Doutoramento em Ciências da Educação
Áreas de Estudo
Psicologia de Aprendizagem
Conteúdos programáticos
1. Factores que promovem a aprendizagem em contexto escolar
2. Diferenças individuais no acto de aprendizagem
3. Processo de aprendizagem e grupos populacionais específicos
4. Influência do desenvolvimento cognitivo, emocional e social, na aprendizagem
5. Aprendizagem ao longo da vida e psicologia do ciclo de vida
6. Resiliência, stresse e coping no processo de aprendizagem
7. Prevenção de problemas de desenvolvimento e de comportamento
8. Promoção de competências (psicológicas, sociais e de aprendizagem)
9. Efeitos de problemas de desenvolvimento e de comportamento sobre a aprendizagem
Educação e Tecnologias
Conteúdos programáticos
1. A utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação nos processos de
aprendizagem;
2. Os e-portfólios e os Personal Learning Environments como ferramentas de
desenvolvimento pessoal e profissional;
3. Os problemas do uso seguro da Internet nas suas diferentes facetas
4. Os recursos educativos digitais
5. Ensino e formação a distância e os novos paradigmas do elearning
6. O papel dos Learning Management System no processo de apropriação das
tecnologias digitais pela comunidade escolar
7. Desenvolvimento de educação a distância: tecnologias, formação e recursos
8. Comunidades de prática
Estudos Curriculares e Supervisão
Conteúdos programáticos:
1- Currículo e Teoria Curricular: um campo epistemológico em construção
1.1. Tradições em confronto na área do currículo- perspectiva diacrónica e
sincrónica.
1.2. Investigação curricular: tensões e tendências
1.2. Emergência e estado actual do campo de Estudos Curriculares – relações e
fronteiras com outros campos científicos.
2 - Currículo e a dimensão histórico-organizacional
2.1. Emergência e evolução do mandato social da Escola.
2.2. A escola como organização curricular.
2.3. As lógicas organizativas do currículo no contexto da instituição escola.
2.4. Implicações políticas e curriculares da massificação da escolarização.
3 – Currículo e a dimensão accional
3.1. Racionalidades e paradigmas de referência no Desenvolvimento Curricular.
3.2. Gestão do Currículo – Contextos sociais e paradigmas teóricos de referência.
3.3. Conceitos organizadores da práxis curricular num contexto de escolaridade
universal: diferenciação, contextualização, eficácia, equidade.
3.3. Desenvolvimento Curricular e Didácticas – dimensões epistemológicas e
práxicas
5 – Currículo e Supervisão do Trabalho Docente
5.1. Currículo como objecto do trabalho docente – a deliberação curricular
5.2. Perspectiva histórica do desenvolvimento profissional da classe docente
5.3. Profissionalidade docente, desenvolvimento profissional e supervisão
pedagógica.
5.4. Função distintiva e especificidade do conhecimento profissional docente.
5.5. Investigação e produção de conhecimento profissional.
Plano de Estudos
José Matias Alves
29 de Julho de 2013