TÍTULO: FUNDAMENTOS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS SOBRE O ENSINO
DE FILOSOFIA: VERDADE E DOGMATISMO
AUTOR: PROF. DR. SAMUEL MENDONÇA
RESUMO: O projeto “Fundamentos das Políticas Públicas sobre o Ensino de
Filosofia: verdade e dogmatismo” aponta para a relevância de duas questões
fundamentais e complementares, a saber: (i) a discussão da verdade e de seus
limites no ensino de filosofia e (ii) o sentido das Políticas Públicas sobre o
Ensino de Filosofia e seus paradoxos. Se o tema desse projeto ressalta a
questão da verdade e, como desdobramento, o ensino de filosofia e sua
dimensão política, o problema fundamental consiste em examinar quais as
implicações do discurso filosófico ”verdadeiro” oriundo de políticas públicas de
ensino de filosofia e quais os desafios para o aprimoramento deste ensino
frente à política educacional de massas? Os objetivos deste projeto consistem
em (i) discutir e problematizar as acepções sobre o conceito de verdade em
Nietzsche, em seu terceiro período, (ii) examinar a questão política em
Nietzsche, a partir de fragmentos do terceiro período, a fim de problematizar
sua crítica à educação técnica alemã em comparação com a educação
brasileira atual, (iii) esquadrinhar a política pública de ensino de filosofia no
Estado de São Paulo e (iv) investigar a política pública de ensino de filosofia a
partir da Lei nº 11.684, de 2 de junho de 2008 e seus desdobramentos sobre o
conceito de verdade, com o propósito de questionar os problemas do discurso
universalizante, dogmático e sectário. Considerando se tratar de um projeto
que será desenvolvido no contexto dos fundamentos da educação, mais
especificamente em torno da filosofia da educação, então, o método será
filosófico e as fontes serão analisadas a partir do olhar da filosofia da
educação, isto é, buscando a conceituação, a problematização e a
argumentação, características necessárias ao pensar filosófico. Os resultados
que almejamos alcançar apontam para a possibilidade de se repensar a
Política Pública de ensino de filosofia, em específico quanto à formatação de
materiais que contrariam a dimensão filosófica por excelência.
PALAVRAS-CHAVE: Fundamentos, Políticas Públicas; Ensino de Filosofia;
Verdade; Nietzsche.