EDITAL DE DEFESA
Aluna: LUZIA FRANCISCA DOS REIS RODRIGUES
Orientador: Prof. Dr. Juscelino Pernambuco
Linha de pesquisa: Processos e práticas textuais: caracterizações e abordagens teóricas
Título da Dissertação: Atividades de compreensão no livro didático
Banca examinadora:
Presidente: Prof. Dr. Juscelino Pernambuco (Universidade de Franca)
Titular 1: Profª Drª Camila de Araújo Beraldo Ludovice (Universidade de Franca)
Titular 2: Profª Drª Simone Abrahão (Secretaria Municipal da Educação RP)
Dia: 13/03/2015
HORÁRIO 14h
Local: Teatro da Odontologia
RESUMO
RODRIGUES, Luzia Francisca dos Reis. Atividades de compreensão no Livro
Didático. Franca – SP. 118f. 2015. Dissertação (Mestrado em Linguística) – UNIFRAN
– Universidade de Franca, Franca.
A compreensão de textos é apontada como um dos problemas principais que dificultam
o sucesso dos alunos do Ensino Médio em concursos, exames vestibulares, Enem, entre
outros. Ler e compreender textos no livro didático na perspectiva sociointeracional da
linguagem tem sido uma prática desafiadora, conforme demonstram pesquisas sobre o
ensino de português como língua materna. Partindo desse fato, a presente pesquisa
torna-se relevante e justifica-se pela necessidade de aprofundar discussões que venham
refletir sobre um ensino de língua materna fundamentada na noção de língua como
atividade interativa e dialógica, e de compreensão como processo ativo e construtivo no
conteúdo das propostas de compreensão e interpretação dos livros didáticos. A presente
pesquisa tem como objetivo analisar as atividades de compreensão de textos no livro
didático de Língua Portuguesa do 9º ano do Ensino Fundamental. O corpus escolhido
constitui-se do livro: Português linguagens, de William Roberto Cereja e Thereza
Cochar Magalhães. A metodologia da pesquisa é de caráter bibliográfico e analítico e
constitui-se de duas etapas. Na primeira discutem-se as concepções de linguagem, de
leitura e de compreensão com base nos estudos sociointeracionais de pesquisadores
como Koch (2002, 2013, 2014), Koch e Elias (2012), Marcuschi (2008, 2012), Kleiman
(2013) e Solé (1998). Na segunda etapa realiza-se uma análise das propostas de
atividades de compreensão de textos no livro didático constituintes do corpus desta
pesquisa. Pretende-se com a pesquisa possibilitar reflexões que favoreçam propostas de
compreensão nos manuais didáticos que ampliem as habilidades de uso da língua e
levem o aluno a desenvolver habilidades de compreensão.
Palavras-chave: Compreensão; Atividades; Livro Didático; Linguística Textual;
Sociointeracionismo.