJUÍ, 1999.
USBERCO, J.; SALVADOR, E. Química. 7.ed. São Paulo: Saraiva, 2000. 2 vol.
6. Avaliação
Professor, fique atento ao desempenho e participação dos alunos durante a atividade,
respondendo o questionário, pois a partir daí você será capaz de determinar se os objetivos da
aula foram atingidos ou se há necessidade de revisar o que foi apresentado.
Sugira que a turma elabore um questionário avaliativo, devendo ser respondido pelo outro
grupo, comentando e e opinando sobre o vídeo. Em seguida, avalie e sobre o processo de
ensino-aprendizagem. Se necessário, redefina os elementos do planejamento de forma que os
objetivos sejam alcançados.
A avaliação é muito mais do que simplesmente atribuir conceitos e notas. Considere a
participação dos alunos, o levantamento de dúvidas e questões pertinentes e a demonstração
de interesse pela matéria.
Lembre-se que também é importante avaliar o seu próprio trabalho!
7. Tempo previsto para a atividade
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A atividade está prevista para ser concluída em cerca de cinquenta (50) minutos, ou um
tempo de aula, suficiente para o aluno manipular o objeto e para o professor sanar as
eventuais dúvidas.
8. Requerimentos técnicos
Necessário fazer o download do programa antes da aula e utilizar uma sala de informática.
É importante observar os requisitos técnicos para a utilização da mídia:
 Sistema operacional Windows, M • acintosh ou Linux
 O objeto utiliza o programa Macromedia Flash Player 8 em sua execução.
 Um navegador Web (Browser) que possua os seguintes recursos:
 Plug-in Adobe Flash Player 8 ou superior instalado
 Recurso de Javascript habilitado pelo navegador