ANIMAÇÃO
GUIA DO PROFESSOR
TABELA PERIÓDICA
Conteúdos: TABELA PERIODICA
Tempo: Uma aula de 50 minutos.
Objetivos: Apresentar a tabela periódica e a as propriedades dos elementos químicos
Descrição: Apresenta a tabela periódica e possibilita, através da escolha de um
elemento específico, visualizar sua propriedades, tais como: número
atômico, massa atômica, eletronegatividade e a distribuição dos elétrons.
Produções
Relacionadas:
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Guia Pedagógico
1. Introdução
A principal proposta deste guia é privilegiar a vontade de:
- Aprender a aprender.
- Saber pensar.
- Produzir conhecimentos.
“O conhecimento científico tem o mérito de ampliar a capacidade de compreender e atuar no
mundo em que vivemos”.
Este guia tem a pretensão de contribuir na sua prática pedagógica,
enriquecendo suas aulas, tornando-as mais dinâmicas. O objeto educacional aqui
apresentado é um Software Educacional que possibilita o estudo da Tabela Periódica, a
memorização dos nomes dos elementos químicos e seus respectivos símbolos e propriedades.
2. Objetivos
A mídia pretende contribuir no alcance de tais objetivos:
 Memorizar os nomes dos elementos químicos que compõem a Tabela Periódica;
 Memorizar os símbolos dos elementos químicos que compõem a Tabela Periódica.
3. Sugestões de atividades
Procure despertar o interesse da turma apresentando o tema de forma contextualizada. É
importante relacionar a matéria com outras áreas de conhecimento para que os alunos possam
compreender o sentido e a importância do que estão aprendendo, evitando que memorizem
mecanicamente as informações de forma isolada.
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4. Questões para reflexão e discussão

Como é feita a representação química dos elementos?

Por que alguns elementos químicos são representados por duas letras?

Por que alguns elementos químicos são representados por letras diferentes das iniciais de
seus nomes?
5. Fontes complementares / Referências
CARVALHO, G.C. Química Moderna. São Paulo: Scipione, 1997. 3 vol.
FELTRE, R. Química. 4.ed. São Paulo: Moderna, 1998. 3 vol.
LEMBO, A. Química: realidade e contexto. São Paulo: Ática, 2000. 3 vol.
MALDANER, O.A. Química I: construção de conceitos fundamentais. Ijuí-RS: UNIJUÍ,
1992.
NOVAIS, V.L.D. Química. São Paulo: Atual, 2000. 3 vol.
ROMANELLI, L.I.; JUSTI, R. da S. Aprendendo Química. Ijuí-RS: UNIJUÍ, 1999.
USBERCO, J.; SALVADOR, E. Química. 7.ed. São Paulo: Saraiva, 2000. 2 vol.
6. Avaliação
A avaliação é um modo progressivo de verificar o desenvolvimento dos alunos com relação a
sua aprendizagem, bem como a capacidade de estabelecer relações do que foi aprendido com
o mundo. Esse deve ser um momento de reflexão docente, no qual os pontos positivos e
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negativos são avaliados, possibilitando rever sua prática docente, com objetivo de aperfeiçoála. Você pode avaliar individualmente a participação e o interesse na
interação com o software e nas atividades desenvolvidas em sala de aula. Os
alunos podem fazer uma auto avaliação e definir juntamente com o professor
como se dará o processo avaliativo, considerando aspectos como:
 Os alunos apresentaram dificuldade em usar a mídia?
 Houve interesse em conhecer mais sobre o assunto?
 Participação e interesse no desenvolvimento da atividade.
7. Tempo previsto para a atividade
Aproximadamente uma hora aula, incluindo o tempo para explicações do professor, interação
do(s) estudante(s) com o jogo, discussões e conclusões.
8. Requerimentos técnicos
Necessário fazer o download do programa antes da aula e utilizar uma sala com equipamentos
de informática.
É importante observar os requisitos técnicos para a utilização da mídia:
 Sistema operacional Windows, M • acintosh ou Linux
 O objeto utiliza o programa Macromedia Flash Player 8 em sua execução.
 Um navegador Web (Browser) que possua os seguintes recursos:
 Plug-in Adobe Flash Player 8 ou superior instalado
 Recurso de Javascript habilitado pelo navegador